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优秀的教师必须具有人格魅力。教师在课堂教学中的良好形象及人格魅力,是确保课堂教学顺利进行的一个重要因素,一个富有人格魅力的老师,能够营造一个学生积极参与、气氛热烈的课堂。作为一名教师应重视自己的人格魅力的培养,懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。对于一名政治课教师而言,在课堂教学中,应有以下人格魅力: 相似文献
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体育教学的突出特点是它的实践性强,学生要将知识技能转化为认识与行为,并且通过自身的实践活动来完成。教师在课堂教学中的正确示范能使学生更加直观、生动、形象地产生感知认识,学生能够轻松地将这些认知转化为学生的肢体动作,从而更有利于提高学生的实践能力。 相似文献
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幼儿对美术有一种自然的需求,美术活动成为幼儿喜爱的活动,它为幼儿提供了一个自我情感表达以及和他人情感沟通的机会。在美术活动中,幼儿可以尽情地、自由地表达自己的观点,抒发内心的情感,体验各种情绪。同时,幼儿还将自己体验过的这种情感情绪,通过绘画或手工这种外在的符号形式表现、传达给他人。在美术教育中, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园教育应以游戏为基本活动”“教育活动注重综合性、趣味性。寓教育于生活、游戏之中。”而角色游戏是幼儿在模仿想像中,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿具有重要的教育意义,所以有必要深入认识幼儿角色游戏及其指导。 相似文献
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所谓角色游戏就是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,是对现实生活的一种积极主动的再现活动。通过模仿社会生活中人们的行为准则,学习人们待人接物的态度,体验他们的情感。幼儿依据自己对社会生活的种种印象,对游戏的情节进行设计和安排,并按照自己的意愿。 相似文献
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情感体验:学前儿童艺术教育的灵魂 总被引:1,自引:0,他引:1
什么是情感体验?在幼儿园的教育中为何要关注儿童的情感体验?在学前儿童艺术教育过程中,情感体验的重要性何在?在艺术教育中如何去丰富儿童的情感体验?本文将就这些问题进行探究。 相似文献
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人有一种先天性的行为倾向——趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验,幼儿尤其如此。幼儿在课堂上对老师讲课的内容不感兴趣时,就会出现注意分散、坐立不安等情况,自制力差的幼儿还可能发出怪声、扮鬼脸或做其他调皮动作。教师如果不从幼儿的情感需要上去考虑,就会责怪孩子不听话,认为他们是不守纪律的孩子。如果是孩子喜爱的游戏,他们乐此不疲,能 相似文献
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为促进教师将正确的教育观念转化为行为,在具体活动中贯彻落实《纲要》,我们以“做中学”理念和主体教育思想为指导,在全市范围内开展了“动手做、游戏乐”的实践研讨活动。教师通过为幼儿提供探索性材料,创设支持性环境和游戏化氛围,引导幼儿动手动脑,做做玩玩,在做中玩,在玩中乐,激活了幼儿的智慧潜能,真正实现了主动学习,促进了师生共同成长。现谈谈活动的效应和思考,期望同行们共同探讨。 相似文献
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