高职院校思想教育应以人为本

以人为本的理念具体落实到高职院校学生管理工作中,就是"以学生为本",从学生需要出发,改变传统学生管理工作中学校与学生处于管理和被管理的对立格局,适应高校发展要求,变管理学生为服务学生. 以人为本要求提倡人性化管理,提倡在管理中刚性与弹性相结合,克服管理中的冷漠与机械,体现对学生的尊重、理解、关怀与信任,培养学生的自尊、自信与自爱;以人为本人的人性化管理,要求尊重学生的主体地位,提倡平等讨论,允许不同意见的交流.     

大学生思想政治教育应坚持以人为本

“以人为本”是大学生思想政治教育的基础和落脚点,本文结合当前大学生思想政治教育存在的问题,探索建立“以人为本”思想政治教育工作教育观,研究建立关心学生、尊重学生、服务学生的服务机制。     

以人为本 强化教育

新课程倡导“以人为本，一切为了学生的健康发展。”的教育理念。这一理念同样也适合于职业与成人教育。只要牢牢把握这一理念。切实加强和改进学生思想道德建设。定能消除各类“危险”隐患。     

高校思想政治教育应坚持以人为本

新时期高校大学生的思想政治教育工作,要始终坚持以人为本的原则。本文从高校思想政治教育坚持以人为本的必要性入手,着重探索高校思想政治教育贯彻以人为本理念的具体路径。     

高校思想政治教育工作应坚持以人为本

坚持以人为本,是构建社会主义和谐社会的最终价值取向。以人为本,做好高校思想政治教育工作,有利于创建新颖的师生、校生关系,有利于大学生的健康成长,有利于和谐校园与和谐社会的构建,对培养新世纪合格的社会主义事业建设者和接班人具有深远而现实的意义。     

学生思想政治教育应强化心理教育

心理教育成为思想政治教育的前提性内容，然而目前学生的心理教育还存在一些期待解决的问题，可从四个方面寻找强化心理教育的途径。     

创新高校思想政治教育应坚持以人为本

“以人为本”是创新高校思想政治教育应坚持的一个基本原则。创新高校思想政治教育必须树立“以学生为本”的教育理念，突出人性化管理，增强思想政治教育的时效性。同时，必须加强思想政治教育工作者队伍建设，调动学校、家庭、社会各方面的积极性，科学运用现代化教育手段培养大学生的思想政治素质。     

电大教育应进一步强化素质教育思想

全面推进素质教育，是我国教育事业未来发展的大政方针。为使素质教育落在实处，不同类型及不同层次的 教育应当采取不同的措施和方法，充分体现自身的特点和优势。电大主要以成人为教育对象，以远程开放教育为特色， 在素质教育的推行中，应当着重做好以下几个方面的工作：在突出培养应用型人才的办学方向的同时，在培养对象的知 识和能力结构的完善方面多下功夫，是发展电大教育的根本措施。自身综合素质的不断提高已成为每个现代人所应有 的生活理念，终身教育是现代教育的趋势和特征，职业教育更是被看作提高从业人员素质的有效途径，这就为电大大力 发展继续教育提供了一个巨大的空间。建设有电大特色的高素质教师队伍，是教学质量得以保证，素质教育得以施行的 重要前提。在教学手段和教学形式的选用和改进中，要切实树立教育服务观念，要以高效率、高质量地服务于社会、服务 于学习者为宗旨。     

语文课堂教学应强化学生的思想教育

在当前强调"以德治国"与"以德治校"之际,在提倡新课程改革之时.语文课堂教学强化学生的思想教育是很有必要的.那么怎样"强化"呢? 一、认真备课,挖掘思想内涵 一要做到"精当".所谓"精当"是指挖掘的思想教育素材要简明、扼要,切忌面面俱到.比如<桃花源记>一文主要让学生理解桃花源象征没有剥削、没有战争、人人安居乐业的理想社会.因此,我们要努力创造和谐校园、和谐社会.     

在历史教学中应强化传统美德教育

传统美德是中华民族优良道德品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和,也是我们民族精神的精髓.如何让这些民族传统美德在新时期发扬光大,是今天学校爱国主义教育的一项重要内容.在历史教学中着力于传统美德教育,可强化学校德育工作.     

艺术设计教育应以人为本

一随着计算机技术的发展,改变了传统的工作方式和操作行为。在传统的工作流程中,电脑替代了部分手工行为。在设计艺术方面则是代替了传统的表达方式,重复计算和公式化、格式化、优化选择,释放了人的左脑,三维虚拟现实,使许多传统操作难以完成的工作成为了可能。以集通讯网络、计算机、数据库为一体的电子信息交换系统网络的出现,可以随时随地将文本、声音、图像传递给设有终端设备的任何地方和个人。设计师、工程师、企业家可以通过Internet技术在世界各国不同地方进行交流,实现了跨地域、跨国界的商务、学术交流活动。Internet的发明者宣…     

师德教育应以人为本

长期以来,我们的师德教育,无论是目的、内容,还是过程、形式都强调人(含教育者和受教育者)的理性一面,而忽视了人的非理性方面,结果使得我们的师德教育中存在许多有违背人本性的、强迫的、指令的、压制的等现象或因素,导致一些教师道德人格的分裂。因此,今天的师德教育必须回归人性,尊重并关怀人的本性,坚持以人为本,充分体现人本主义的道德,使学生信其师、亲其道、崇其德,从而以良好、可信的师德培育有道德的一代。师德教育中存在的问题现代哲学认为,人是理性和非理性的统一体,而且非理性又具有先在性。人正是作为理性和非理性的对立统一而进入教育世界的。人的基本需要,人的本能、性别、情感等非理性因素构成了人的认知活动的前提。纵观我国师德教育的历史与现状,无论是师德教育的目的、内容,还是过程、形式都过多地重视了教育者和受教育     

艺术设计教育应以人为本

随着计算机技术的发展，改变了传统的工作方式和操作行为。在传统的工作流程中，电脑替代了部分手工行为。在设计艺术方面则是代替了传统的表达方式，重复计算和公式化、格式化、优化选择，释放了人的左脑，三维虚拟现实，使许多传统操作难以完成的工作成为了可能。以集通讯网络、计算机、数据库为一体的电子信息交换系统网络的出现，可以随时随地将文本、声音、图像传递给设有终端设备的任何地方和个人。     

语文教育应以人为本

语文教学的性质任务历来有争论。但对其工具性、人文性的认识正在日趋一致。“汉语作为一种交际的工具,思维的工具,不仅是中华民族文化传播的载体,其自身也是一种宝贵的文化。”既承认其工具性,语文课就应是技能课,使用语文是一种技能,这是毫无疑义的。早在1942年,叶圣陶先生就指出:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯;就是说,理解是必要的,但理解之后必须能够运用;知识是必要的,但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习,出发点在‘知’,而终点在‘行’;到能够‘行’的地步…     

政治教育应以人为本

政治教育应以人为本,要突出教师的创造性和学生的主导性。     

大学教育应以人为本

据南京日报报道，南京理工大学近日为其在校生推出了一系列被称为是“宾馆式”服务的免费服务。这些免费服务共有16项，包括早晨定时叫醒．给学生宿舍大扫除以及替学生到邮局拿包裹等等。据该校后勤集团有关人士说，他们推出这些服务是为了让学生从琐事中解脱出来，把更多的时间用在学习上。     

教学管理要强化以人为本的思想

在现代教学管理中 ,随着高校规模的扩大和招生人数的增加 ,对教师的“量”和“质”的要求也越来越高 ,作为高校教学管理三大要素之一的教师管理也越来越复杂。教师作为多种角色的“人” ,也日益成为教学管理研究的热点。行为科学家麦格雷戈曾指出 ,一个集体的领导人能否搞好管理工作 ,首先取决于他坚持什么样的管理哲学。每一项管理决策和措施的制定实际上都是以有关人性与人的行为的假设为根本依据的。学校管理人员要有效地激发教师的积极性 ,首先要了解人性及对人性的假设 ,树立正确的人性观点。人性一直是管理研究所无法回避的问题。马克…     

浅论加强大学生思想政治教育应坚持以人为本

大学生思想政治教育应正确理解"以人为本"的科学内涵,坚持"以人为本",即要坚持平等、民主、尊重差异、积极倾听、适时引导的原则,使大学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。同时,教育管理者要有人本理念,营造和谐校园,创新思想政治教育的活动载体等观念。     

思想政治工作应以人为本

认真做好职工干部的思想政治工作,是每一个领导干部特别是从事思想政治工作同志的重要任务和基本职责。思想政治工作应以人为本,只有增加对人的了解与研究,思想政治工作才能发挥应有的作用。要真正使思想政治工作围绕了解人、研究人、塑造人展开,就必须提高做思想政治工作的基本素质。首先,要把重点放在了解人、研究人、塑造人上。人是思想政治工作的研究对象,是开展思想政治工作必须紧紧围绕的中心。正确认识新形势下职工干部的思想行为出现的新情况、新问题、新特点,是增强思想政治工作针对性、系统性和创造性的前提。思想政治工作不能离…