纯净的声音——李白《静夜思》重读

这是一首中国人熟知的唐人绝句,如果说要选十首大家最喜欢的唐人绝句,我想这首《静夜思》一定在其中。其一是因为它的作者是李白,李杜为唐代最伟大的诗人。其二因为情境易懂,没有什么高深或崇高的思想,无非是说一个人在异地他乡,一个有月亮的晚上,睡不着,想家了。其三因为韵律好听,这是一首声音最美的“唐诗”。     

三个男孩就是没有男孩

男孩有男孩的调皮、捣蛋,多姿多彩的生活就是他们纯真少年时代的见证。“Oneboyisaboy.Twoboyshalfaboy.Threeboysnoboy!”你知道这首英文谚语的意思吗?那你可知道就是因为这首小诗才让我改头换面,决心学好英语的吗?在这里,我将告诉你我的故事。     

让语文课像音乐一样滋润孩子的心田

最近,学校青年教师教学"比武"活动正进行得如火如荼,笔者也有幸走进了不少老师的语文课堂.一节节或激情飞扬、或妙趣横生、或清新自然的语文课宛如一首首美妙的歌曲沁入了我的内心深处.让我受益匪浅.     

音乐考试

星期一,音乐老师说:"星期五音乐课考试,每人准备两首歌."我没往心里去,因为音乐老师一直喜欢跟我们开玩笑.星期五上音乐课时,老师宣布:"考试开始!"我心里一惊. 老师指了指李堃,从李堃开头,往后排着唱.我们对这样的排法不满,齐叫:"啊!"老师笑了笑,不改初衷.第一轮,我没有唱.老师说:"第二轮唱两首."我很悲愤.第二轮,我先唱了首《让一让》,想蒙混过关.老师不依不饶,问:"第二首呢?"我只好再唱一首《香水百合》.     

语文教师要强化经典文本的解读能力

因为职业关系,最近十年,我面试过前来应聘中学语文教师岗位的数十名师范大学毕业的中文专业本科生和研究生.在与他们面谈时,有一个话题我始终保留:“在中文系学习期间,你最喜欢哪一门文学专业课?”如果对方回答“外国文学”或“中国古典文学”,我会追问:“你喜欢哪位作家或诗人的作品?你能跟我聊聊你读过或背过的代表作吗?”如果他说喜欢列夫·托尔斯泰,我就请他聊聊《安娜·卡列尼娜》或《复活》;如果他说喜欢李白,我会让他背两三首诗人的名作.     

音乐小镇

正乐网琴声、慕乐而来,因为音乐,我来到了这里。品味生活、漫步人生,因为爱情,我来到了这里。这里是中国北方的一个音乐小镇,因为音乐,因为声音艺术无边的魅力,有时候就是因为一个人们不能忘却的音乐人物或是一首传唱不息的音乐歌曲,在很多人不经意间一个个让我们惊叹不已的音乐小镇星罗棋布地在艺术地理的版图上如雨后春笋般地成长起来。在华北平原上的     

在音乐的世界里

闲暇之时,我喜欢拧开录音机,漫游于音乐世界. 音乐的世界,永远是让人感到美妙而又神秘,因为那是一种梦境.也许我们能够听懂一首乐曲所表达的基本情调,却未必能完全听懂音乐大师在这首音乐中所融注的深邃的思想.     

感谢伤害

月光如水,静洒斗室。我重温这首诗:感谢你,因为你的伤害让我明白,我的问题在哪里;感谢你,因为你的伤害让我明白,我的失落在哪里……我感谢你,因为这样的痛苦,让我了解,真理在哪里?     

点亮心灵的灯盏吧!

我不是诗人，更不是诗评家。除了偶尔在痛苦或狂喜时写下一两首自我安慰的文字，读上几首熨平心灵皱纹的诗之外，对当下诗坛我无缘置喙。一方面因为我对诗保持了我的敬意．认同海德格尔的观点——“诗比哲学更接近真理”；另一方面当下诗坛的不景气又让我感到心闷，于是只好“信上帝，而不信教堂”，用沉默表达我矛盾的心情：恰巧张清华先     

春天

风儿说：春天我要去旅行 因为冬天太安静 我要唱首新歌给大地听 小雨说：春天我要写封信 因为大地太坚硬 需要我的温暖和关心     

要做诚实的孩子

那是我上一年级的时候,有一天,老师给我们教了两首古诗,让我们回家默写。吃过晚饭,我去卧室默写古诗。因为第一首古诗     

读《雨巷》有感

今年暑假,爸爸让我读了十首现代诗,其中我最喜欢的一首题目叫《雨巷》,是戴望舒写的。戴望舒有“雨巷诗人”的美誉,我想,大概就因为他写了这首诗,才得到这个称呼的吧。     

假如张岱遇到柳宗元

讲完《湖心亭看雪》,我在幻灯片上打出这样一首诗:“千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.”(学生朗读) 师:课文附录了柳宗元的一首诗——《江雪》,假如时空可以穿越,让张岱与柳宗元在湖心亭相遇,张岱会和柳宗元成为知交吗? 生:我觉得会的,因为两入有很多相似之处.     

有关《诗经》,有关爱情

人教版初三<语文>第六单元的教学开始了. 按常规要先学前四课文言文,再学诗歌.但现状是学生在长期的超负荷的运转中,已经非常疲惫,再学习文言文会让学生感到厌烦.为了调节学生的情绪,放松一下,我决定先让学生学习第30课<诗经三首>.这三首是诗经中的名篇,<君子于役>是老教材,而<关雎><蒹葭>是以前高中或大学才学习的,是诗经中表达爱情的名篇.之所以编入初三教材,我想编者也是随着时代的变化来调整的.因为现在的学生的确比以前的学生要早熟,而初三又是一个青春萌动的时节.     

姑姑啊,姑姑

清明时节,细雨纷纷,我伫立在姑姑的坟头……“摇啊摇,摇啊摇,一直摇到外婆桥,外婆夸我好宝宝,……”初次听唱这首童谣时,我才两岁,把我拥在怀里轻轻地哼这首童谣的不是妈妈,而是姑姑。姑姑命苦,从小就命苦,否则死神不会找上她这个弱不禁风的女子。我出生在农村,爸爸妈妈因为工作忙,把我托付给了姑姑看管。姑姑大我9岁,因为家     

我感恩

一首诗在西方感恩节期间广为流传。读了这首诗,你会发现,生活中一切的不如意其实都有积极的一面。有只会看电视而不洗碗的青少年,因为那表示他/她乖乖在家而不是留连在外。我缴税,因为那表示我有工作。衣服越来越紧,那表示我吃得很好。有阴影陪伴我的劳动,那表示我在明亮的阳光下。有待修整的草地,待清理的窗户和待修理的排水沟,那表示我有个家。有各种对政府不满的抱怨,因为那表示我们有言论自由。能找到最远的那个停车位,因为那表示我还能走路,且还有幸能有辆车。有巨额的电费帐单,因为那表示我冷气吹得很爽。教堂礼拜时我身后有五音不全…     

“寻”出了期待和希望——由《江畔独步寻花》的“寻”衍生的“变”

[案例]按照古诗教学“解诗题——说诗意——悟诗情”的一般教学模式,在学完了《江畔独步寻花》这首诗后,我正想让学生用学第一首诗的方法自学《游园不值》（因为我安排一课时学完古诗二首,第二课时准备拓展几首相关的诗）,此时,意外发生了,但也正是这次意外,让我和我的孩子们享受了“变”带来的惊喜。     

理解的爱心

我爱读诗,更爱写诗。在我心里一直珍藏着一首小诗:“只有秋风理解落叶的匆忙,只有云彩理解雨儿的惆怅,只有母亲理解女儿的心情。”对这首小诗,我有着记忆犹新的感受,因为我拥有母亲的理解,这正是我最需要的……     

《牧童》教学实录

一、点词读句 帅:这节课老帅带大家学习一首古诗.看黑板,诗的题目是-- 生:<牧童>. 师:上课之前,同学们有没有渎一读这首诗啊? 生:读了. 师:我知道,学这首诗,对你们来说不算困难.因为这首诗没有一个生字,要做到读正确读流利,那是非常简单的事.今天老师提一个更高的要求,要大家做到熟读--(生:熟读成诵).现在老师给你们3分钟时间练习朗读.开始! (生自由朗读)     

做一个幸福的音乐教师的前提是育人成才

幸福,因为爱和被爱。我是幸福的,因为我现在从事的是我喜欢的职业——音乐教师。我喜欢音乐：一首首歌,一支支曲,都能让我有种别样的体验。当我在音乐课堂里播撒快乐的同时,我也在收获着快乐,因为当学生成才的时候,我的付出也就成了一种幸福。