对作文理念的一点哲学思考

稍微浏览一下作类报刊杂志，会发现作研究可谓泱泱大观。但仔细一推敲．作教学本身的意义却浮泛悬隔。作教学研究被认为是作行动或实践的指导．但是关于作教学研究是否涉及应然的价值的重要性已经变得可疑了。对现实的实际的“科学”研究正在挤压或取代作教学的应然研究，应然研究被看作既无实用又无可能性的研究。     

小学语文教学现代理念的策略建构与思考

最近，笔在农村小学陆续听了几十节语课，并和部分小学语教师就语教学的话题进行了交流，听取了部分教师对当前小学语教学的理性分析，深深感到，农村小学在语教学中，还存在着不少认识上的误区，对语新课程标准还缺乏认真的解读，在语教学的实施策略上，还有许多值得探讨的地方。本拟对农村小学语教学的现     

童话作文教学理念与设计

作文的过程其实就是一种创造的过程，而人类的种种创造发明无不经过想象而生。在人类的智力活动中，想象占有十分重要的地位。童年是充满幻想的岁月，心理学研究表明，儿童主要是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界、研究和解释这个世界：无忌的童言和充满想像力的童心对作文乃至整个文学创作来说是多么的弥足珍贵。因此，我们应该在小学作文教学中张扬这种灵性，     

生本理念在高中作文教学中的尝试

高中作文教学如何走出应试教学的误区？如何让学生真正成为作文教学的主人,主动探索写作的奥秘？本文是作者结合郭思乐的＂生本＂教育理念,以学生的生活、心理、发展为本,进行的作文生本教学的尝试。     

新课程理念下的作文教学

作文教学是语文教学中的重要组成部分，在新课程理念下的作文教学应在培养学生的写作能力这一层面上着手。培养学生的写作能力可以从两个方面来进行。     

新课程理念下高中作文的几点思考

“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”这是新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学的要求。而要达到这一要求,方法是多种多样的。     

新课程理念下对作文教学的几点思考

新课程理念要求树立以人为本的教育观,注重人的全面发展及实践能力、创造精神和个性特点的培养。因此,语文教学要把获取知识和提高能力相结合,共同提高。作文教学作为语文教学的一个重要方面,是提高语文教学质量和学生综合素质的有效途径,更是让学生获取语文素养的最好手段,因为作文能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》关于作文的性质是这样界定的:作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、     

新课标理念下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的好坏直接决定着语文教学的成败。作文成绩是语文成绩的半壁江山。搞好作文教学,是每个语文教师义不容辞的责任。然而,作文教学是困扰语文教师的一大难题,在教学中,学生怕写,教师     

用现代教学观指导作文教学

作教学是语教学中的重头戏。多年来，许多语教育工作曾作出过不懈的尝试和探索，总结出形形色色的作教学法。可时至今目，作教学的现状依然令人担忧——学生害怕、厌倦作，老师怕教、怕批作。作教学依然处于随意、盲目、无序和低效状态。如何走出作教学困境，还作教学一片碧海蓝天呢?结合自己作教学实践和对新课程理念的学习，笔认为首先必须处理好以下两个环节。     

三维一体作文教学法理念解析

吕叔湘先生在其《关于语文教学的两点基本认识》一文中指出 :第一 ,“每一个做教学工作的人必须首先认清他教的是什么” ;其次 ,“从事语文教学必须认清人们学会一种语文的过程”。这两点基本认识不仅对语文教学的整体而言具有高屋建瓴的指导意义 ,对语文教学中的作文教学也同样具有宏观指导意义。新的《语文课程标准》在关于写作的“教学建议”中指出 :“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 ,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”“在写作教学中 ,应注意培养观察、思考、表现、评价的能…     

生本理念下初中作文材料积累教学

郭思乐教授的生本教育体系中，最值得赞赏的看来不是其理论体系，而是其实践价值。他主张“教少学多”、“先学后做”，不仅有利于教师的教学设计，而且有利于学生的学习实践。根据郭教授在《教育走向生本》中所提到的“法则总是儿童自己寻找的结果，不是直接告知的结果”、“学习的核心部分应当是感悟”，在作文教学中，我们改变了以往作文教学中以表达训     

新课程标准理念指导下的作文教学探索

本文针对目前作文教学的现状,分析存在的问题,根据《语文课程标准》提出的要求,联系自己的教学经验,提出一些教学建议,与同行分享。     

对初中作文教学的几点思考

作文教学是语文教学的重要内容。目前。我们虽然有一整套作文教材．但真正落实教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身问题．而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。经过一年多的调查与研讨．现就初中作文教学的对策谈谈自己的几点思考。     

对初中作文教学的几点思考

作文教学是语文教学的重要内容。目前,我们虽然有一整套作文教材,但真正落实教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身问题,而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。经过一年多的调查与研讨,现就我校初中作文教学的现状及对策谈谈自己的几点思考。     

基于生活教育理念的作文教学策略

语文教学中,作文教学一直是教学难点。学生常会感到无物可写,无从下笔,这是对生活缺乏观察的体现。教师应让学生通过观察生活,发现生活,感悟生活,丰富习作素材,激活学生的习作热情。     

新课程理念下的小学语文作文教学探讨

小学生常把作文当作负担，每逢看到题目。便愁眉苦脸．迟迟不能下笔。因此。作文教学应从培养学生能力入手．结合小学生的写作实际状况．从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的问题。使学生喜欢作文。主动练笔．提高写作的能力。下面，我就结合平时教学实际对新课程下小学语文作文教学作一些初步探讨。     

贯彻新课改理念 全面提高作文教学成效——对当前初中作文教学的几点思考

随着教学改革的深入发展,初中作文教学改革问题越来越受到关注。长期以来的应试教育模式,让初中作文教学成效陷于进展缓慢的境地,与当前教学改革形势不相适应。作为现代初中语文教师,应当充分关注当前作文教学成效低下的问题,开展针对性研究与尝试,全面提升初中作文教学成效。笔者长期从事初中语文教学工作,针对作文教学存在的困境开展了探究,本文将作简要论述。     

由两篇作文评价引发的思考

本学期中期初三第一次语文模拟考试，作文题目《学会——》。我班的“小品明星”(除了表演小品有天赋外，学习及其他均不投入)补充完整题目，滔滔不绝地写了500多字《学会打人》。中心内容是打人不能打脸。文中列举了他自从知道“打人不打脸，骂人不揭短”的俗语后，就没再打别人的脸而专打屁股，等等。结尾一句是：“我学会了打人，我真高兴!”