利用图解法巧解物理题

同学们在解物理题时充分利用题目本身提供的信息,运用特殊方法能快速高效的解题。运用图解法解物理题时直观、迅速,还可避免复杂的运算,下面我们来看图解法在解物理题时的妙用。例1甲、乙两人都从跑道的一端前往另一     

巧用数学知识 妙解物理极值问题

求极值的问题在物理题中常常出现，在解这类问题时，一定要注意巧妙地运用数学知识，这样就可以顺利地把某些看似难以解决的问题简便地解决．     

巧用假设妙解题

在解物理题时,恰当地运用假设,往往可以化拙为巧、化难为易.下面举例谈谈假设法在解物理题中的应用. 一、参量假设例1 一轮船从重庆到上海要5 d,而从上海到重庆要7 d.一木排从重庆漂流到上海     

解析一道计算类设计题

运用数学工具解决物理问题，是解物理题的重要手段．许多探究、设计、推理的应用题，都是建立在计算的基础上，运用学过的物理知识或实验方法，自行设计一个满足要求的方案，设计时要注意题目条件的限制，尤其是方案的实际可行性．主要考查学生运用物理公式、规律解题的能力．     

解物理量变化题的好方法——极端法

在解物理题的过程中，有时需用一些特殊的方法和技巧，能化繁为简，变难为易，从而可以提高解题效率。“极端法”思维就是解物理题过程中常用的一种特殊的方法。     

浅谈学生解物理题时的思路问题

在十几年的物理教学中，笔者常常发现一些学生解物理题时，思路窄，效率低，影响了对物理知识的全面掌握，也影响了物理学习成绩的提高。在教学实践中，我注意分析研究学生解题思路窄的原因，认为主要有两个方面：一是学生往往都把注意力集中到解决问题的结果上，而忽视了研究解决问题的基本思路和方法。不会对问题进行定性分析，即不善于通过对物理过程及其特点的分析，寻求解题的思路和方法，把物理问题单纯数学化。还有一些学生的思维是单线性的，他们在解物理题时，不善于运用所学的全部知识进行联想，尽管这些知识在他们头脑中并未遗忘…     

浅谈中学生解物理题困难的原因及对策

本文就中学生解物理题产生困难的普遍现象，分析了八个方面的原因，并以提高能力、提高素质为出发点，探讨如何提高学生运用知识解决问题的能力。     

例说数学公式的物理证明

在解物理题的过程中，我们经常用到数学中的公式，即数学公式是以工具的形式出现的。事实上我们也可用物理题来证明数学公式。     

用等比性质解物理题

解物理题时,巧用等比性质可以事半功倍．     

准确捕捉题中信息 快速解答物理题

“老师,上课听你讲课,觉得很容易,都听得懂,可轮到我自己做物理题时却觉得很难!”．从事十几年的物理教学,几乎每一届都有学生对我这样说．学生感觉物理难学,解物理题很困难,原因是多方面的．有些学生是由于基本的物理概念、物理知识没有掌握好,而有些学生基本的知识点、基本的定理、定律、公式都记得了,但无法运用这些知识自如地解决一些实际问题,也就是不会应用．其实,学生要能顺利地解物理题,首先要读懂题目,从物理题中准确地捕捉到有效的信息,才能从容解答．     

高中物理解题失误成因例说

学生在解物理题的过程中,常有“物理题易错”的无奈。其实学生在解物理题的过程中导致差错的原因是很多的,本文即以几个典型的物理题为例,对物理解题过程中的失误类型及其成因进行分析。     

怎样解未知量多于方程数的物理题

怎样解未知量多于方程数的物理题湖南新田一中沈继国在不少物理题的解答中，列出的方程数少于未知量的个数．遇到这种情况，不少学生无从着手，使物理题的解答半途而废．其实，只要利用题中未知量之间的相互关系，适当地加以处理，能使解答顺利进行，得出圆满的结果．这类...     

用物理方法推导正弦定理

解答某些物理题会出现斜三角形，本来可运用正弦定理求解，但高一学生需要运用正弦定理解物理题时数学课还未学正弦定理；而后学习正弦定时不论是在数学中，还是在物理中都没有联系物理问题．造成学生运用正弦定理这一数学工具解答高中物理题的自觉性和能力的欠缺。要克服这一弊端，有两个办法：一、当数学课教了正弦定理后讲物理课时安排几个用正弦定理求解物理题的实例；二、当高一物理学到物体的平衡知识时（此时数学还未学正弦定理），可用物理方法导出正弦定理，比如通过解答下面这个题实现。     

用“V-t”图像解答共线相对运动问题

在解物理题时,常会碰到两物体在同一直线上相对运动问题。例如:追击问题,相遇问题,小物块在木板上相对滑动问题等等。实践发现,若能合理运用"V-t"图像进行分析,往往能收到事半功倍的效果。下面举例说明。     

用比例法巧解物理题

解物理题的过程中，若能巧用比例法求解，往往可以省去某个中间量的计算，既省时，又能提高解题的正确率．[第一段]     

增设辅助量解物理题

设辅助量来解物理题是一种常用的,行之有效的物理方法,它可以帮助我们成功地解答物理题,本通过例题来说明增设辅助量解物理题的方法。     

例说物理题的漏解

对于物理题有的只有一个确定的解，但有的却有两个或多个解，还有的结果是在某个范围变化的值．在解题过程中往往得到一个解就罢手，而漏去了其它的解．这一方面是思维定势的消极作用，另一方面也反映了思维的狭窄和思维的惰性．笔者从下列几个方面谈谈产生物理题漏解的原因．     

用比较法解物理题例析

比较法在解物理题时运用十分广泛.通过对题设条件、物理过程的比较分析,辨别异同、理清联系,从而运用相应的物理规律求解,这是用比较法解题的一般模式,下面结合几个具体实例作简要分析,希望能够起到抛砖引玉的作用.     

例谈用数学方法解物理题

解决物理问题离不开数学方法，方程或方程组、比值等数学方法在解物理题时应用比较变普遍，大家也很熟悉．本文主要举例说明三角函数、二次函数的最值及不等式在物理中的应用．     

帮学生架起物理题中的“桥”

在与中专、技校学生的接触中，常听到一些关于物理课难学、物理题难解的议论，经与学生代表座谈也证实了这一点。不少学生认为物理是各门基础课中最难掌握的，他们普遍感觉物理题不好解。学生为什么会有这种感觉呢？我认为一个很重要的原因就是物理题中所涉及的物理量较多...