提高小学生作文写作水平的策略

作文教学是非常重要的,小学语文老师要善于借鉴,灵活教学,尽量贴近学生的实际,勤于观察,善于动脑,让学生对写作产生浓厚的兴趣,进而喜欢动笔,乐于表达自己的喜怒哀乐,表达真情实感,写出一篇篇让人称赞不已的优秀作文。细致观察,提高作文写作水平;拓宽思路,提高作文写作水平;模仿写法,提高作文写作水平;真情实感,提高作文写作水平。     

作文教学中要鼓励学生多“借”

<正>作文源于生活,尤其是写作内容、作文方法、技巧又来源于学生的学习生活,尤其是农村小学生。因此,在作文教学中,注意引导学生多观察、多体验,尽可能地写自己的真情实感,必须引导多读、重视积累、适度模仿。根据小学生的心理特点和认知水平,模仿是小学生作文起步的基本方法。模仿就是借鉴,借他山之石以习作,是小学生不断提高写作水平的重要手段。那么,在作文教学中,怎样引导学生去借,借什么?我的体会是:一借书籍,多阅读;二借生     

天下速览

主题阅读让作文更轻松 《当代教育教学》2014年第2期刊登李洪颖的文章指出,“阅读是吸收,写作是倾吐。”叶圣陶先生曾经如此描述阅读和写作之间的密切关系。阅读是写作的前提,阅读可以积累写作素材,提高写作能力,写作又可以带动阅读。主题阅读通过引领学生大量阅读,让教师以全新的角度重新审视作文教学,利用大量的阅读材料给学生提供借鉴的范例,让初学作文的孩子们轻松作文。首先,诵读积累,博观约取,厚积薄发。要让学生善于写作,就必须善于积累。其次,模仿迁移,以读促说,以说助写。模仿是学习一切新技能的不二法门。其重点并不完全是写作技巧的简单模仿与嫁接,而意在降低写作的难度,以求激发学生的写作兴趣,帮助学生初步掌握作文的要领。最后,方法引领,读写契合,以读带写。在阅读教学中,老师带领学生对课文中的重点词句进行精心品味,这种品味不仅要让学生读通读透,更应指导学生在读的基础上,悟出写法,领会意图,进而学会运用。     

随机浸润 巧学妙用——浅谈作文教学的几点做法

<正>长期以来,作文教学困扰着广大语文老师,学生更是谈作文色变。的确,学生的习作要么空话套话连篇,要么轻描淡写,对于这一普遍存在的通病,作为语文教师的我也经常反思和探讨。在此谈几点作文教学的方法。一、巧用教材,活学致用语文教材是教师执教和学生学习语文最重要的凭借,也是开展语文实践活动的最重要的依托。要充分利用好教材从而扎实有效地进行语用教学,不能"贪大求全",只求一课一得,那也是有效课堂。因此,要善于挖掘教材的精辟之处,引导学生学以致用,提     

初中低年级作文入门的引线——模仿

作文是语文课堂教学效果的最终体现,可学生"怕"作文,教师"怵"作文,已成为语文课堂教学中最常见的现象之一。在较短的时间内迅速提高学生的写作水平,就成为摆在许多初一语文教师面前的一大难题。对于那些活泼好动,自我控制能力较差的初一学生来说,写作就要从模仿入门,通过模仿去诱发其写作兴趣。引导学生进行模仿写作,一要学习写作方法,诱导兴趣;二要学习模式套路,引导入门。如果说入门仅仅才是开始,那么模仿就是初中作文入门教学的一条引线。     

小学生作文教学中要让学生善于模仿

作文课,是学生用文字表达自己的生活、情感、思想。在作文教学中,教师应要求学生学会模仿,教会学生善于模仿的方法以及开辟科学模仿新途径。     

模仿积累创新

叶圣陶先生说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”可见，教师的职责不仅是让学生掌握知识，更重要的是要教给学生好的学习方法和作文方法。笔者在多年的初中作文教学中总结出了一套作文训练的方法，那就是“模仿、积累、创新”，这是学生易于掌握的一种方法。古代理论家刘勰说过：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情，情以辞为载体，按文方能人情。”模仿、积累、创新正是初中学生所寻求的作文新思路。 一、模仿借鉴，“下水”引路。 一谈到初中生的模仿借鉴，有人认为不可取。我在多年…     

中学作文教学的几个关键词

当下的中学作文教学存在着诸多问题.因此,教师要改变教学方式,以激励为主,鼓励学生真实为文,以提高学生作文的兴趣;要指导学生从课本和课外实践活动两方面进行学习,提高学生的写作能力;要培养学生养成细心观察生活,注重体验积累.善于联想且"好想",多读、多思、多练、多改的良好作文习惯.只要教师抓住作文教学的几个关键节点,紧紧围绕作文教学这几个关键词,作文教学必然会取得成功.     

观察生活把握生活 ——作文起步教学之我见

一直以来,作文教学中重视引导学生模仿范文,要求学生背佳作、背例文。然而这种做法对学生作文水平的提高到底有多大的作用呢?的确,小学生乐于也善于模仿,大量的阅读不仅丰富了学生的知识积累,也提供了众多可供模仿的范例。学生因此能在短期内写出洋洋洒洒、头头是道的文章,从表面上看,作文教学成效显著。然而与此同时,学生对范例依赖性加强,一味到书本中去寻找“未知”,沉迷于书本,而渐渐远离了自己所处的客观世界,我们所期望的创造便远远无期。习惯是要从小培养的,行为习惯如此,思维习惯也是如此。小学生善于模仿,应引导他们学会观察自然真…     

作文从模仿起步

作文,是语文教学的重点也是难点。对于藏族小学生而言,要写成一篇文通句顺的作文难上加难。多年的教学实践,笔者认为即使是按句、段、篇的秩序来进行作文教学,但效果还是不尽人意。如＂生活即作文＂＂阅读即作文＂＂做人即作文＂,强调的是观察生活,多阅读,学会做人从而学会作文,但学生在这些方面都不易做到。要学会作文,模仿才是一个有效的途径。通过模仿,可以使学生领悟到作文的基本方法和技巧。     

谈高中语文培养和提高学生的写作能力

培养和提高学生的写作能力,是中学语文教学的目的和内容之一。自2000年开始,我们在高中作文教学中一直采用"序列背临创意表达"作文教学模式,取得了较好的效果。一、背临与模仿背,就是背诵,就是熟读文章后,不看原文能把其复述出来。临,即为临摹,即以名家书画为蓝本,模仿学习。古代书法家,如王羲之、颜真卿等,他们都勤于临帖,善于临帖。由临摹走向创新,这是书法、绘画艺术的规律。写作是一门语言艺术,也必须遵循这个规律。写作     

一条提高作文水平的途径

在中学作文教学中总存在两大弊端：一是作文教学不得法，阅读与写作脱节；二是作文训练不到位，作文成效不明显。不少学生在作文时，存在着要么无话可说，要么语汇贫乏，要么技巧不够等情况。这种状况，使作文的教与学处在尴尬的境地。如何改变这种状况，提高学生的写作水平呢？我认为：应该从博抄到仿写，从而提升到求新。我个人认为这是一条提高作文水平的有效途径。吕叔湘先生曾说过：“任何技能都必须具有两个特点：一是正确，二是熟练。要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践。”这句话可谓真知灼见。下面就谈谈这条提高作文水平的途径的具体操作。     

如何深化小学英语自主学习能力

小学英语新课程标准明确指出:英语教学过程中要善于发掘学生自主意识和进取心,诱导学生在英语学习过程中主动参与、主动思考、主动创新、主动提升,不断提升学生自主学习能力,促进学生英语学习。但在现实教学过程中,小学英语自主教学环节存在着诸多问题:要么是教师不重视,自主教学几乎不开展;要么是开展了,但形式大于实质,课堂热闹收效甚微;要么是教学方法与小学英语课程特点不相适应,无法发挥效果等。为有效推进     

浅谈如何指导学生学会作文

在语文教学中,作文耗时多,见效慢,很多教师和学生都对作文有畏惧感.如何解决作文教学的难题,是每个语文教师着力思考的问题.语文新课程标准提出要学生留心观察周围的事物,要乐于书面表达,要善于与人交流.可是在我们的实际教学中,学生的学习能力与新课标的要求还有很大的距离.作文成为学生在语文学习中的拦路虎.解决学生作文的障碍,提高课堂作文的质量,与教师的教学方法有密切的关联.语文教师一定要解决学生作文中的困难,指导学生有效进行作文.     

中学作文教学有径可寻

作文教学是语文教学的重要组成部分。培养中学生的作文能力是语文教学的重点之一。为此,要深入分析中学生对作文训练不感兴趣,缺乏主动性和自信心的原因,采取切合实际的对策,激发学生写作的欲望,培养学生善于阅读和积累的习惯,指导学生写作、评改的方法、技能,提高学生的作文能力、水平。     

活泉源头——让小学语文写作充满活力

小学阶段的作文写作是语文教学的重点,更是难点。对于学生而言,文章要么没有核心要素,要么简易的结构支撑着整篇文章。其实,只要多一点辞藻的修饰,加上有灵魂的躯干,文章便会充满着活力。要想取得活泉源头,多下功夫才是硬道理。在教学中,教师要善于启发学生留心生活的每一个零头细节,发现其中奥妙,抒发独特感触,方能观真事,抒真情,写真感。     

作文可以从模仿借鉴入手

模仿借鉴,即人们常说的范文写法借鉴,是小学作文指导的有效方法之一。儿童从咿呀学语到出口成章的过程,其实就是一个模仿借鉴的过程。因此,指导小学生写作文也可以从模仿借鉴入手。一、模仿借鉴的优势语文教学的实践研究表明,由模仿借鉴入手是小学生作文能力发展的一     

初中作文中“仿写”方法应用探讨

<正>在初中作文教学中,可以鼓励学生进行模仿,也有利于今后作文的自我创新。利用模仿可以提高学生的观察能力、思维水平、联想能力和想象能力,利用学生模仿可以真正提高初中生的写作水平。一、仿写的可行性分析在初中语文作文教学中应用模仿,有着一定的理论依据,这是在初中语文长期教学实践中总结出来的。一是在作文教学过程中应用模仿教学与学习迁移理论相符,利用模仿可以有效完成自阅读到写作的转换,使     

中学作文教学有径可寻

作文教学是语文教学的重要组成部分.培养中学生的作文能力是语文教学的重点之一.为此,要深入分析中学生对作文训练不感兴趣,缺乏主动性和自信心的原因,采取切合实际的对策,激发学生写作的欲望,培养学生善于阅读和积累的习惯,指导学生写作、评改的方法、技能,提高学生的作文能力、水平.     

浅谈阅读教学中的仿写训练

模仿是孩子的天性。如果把阅读教学和作文仿写训练有机结合起来,那么学生就能从中悟出一些写作的窍门,从而爱上写作。教师在教学中要积极鼓励,并善于抓住时机,指导学生进行词语、句子、段落、篇章的仿写,从而循序渐进地提高学生的作文能力。