《高等数学》习题课教学模式改革探索

阐明对传统的《高等数学》习题课教学模式改革的必要性,并提出了"多维互动性研究型《高等数学》实践课教学模式".该模式典型的特点是在研究与探索基础上实现"多维互动性",真正体现了学生的主体作用.通过具体案例的分析,展示了该模式在提高本科学生分析和解决问题的能力以及培养其创新思维能力等多方面的优势.     

高中物理习题课的教学模式初探

习题教学是物理教学的一种重要形式。笔者在长期的教学过程中，总结出四种主要的习题课教学模式：程序模式，“讨论-引导-探究”模式，循环“讨论-诊断-归纳”模式，“板演-评议”模式。     

高中物理习题课的教学模式初探

习题教学是物理教学的一种重要形式。笔者在长期的教学过程中,总结出四种主要的习题课教学模式:程序模式,“讨论—引导—探究”模式,循环“讨论—诊断—归纳”模式,“板演—评议”模式。     

大学数学习题课教学模式的探讨

本文给出了大学数学习题课的6种教学模式,并分析了各种模式所具有的优缺点,指出了在大学数学习题课的教学中应结合实际内容选择合适的教学模式,从而达到提高学生素质的目的.     

大学化学课程教学模式改革的探索

本文结合大学化学教学模式改革,从教学内容、教学方法、考核方式等方面介绍我院大学化学课程研究型教学实践的具体措施,并根据改革中遇到的问题提出了相关建议。     

《纳米材料》理论课教学模式的改革与探索

本文对近年来我国《纳米材料》理论课教学中所存在的问题与不足进行深入探讨,并提出由知识传授型教学模式向探究创新型教学模式转换这一教育理念,并构建相应的教学模式。通过一段时期的改革与探索,取得良好的教学效果。     

高等数学教学模式改革探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高等数学教学模式改革探讨

针对目前高等数学教学过程中出现的问题,提出教学改革的必要性,论述了对高等数学在教育思想、教学理念、教学方法、教学手段等方面改革的思考。     

高等数学习题课教学探讨

习题课教学主要指在课堂教学中,对章节中部分内容进行的小型回顾性教学活动.本文主要是从教育教学理念出发,从习题课的课前准备和上课过程来探索如何进行高等数学习题课教学.     

高中英语习题课教学模式初探

本文从英语新课程标准的要求出发,通过归纳四种高中英语习题课的教学风格,分析当前习题课授课中存在的一些问题,试图探索提出一种更为合理和有效的教学模式,规避当前习题课教学中存在的种种弊端。     

高中英语习题课教学模式初探

本文从英语新课程标准的要求出发,通过归纳四种高中英语习题课的教学风格,分析当前习题课授课中存在的一些问题,试图探索提出一种更为合理和有效的教学模式,规避当前习题课教学中存在的种种弊端。     

“问题导学”下的习题课教学模式

习题课,是指教师经过一个阶段的教学,根据知识系统要求和学生学习实际,通过习题讲解或指导学生完成习题,达到巩固所学知识目的的课型。习题课的主要任务,是针对学生所学知识的难点和易错点,通过习题讲解或训练,帮助学生提高对所学知识的理解和认识,完善知识结构,形成一定的解题技能、技巧,培养数学思想,发展思维能力。     

高职高专高等数学教学模式改革探索

文章针对高职高专学生自身特点和教学现状,结合作者自身的教学实践,提出"基础教学+深度学习+拓展实验"的三位一体的全新教学模式。在此模式的要求下,分别从教学内容,教学方法和手段等几方面做出创新实践,构建"学习态度、应用能力、团队意识、创新意识和基础知识"五位一体的评价体系。新的教学模式,不仅保持了原有模式的优点,而且在提高学生的实际应用能力和培养创新意识方面有着显著的优势。     

浅谈高等数学习题课

介绍了在习题课中如何选题,采用什么方式和方法,都是至关重要,利用所介绍的方法,可以使学生更为容易的掌握高等数学知识。     

新建本科院校数学分析习题课教学模式探讨

数学分析课程习题课是必不可少的教学环节,它既是课堂教学的延伸与提高,又为学习新知识打下基础,起着承前启后、融会贯通的桥梁作用,但目前新建本科院校班级学生数量多,基础差异大,授课时数减少,教学资源相对匮乏。文章探讨了传统讲授型、分层教学型和互动研究型等习题课教学模式,并根据数学分析课程的教学大纲要求和教学内容特点,提出不同教学内容采用不同的习题课教学模式。     

关于《数据结构》教学模式改革的探索与实践

结合教师职责和《数据结构》课程的教学特点,本文论述了教学模式改革与实践的必要性和重要性,提出了在现代化教育的新形势下,改革教学方法,加强实践性环节,是全面提高教学质量的重要途径.     

高职高专听说课教学模式改革探索与反思

文章介绍了近两年我们在高职高专英语听说课上进行的改革探索实践中提出的新的教学模式,主要是针对传统的听说课教学模式的弊端和缺陷,把口语训练纳入正常的教学中,以说带听,以听促说,听说并举;增加师生之间、学生之间的交际互动;强化跨文化交际意识,注重语言使用的得体性;合理利用现代化教学手段等,并对这种新的教学模式进行了反思.     

习题课的探究式教学实施点滴

伴随课程改革的深入发展，广大教育教学工作者越来越重视教学中的探究式学习．所谓探究式教学，是指学生在教师的指导下，类似于科学探究的方式开展的学习活动，它的主要教学模式如以下程序：