中小学图书馆如何发挥第二课堂的作用

中小学图书馆(室)对中小学生而言，是集德育、智育、美育为一体教育的“第二课堂”,担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人的重任。     

加强德育工作 促进学校建设

学校教育的根本目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。德育在实现目标的过程中起着导向、动力、保证的作用。因此，只有把德育放在学校教育工作的首位，贯穿于学校工作的始终，坚持德育队伍网络化、德育管理制度化、德育方法艺术化、德育教育系列化，形成全体教     

中小学审美教育亟待加强

我国教育方针把德育放在“五育”之首,将“有理想、有道德”列在“四有”之先,是有其深刻内涵和重要意义的。审美教育的根本目的,就是要提高中小学生感受美、鉴别美和创造美的意识和能力,把他们培养成为道德高尚、品格完美、明辨是非、善良正直的人。     

当前我国中小学生基本道德品质调查研究

对山东、江苏、河北、湖南、四川和甘肃6个省份10403名90后中小学生的调查显示,当前我国中小学生传统美德有弱化倾向,现代意识有待培育,道德认知与道德行为相互脱节。这与中小学德育内容不完善、德育模式偏重于"道德灌输"、学校德育的主导价值在不良家庭和社会德育环境中被消解有关。因此,中小学急需构建凸显民族性和时代性的学校德育内容,实施"知行统一"导向的学生道德能力培育模式,建立"一体化"的德育网络。     

三个思品评价方案的特色

中小学生思想品德评价方案的出台,标志着我省中小学德育工作改革进入一个新的阶段,它为中小学德育工作恰当运用科学测量、统计、评价方法提供了前提条件。它对中小学生思想品德进行全面、公正的评价,以发挥德育评价的导向、激励和改进的功能,打下了良好的基础,它对于加强中小学德育工作和德育管理的科学化、系列化、制度化,进一步增强德育效果,以达到为教育决策和德育改革服务的目的,都具有重要的现实意义和理论意义。在我所见到的中小学生思想品德评价方案中,我省教委颁布的这一套方案,可以说更加切合中小学生的实际。无论是在科学性、可行性,还是在完善的程度上,都提高了一个新的水平。这套方案有如下几个特点:     

浅论农村中小学德育工作方法

部分农村学校相对弱化对学生的德育培养工作,而农村学校中小学生人数占全国在校中小学生人数的一半以上,这将关乎未来中华民族的整体素质。因此,提高农村中小学生思想道德素质意义重大,加强农村中小学教师的职业道德建设,寓德育于学科教学之中,加强家庭、社会、学校多种途径和多种形式的德育建设,建立健全德育工作评价机制,是提高农村中小学生思想道德素质的有效方法。     

中小学生爱国观念与爱国情感发展现状及德育策略——基于77,367个中小学生的调查研究

《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,爱国主义教育要聚焦中小学生,培养其爱国情怀,树立爱国意识,增进其爱国情感。面对经济全球化及多元文化所引发的价值冲突,中小学生爱国主义教育正面临着严峻挑战。基于2019年中国儿童（9-18岁）道德发展数据,通过对77,367个有效样本进行一系列分析发现：（1）中小学生爱国观念及情感正面临着“知情错位”的困境,其中爱国观念突出但爱国情感仍有待加强;（2）“生活满意度、学业表现”是影响中小学生爱国观念、爱国情感的核心要素;（3）中小学生期待德育工作者采用多样化的德育方式开展爱国主义教育,其中“说理式”“实践锻炼法”最受中小学生的关注和喜爱。基于以上发现,为了提升中小学生爱国主义教育的实效性,德育工作者需要关注中小学生的现实生活并积极贯彻“生活化”的德育理念;关注中小学生的年龄特征并有针对性地采用适宜的德育手段;学校则需要充分发挥爱国主义教育主阵地作用并实现“知、情、行”统一的德育目标。     

论加强中小学生德育的重要性

目前,我国广大学生队伍中存在着多元人格并存的现象,他们的政治观念、道德价值取向等方面与现代人格的特征相差甚远。迫切需要在他们中小学生时代的人生黄金时期强化德育,培养学生健康完善的人格心理。本文从中小学生教育实际出发,对加强中小学生德育的重要性进行了阐述,并提出了加强中小学生德育的方法建议。     

坚持正确的价值导向,加强新形势下的理想教育

随着市场经济体制的建立 ,大中专学生的价值观和理想变化明显 ,呈现出多元性、矛盾性、层次性。出现重个人理想轻社会理想、重个人价值轻社会价值的倾向。德育工作者应坚持进行正确的价值导向 ,加强新形势下的理想教育 ,培养出适应社会主义现代化建设需要的一代新人     

德育三题

一　　“以德治校”是贯彻落实江总书记“以德治国”方略的重要举措。学校作为育人的阵地 ,要坚持社会主义办学方向 ,全面贯彻党的教育方针 ,培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民 ,必须坚持育人为本 ,实施“以德治校”。1.“以德治校”必须坚持德育为首 ,把握人才成长的正确方向德育是素质教育的灵魂 ,对智育、体育、美育及劳动技术教育具有导向作用。从提高国民素质的角度讲 ,“思想政治素质是最重要的素质”。坚持德育为首 ,首先要更新教育观念 ,拓宽德育思路 ;其次要认真探索德育规律 ,贴近学生生活和…     

关于学生自我教育的一点思考

自我教育是学生将自己作为德育对象,有目的培养自己的优良思想品德,克服不良思想的教育过程。它是一个自我教育、自我分析、自我控制、自我调节的过程,是学生主体地位的充分体现。自我教育是德育过程中不可缺少的教育力量。学校思想品德教育最终要使受教育者养成自律、自强、自我教育的良好习惯。在中小学生中进行自我教育。是改进德育方法,增强德育实效的有力手段,     

情感体验：青少年理想信念教育的切入口

理想信念教育是培养公民素质的本质要求,把学生培养成为热爱社会主义祖国,具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民是我国德育工作的主要任务。在德育体系中,理想信念教育处于核心地位,是德育研究的重中之重。但中小学生正值世界观、     

如何加强学生德育的实效性

教师应从中小学生的实际出发．进行中小学生德育的探索,力求通过学校的各种活动加强德育的实效性,为培养社会主义事业建设者和接班人奠定基础,立足于抓好学校德育,我们应结合学校各项工作实际和各学科活动特点积极采取相应的培养和强化措施．从根本上提高学校德育工作实效。     

学生思想政治教育与社会主义精神文明

我国是一个地大物博、人口众多的社会主义国家。在我们这样一个国家中,中小学生就占两亿以上。如何将这两亿以上的中小学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人,是党交给我们的一项艰巨而又光荣的     

以培养就业能力为导向的高职院校德育评价体系的构建

在就业能力培养导向下去构建高职院校德育评价体系,对完成高职人才培养目标十分重要,对提高高职德育实效性也有着重要意义。高职院校要在就业能力培养导向下去组织多元化的德育评价主体、丰富立体化的德育评价内容、拓展多样化的德育评价形式、发挥德育评价的发展性功能,构建具有高职特色的高职德育评价体系。     

关于义务教育培养目标的思考

当前我国义务教育培养目标定位存在着过多强调追求优秀的精英主义倾向,具体表现在德育上以培养社会楷模为导向,智育上以培养学科专家为导向,体育上以培养运动健将为导向。其根源在于从“理想的新人”中寻找义务教育的目标。实际上,义务教育培养的是现实社会中的公民。因此,当前我国义务教育培养目标应从过多强调追求优秀转变为“合格优先,兼顾优秀”,从期待培养少数精英才能达到的优秀标准走向必须培养大多数能够批判性地适应当今社会的公民都能达到的合格标准。     

聋校德育初探

、确立德育目标,落实德育措施德育的首要问题,是确定学校一定时期内的德育目标。我们的教育目标,是培养“有理想、有道德、有文化、守纪律、有一技之长,能为社会服务的社会主义新人”。我们总的做法是把握德育总目标,注意方法求实效。为使目标落到实处,首先要建立和...     

实施“五化”管理构建德育新格局

德育改革是个系统工程．是社会主义精神文明建设的奠基，是素质教育的重要组成部分。因此抓好小学生的德育，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人是极其重要的。近几年来，我校重视德育工作体系管理的探索和研究，确立了德育新观念，提出了德育高目标，实施了“五化”德育管理工作体系，构建了德育新格局，提高了德育实效。     

试论语文课堂教学德育渗透的“三度”

课堂教学是中小学德育的主渠道,而语文课堂教学又是这主渠道里的主干线之一。要进行成功的德育渗透,很有必要研究以往的教训,并对症下药,探求成功教育的良方。过去,总的说我们不是没对中小学生进行德育,而是进行得不得法。语文课上的德育,可以说是漫无边际、茫无目的。一些教育者对幼童进行信念理想教育,而到了高中阶段,还在大讲一般的道德知识,简直是不看对象乱弹琴。结果自然是“杂施而不顺”、“坏     

俄罗斯中小学生行为指导的有效性分析及对我国的启示

俄罗斯的学校教育积极倡导德育为先,期望通过各种行之有效的方法将学生个体培养成为道德意志坚定、精神世界丰富、体力充沛、社会适应性强、心理稳定的人。当前俄罗斯中小学生的问题行为很多,如何正确引导中小学生的行为已经成为俄罗斯学校教育中非常迫切的德育问题。正确引导中小学生道德行为应把学生作为行为主体,通过集体引导学生,并采用“润物细无声”的行为指导法。对中小学生行为指导问题进行中俄两国比较分析,主张行为指导实施理念与时俱进,关注学生的问题行为,注重学生主体选择性的培养,加强思想品德教育。