我国高中生科学素质测评研究

在高中生科学素质已有研究的基础上,对我国高中生科学素质现状进行了大规模基线调查。测评结果表明:样本学生的科学素质水平不高,科学素质中运用证据解决实际问题的能力相对较弱;参加科学竞赛学生的科学素质显著高于未参赛学生;地区间和校际间学生科学素质存在显著差异。提高我国高中生科学素质的对策如下:高度重视高中生科学素质建设工作,着力提高高中生运用证据解决实际问题的能力;积极开展青少年科学竞赛活动;努力提高西部地区以及非重点学校高中生科学素质,促进我国地区间和校际间高中生科学素质均衡发展。     

科学竞赛对我国高中生科学素质的影响效应评估

基于大规模基线调查数据,在科学测量高中生科学素质基础上,采用倾向得分匹配法,评估了科学竞赛对我国高中生科学素质的影响效应。研究发现:参加科学竞赛对提高高中生科学素质具有较大的影响效应,比传统OLS方法估计的影响效应高出59.7%;科学竞赛对不同高中生群体科学素质的影响效应有较大差异,未参加竞赛学生的潜在竞赛收益明显低于已参加竞赛学生的竞赛收益;我国东、中、西部地区高中生科学素质依次递减,西部地区高中生科学素质显著低于东部和中部地区高中生;是否参加科学类兴趣班、班级同伴的科学兴趣以及是否在重点中学就读等因素均对学生选择参加科学竞赛的概率影响显著。因此,青少年科学竞赛活动组织部门应当创新青少年科学竞赛活动的激励机制,吸引西部地区和农村中学生参与科学竞赛活动,倡导学校举办科学类兴趣班或兴趣小组,鼓励各级各类学校学生积极参与科学竞赛活动,在竞赛活动中不断提高科学素质水平。     

关于我国农民科学素质建设的几点思考

农业人口的科学素质直接决定了我国公民科学素质的水平。该文通过总结改革开放到上世纪90年代初以来我国农民科学素质建设的经验和教训,对目前所进行的农民科学素质建设进行了思考。     

新农村建设视域下农民继续教育的困境及应对方策

推进社会主义新农村建设,根本举措是提高农民素质.农民继续教育是提高农民素质的重要环节,是社会主义新农村建设的重要内容,也是在“三农”问题上贯彻和落实科学发展现的本质体现.该文在分析农民继续教育现实意义的基础上,探讨了我国现阶段农民继续教育过程中面临的困境及解决对策.     

我国高中生科学素质影响因素分析

高中生是我国科技后备人才的主力军,其科学素质直接关系到我国未来科技水平,因此探讨我国高中生科学素质的影响因素,对于提高我国科技后备人才科学素质进而提升我国科技水平具有重要意义。本文利用我国高中生大规模基线调查数据,基于教育生产函数模型,分析了我国高中生科学素质的影响因素,结果表明:竞赛因素对高中生科学素质有显著影响,班级同伴因素有较大影响,学校因素有很大影响,而家庭因素有重要影响。为此,首先,应重视不断增强科技竞赛和学科竞赛活动对高中生科学素质的提升作用,缩小班级规模、加强合作学习,从而更好地发挥班级同伴效应对于促进高中生科学素质提升的作用;其次,要引导家长形成科学的教育方式,促进高中生科学素质的提高。此外,需要加强中小学科学教育过程中对学生科学素质培养的渗透,重点关注提高西部地区和非重点校高中生科学素质问题。     

山东省西部经济隆起带新型职业农民素质现状调查研究

新型职业农民素质是职业农民培育的重要内容。目前,我国职业农民素质水平无法满足现代农业的需要。基于职业农民素质现状调查分析,提出新型职业农民综合素质培养与提升之道,以便促进区域农业发展。     

关于加强农民科学素质建设的几点思考

从整体上看,我国农民科学素质不高已成为制约我国现代化建设进程的"瓶颈"。全面提高农民的科学素质,对推进新农村建设、实现农业和农村的现代化意义重大。必须从教育、人员、设施、经费、传媒、培训等方面采取切实可行的措施,全面提高农民的整体素质,真正把我国农村经济增长方式转移成为依靠提高农村劳动者素质上来。     

林业干部队伍科学素质现状浅析

开展“林业从业人员科学素质系统研究”,是贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》,加强我国林业从业人员科学素质建设的重要行动。课题组调查了小范围林业干部的基本科学素质状况和科技信息获取渠道,为下一步研究创造了良好条件。调查显示,我国林业干部的基本科学素质比以往有了显著进步,但仍然有较大欠缺。     

当前农民素质的现状与提高途径

农民是农业生产和经济建设重要的人力资源。当前我国农民整体素质有所提高,但在思想道德素质、科学文化素质、健康素质方面与社会主义新农村建设的要求不相适应。必须端正思想,充分认识提高农民素质的战略意义;坚持以人为本,突出农民的主体地位;营造和谐环境,培养农民文化精神;采取相应措施,全面提升农民综合素质。     

农民科技素质优化升级：我国农业现代化的必由之路

农民科技素质优化升级是指导农民的化、科学、技术知识和劳动技能、生产经验及经营水平等从低级水平向高级水平提升的动态过程。从我国农村生产力主要要素和农民收入及投入等角度看，农民科技素质能否迅速实现优化升级，直接关系到我国能否实现农业现代化。     

中国西部师生科学素质调查研究

科学素质是人文素质的重要组成部分,主要包括科学意识、科学精神、科学知识和科学行为四个部分。立足于“中国公民人文素质调查”,对中国西部六个省市（广西、四川、贵州、云南、重庆、西藏）的幼儿园教师、小学教师、中学教师、高校教师和中学生、大学生、研究生七个群体共计2440名对象的科学素质进行了比较全面的分析,结果表明：①教师和学生的科学素质整体水平比较高,但是发展不均衡;②教师科学素质的多数项目低于学生;③师生科学精神与科学行为具有一致性。并在此基础上提出了促进师生科学素质发展的几条建议。     

西部地区农民素质与农民教育再思考

西部地区农民增收缓慢,与农民素质、农民教育密切相关。提高农民素质,大办农民教育,应以政府提供资金为主;农科教统筹,形成合力;教研结合,不断完善新型农民教育培训体系等。     

坚持以科技教育促发展,努力提高农民素质

本文从我国农民文化素质、科技素质和经营管理素质三个方面阐述了农民素质的现状,分析了我国农民素质不高对建设社会主义新农村和实现农业可持续发展的影响,并提出了提高我国农民素质的措施.     

西部地区农民素质与农民教育调查报告

“三农”问题的核心是农民问题,农民素质的提高,教育脱贫至关重要。近年来,西部地区农民教育促进着农民素质的提高,但与国内外农村先进经验比较,还存在诸多问题。解决这些问题,需着力解决好资金投入、思想观念的深入转变、“三教统筹”,进一步完善西部地区的教育体系,以提高农民的整体素质。     

新农村建设中我国农民素质的现状及提高对策研究

建设新农村是我国现代化进程中的重大历史任务.农民是新农村建设的主体,是新农村建设的基本依靠力量;农民素质的提高是新农村建设的前提和保证,也是新农村建设的一项重要内客.本文从文化水平、科技水平、思想观念、心理和健康状况、法制观念等方面对我国农民素质的现状进行了剖析,并在此基础上提出了提高我国农民素质的对策和建议,从提高农民的科学文化素质、法律素质、思想道德素质、身体素质等方面进行了探讨.     

我国小学科学教师专业素质现状调查

本文采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法对小学科学教师的专业素质现状进行调查,从小学科学教师的知识素质、能力素质、专业态度和动机、个性特征上分析了存在的问题,以期真实反应我国小学科学教师的现状,引起各界重视。     

我国研究生科学素质的调查与对策研究

立足中国公民人文素质调查,对中国除港、澳、台之外的31个省、自治区、直辖市的2253名研究生的科学素质现状进行了较为全面的分析。结果表明,我国研究生的科学素质存在以下问题:科学知识面狭窄;科学意识模糊;科学精神不强;科学行为较弱。对此,作者提出了一些应对措施。     

提高农民科技素质的探索研究

本文从现实出发,围绕我国农民科技素质问题展开了分析,探讨了现阶段提升农民科技素质渠道与途径的不足,最后,在分析的基础上对如何提高我国农民的科技素质提出了若干建议。     

西部农民工法律素质现状及对策分析

依据《中国公民人文素质调查》数据库,本研究从法律意识、常识、行为三个维度对西部农民工法律素质状况进行分析,结果表明:其法律素质整体趋于一致,学历是影响他们法律素质的重要因素。     

西部民族地区公安民警职业素质调查及培养设想

对甘肃省、新疆自治区、青海省和西藏自治区等四省区的少数民族地区公安民警进行职业素质调查,调查问卷和访谈记录表明:我国西部民族地区公安民警的职业素质总体处于中等水平,而民警的业务素质和法律素质急需提高。需要有针对性地改善西部民族地区公安教育训练体系,提升教育训练水平;以能力为核心培养目标,促进公安民警职业能力提升,尤其突出民警业务能力和执法技能培养;立足地区实际,开发校本课程,课程设置突出地方需求;强化支持,加强师资建设,制定培训激励机制,稳定队伍,献身西部。