试论教学疾病的类型、表现与诊治

教学疾病系指教学系统在内外异常因素的作用之下,教学的形态结构和行为特征发生异常变化,系统功能不能很好地得以发挥,以至产生不良影响与消极作用的不正常状态。教学疾病往往以病态的教学行为和变异的形态结构表现出来。 教学疾病既可能是教学系统内外部因素不和谐所致,也可能因系统内部各环节因素整合不当所生,更有可能是教学活动主体错位行为失范所致。从教学系统与其外部的社会系统关系看,教学疾病主要因对教学系统的性质认识不清、目标定位不当、价值导向失误所致。从教育系统内部看,教学疾病的产生主要是因为教学目标与其他因…     

为中小学教学疾病把脉──访教学病理学研究课题组负责人,湖南师大教授石鸥(下篇)

教学疾病后果分析“现在的一些教学有病而且病得不轻。这病会带来哪些不良后果呢？”针对这个问题,石鸥教授谈出了自己的观点。他说,教学系统在自身发展、运转与保持动态平衡的过程中,因为外部的、内部的诸方面因素的作用,使系统出现障碍,产生教学疾病,从而导致系统在不同结构水平与功能上的变异,发生病变异常,甚至系统瘫痪,这就是教学疾病的后果。具体说来有三个方面,即结构性后果、功能性后果和综合性后果。教学疾病的结构性后果。这是指教学疾病对教学系统的组织结构的影响,包括对组织结构和要素的破坏、损害等。教学疾病的结…     

教学未必都神圣——试论教学病理学的建构

我们习惯于从神圣的教学理念来展开现实的教学系统,然而教学未必都神圣。和人和社会一样,教学也“患病”。教学疾病侵蚀着教学机体,危及着教学的发展和完善。因此,我们应该在医学病理学、社会病理学和教育病理学的基础之上,建构一门教学病理学,来研究教学疾病的各种类型,研究教学疾病产生的原因、发展和扩散的过程与机制,研究如何治疗和预防教学疾病,为保障和促进教学健康发展提供有效服务     

教学疾病范畴论

正如人这个有机体容易患上疾病一样,教学这个多元而复杂的系统,在不当的运作方式和内外异常因素的浸染之下,也容易患上这样或那样的疾病。我们认为,教学疾病就是指教学系统在内外异常因素的影响之下,教学功能不能或不能很好地得以发挥,以至于产生很多不良作用的不正常状态。研究发现,教学疾病具有直接传染性、整体破坏性、影响长期性三个基本特征。①本文在前期研究(见拙文《教学病理初探》)之基础上,主要对教学疾病的范畴作些分析。一、教学专制所谓教学专制主要是指教师带着社会赋予他的与职业俱来的权力,凌驾于学生之上,以种种神圣的理由…     

网络课程设计中的教学系统设计

网络课程其本身就是一个教学系统,对该教学系统进行系统教学设计的优劣将直接决定着网络课程的教学功能是否实现。本文首先分析了教学系统设计在网络课程设计中的地位与作用,接着便对网络教学系统的各个要素——学习者、教学目标、教学内容、学习环境、教学策略、评价等作了系统的设计。     

高校教学及其管理的病症探查与成因解读——大学教学病理研究之一

当前我国高校教学的病理性症状至少可分为教学失衡、教学滞后和教学阻隔三类。其产生的基本原因主要涉及到教学系统对致病因素的感受性、教学系统的性质与类别、教学系统的资源因素、教学规范的困境与教学制度等。     

对网络时代青年思想政治工作的思考

21世纪,信息网络技术的迅猛发展对人类社会产生了很大的影响。网络发展对青年思想政治工作既产生着积极的影响,也产生着惊人的破坏力,给青年思想政治工作带来了新课题。应当高度重视网络文明建设,全力以赴占领网络阵地,加强队伍建设,来应对网络时代青年思想政治工作出现的问题。     

技术支撑下的教学系统评析:解构与重构

传统的教学系统在技术的冲击下面临解构,大量的教学技术元素的融入导致传统教学系统的四要素组成发生了根本性的改变,需要进行哲学意义的重构。然而,教学技术元素的融入并不能改变教学系统的本性,一旦改变了,教学系统的教育性就将失去,技术性将主宰系统。桑新民教授利用技术支撑下的教学系统开展大学课程教学改革,为当前教学系统的解构和重构提供了非常有益的启示,因此有必要以此作为突破口和入手点,深入分析技术在教学系统中所扮演的角色,以及如何对教学系统的解构和重构产生作用。     

信息技术与课程整合的认识

信息技术与课程的整合,是提高教学效率的根本途径,是教学资源和教学要素的有机集合,是运用系统方法,在教育学、心理学和教育技术等教育理论和学习理论的指导下,协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的作用、联系和相互之间的影响,使整个教学系统保持协调一致,维持整合的过程或结果,产生聚集效应。     

“激励整合模式”实验报告

“激励整合模式”实验报告一、实验假设的确立和变量确认教学模式，是一定教学思想指导下，与一定教学目标相联系的教学程序及其实施方法的稳定的策略体系。它的建立和发展，既要受到教学系统整体因素的多方面制约，同时又对整个教学系统的完善和发展产生一定的影响。因此...     

教学疾病及其运作后果

教学患病了。研究发现，教学疾病主要有教学专制、教学偏见、教学阻隔、教学失衡等四种症状。各种症状相互交织在一起，构成了一个错综复杂的教学疾病症状群，分别或共同地作用于教学肌体，产生了主致性和综合性两类不良后果。     

沉浸式车身修复教学系统

针对传统汽车维修教学因设备不足、代价昂贵而导致教学力度远远无法满足实际需求的问题,以车门损伤修复为例,利用HTC vive硬件设备与unity3d引擎技术,为增强汽修教学力度与效果,开发沉浸式车身修复教学系统。首先对车门、损伤区域、维修工具等设备进行3D建模,构建车间全景;然后将模型制作一份简模,导入到unity3D中,利用Vive Input Utility 插件连接unity3D引擎与HTC vive硬件,编程开发交互操作,将设备信息保存于SQL server数据库;最后在操作任务结束后,开发一套理论考核系统,检验学员培训效果。该系统在高校教学中取得了较好的效果,沉浸式培训方案在教学应用中改善了传统教学不足之处。     

充分利用专修室 搞好火控装备原理教学

充分发挥新型装备火控系统专修室的作用,在火控系统装备教学过程中指导学员通过示教器材和装备部组件等专修室资源,形象生动地学习装备原理、故障排除及维修方法。解决了以往教学中存在的装备少、结构复杂、易损毁、维修成本高、与部队更新不同步等教学难题,提高了火控装备保障人才的培训质量,收到了良好的教学效果。     

教育场域的"鸣沙景观":基于教学噪音的隐喻性分析

教学噪音打破了沉疴化的传统教学活动,被视为教学中的一种“叛逆”。教学噪音隐喻化为鸣沙景观,是突破因偏执性的价值取向、宰制性的意识形态、僵化性的模式体制所导致的传统教学虚无化,进而实现群我构成式增殖。我国新基础教育课程改革的今天,重塑教师与学生、教学活动与文本、教学评价与考试的开放互动关系,才会在“不和谐”的声音中反映融洽的教育本性。     

将辩证思维贯穿于诊断学教学

诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本方法和基本技能的一门课程。诊断学教学要培养医学生运用唯物辩证法的观点，以指导临床诊断。当今医学已经从生物医学模式逐渐向以系统论为研究方法的现代医学模式转变。用系统论方法来理解现代医学模式是诊断学教学的基础，在诊断学教学中要始终贯彻辨证的思维方法，这是每一位诊断学教师都应遵循的原则。     

虚拟机在Windows操作系统教学中的应用

在Windows操作系统的教学中,利用虚拟机技术可以实现在现有实验条件下无法完成的实验,在虚拟机中可以反复地进行操作系统安装练习、注册表的更改实验等,运用虚拟机做上述实验,不仅避免了对实验室电脑的损伤,节约教学成本,还有效的提高了学生学习积极性和教学质量.     

简析雾霾对学校体育的新威胁

近年来,全国各地区多次出现雾霾天气,中国气象局不断升级对雾霾的预警系统,大气中的PM2．5指数严重超标,空气十分污浊可谓是“十面霾伏”,影响了正常的生活,大气中的有毒物质严重损害呼气系统威胁到人们的生命健康,空气的质量引起了高度重视,甚至对雾霾产生恐慌,由此引出雾霾对学校体育工作的影响。通过研究阐述雾霾天气情况下学校体育课室外教学与实践的危害,对轻度雾霾天气学校体育应如何更好的开展提出建议,并呼吁相关部门对学校体育室外教学课规范出严格的空气标准,在保证室外空气对人体无影响的情况下进行体育课室外教学与实践,从而真正达到增强体质增进健康的目的。     

排球教学中运动损伤的调查与分析

通过对排球教学中运动损伤的调查分析，探讨运动损伤发生规律及防治对策，力求减少损伤，提高教学、训练水平．     

排球教学中运动损伤的调查与分析

通过对排球教学中运动损伤的调查分析,探讨运动损伤发生规律及防治对策,力求减少损伤,提高教学、训练水平.     

浅谈高职英语教育中存在的问题与对策

随着中国加入WTO,英语作为一门国际通用语言,已越发显得重要,而素以培养应用型人才为办学目标的高职院校更是把英语教学摆在了极为重要的地位。但职院英语教育普遍存在着诸如生源英语基础薄弱,水平参差不齐,师资不足,教学方法老套及教学设备落后等问题,严重影响了教学效果。对这些问题进行分析并提出对策具有实践意义。