理念 实践 困惑 思考——听两位青年教师执教“小数乘整数”后的思考

有人说：“现在的教师不缺先进的教学理念，那缺的是什么呢？缺的是把先进的教学理念转化为实际教学行为的一种能力。”对此，作为基层教研员，笔者感触颇深。我们先抛开以上观点的正确与否不谈。直面一线教师的数学课堂，真切地感觉到在新理念指导下，一些教师对理念理解和在实践中，的确还存在着许多的困惑与迷茫，这势必将阻碍新课程改革的进一步深入，也影响着教师自身专业化成长的进程。本文就笔者在学校调研中，从两位教师对同一内容的不同设计，从而反映出不同的教学效果谈起。     

理念 实践 困惑 思考——听两位青年教师执教“小数乘整数”后的思考

有人说:“现在的教师不缺先进的教学理念,那缺的是什么呢?缺的是把先进的教学理念转化为实际教学行为的一种能力。”对此,作为基层教研员,笔者感触颇深。我们先抛开以上观点的正确与否不谈,直面一线教师的数学课堂,真切地感觉到在新理念指导下,一些教师对理念理解和在实践中,的确还存在着许多的困惑与迷茫,这势必将阻碍新课程改革的进一步深入,也影响着教师自身专业化成长的进程。本文就笔者在学校调研中,从两位教师对同一内容的不同设计,从而反映出不同的教学效果谈起。【设计一】一、复习引入1.说说整数乘以小数的计算方法。2.计算并矫正…     

磨课——青年教师成长的绿色通道

一堂好课,常常是反复“磨”出来的。那么,磨什么？怎么磨？我想就我园青年教师魏培培设计、组织并执教语言课《大熊的拥抱节》的过程谈谈体会。     

从“三课”教学设计看青年教师的教学成长

用自己的课堂启动力、推进力、探究力、感染力讲清一些重要的数学概念、方法、思想的本质,是对青年教师的一个挑战,也是每个青年教师应该努力的方向．     

关注学生主体，促进主动发展——听两位青年教师执教“小数乘以整数”后的思考

有人说：“现在的老师不缺的是先进的教学理念，缺的是把先进的教学理念转化为实际教学行为的一种能力．”对此，作为基层教研员的我，感触颇深．我们抛开以上观点的正确与否不谈，先来直面我们一线教师的数学课堂，我们也真的感觉到：新理念指导下的一些教师，对理念的理解与实践的确还存在着许多的困惑和迷茫，这势必会阻碍新课程改革的进一步深入，也影响教师自身的专业化成长，本文从两位青年教师对同一内容的不同设计而收到不同的教学效果谈起，希望能给大家一点启示，先请看两位老师的教学设计。     

利用网络“微课”促进高校青年教师成长的若干思考

网络"微课"是近年来出现的一种新型的学习资源,它作为一种开放教育资源而逐步被人们所关注。作为一种开放教育资源,不仅是一种获取"鱼"的平台,更是一种展示"渔"技巧的平台,特别是对于高校青年教师成长来说,具有举足轻重的地位和作用。本文论述了利用网络"微课"开放资源平台和校内"微课"平台在高校青年教师培养中对青年教师成长的作用。     

基于学生经验,回应学生困惑——“认识一位小数”的教学实践与思考

本节课中,学生最大的困惑是：我们已经学习了分数,有十分之几、百分之几这些分数,为什么还要学习小数呢？小数和整数、分数有什么不一样的地方呢？它们之间会有哪些联系？学生有这样的疑问是正常的.我们该如何应对？     

“以人为本”的英语教学摭谈——听44位青年教师说课后感

我国新课程“三个发展”的培养目标反映了以人为本的教育理念。笔者结合全市青年教师基本教学技能比武所反映出来的一些问题，从教师在课堂教学中实现知识目标、能力目标、情感目标的“三维目标”一体化；在教学设计中重视校本课程资源的开发：在教学流程中胜任教学活动的组织者、引导者；在任务设置中重视教学的自主性、合作性、互动性；在评价中注重学生潜能，以发展性评价为主等几个方面阐述了如何在英语教学中关注学生作为“人”的发展．美注荤生综合素盾的发展．美注晕生的全面发展．以培兼21世纪社会发展需要的人才．     

探究需要有多大的空间——“周长的认识”教学思考

在一次学校的教学研讨后活动中，一位青年教师用两种设计执教了“周长的认识”一课。两次不同的教学设计，给我们如何开展探究式学习有了很大的启发。在探究周长的计算方法这一环节，第一次是这样设计的：     

来自操作的瞬间精彩——听特级教师孙卫胜执教“平行四边形的认识”—课有感

在一次教研活动中,有幸观摩特级教师孙卫胜执教“平行四边形的认识”一课。孙老师那自然朴实的教学风格、润物无声的教学艺术、幽默风趣的教学语言以及对课堂教学的睿智思考,都让我由衷感叹!这节课几个教学亮点所绽放出的精彩,让人回味无穷!     

赛课，让我们经历成长

优质课比赛,是促进青年教师快速成长的一个历练场。我经常想,优质课比赛比什么？思考有三：一是比人,比讲课老师的综合素质;二是比教学设计,比团队的智慧;三是比教学效果,比课堂真实的生成。那么,作为赛课老师背后的扶持者——教研员,如何引导他们在赛课活动中有效地成长,取得佳绩呢？     

让语文“回家”——听特级教师陈金才执教《祖父的园子》有感

笔者有机会聆听了特级教师陈金才执教的《祖父的园子》一课,总体感觉是“新”“实”和“多样”。“新”体现在教学理念和教学设计上,他的课堂,语文教学实现“重语文理解”向“重语言运用”的“转身”;“实”体现在课堂设计由“线形”向“板块”转变,每一板块都有非常明确的核心任务;     

“磨课”，青年教师成长的捷径

磨课狭义上指教师在公开课前对上课内容进行反复推敲、试讲的过程;广义t指教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨,从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动。磨课不仅是对“课”进行打磨,更是人的磨练-执教者自身的能力、素质得到了历练和提升：     

青年教师成长的路径

我们知道,所有青年教师都希望自己能成为优秀教师。而教师的成长,虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的心态和作为。因此,教师的成长路径是广大初为人师者,即青年教师所关心的问题。一、问渠哪得清如许,为有源头活水来——沉下去学习国际劳工组织曾提出口号要为终生具备就业能力而终生学习,可见终身学习正在成为人的一种至关重要的生存责任,也正在成为人在未来社会中的一种生存方式。因为在现代,人一日不学,可能就会落伍,教师就更是如     

青年教师对大学英语教学的实践与思考

作者基于大学英语本科教学工作的实践经验,对于青年教师在承担本科生大学英语教学任务的过程中,在施教理念、教学方法、讲授内容、授课风格等方面存在的问题和原因,为青年教师更有效地实现教学目标和提高自身教学水平,提供有益的经验和建议。     

促进青年教师专业成长-湖北省郧县第二中学青年教师专业成长的实践与思考

教育大计,教师为本。教育的可持续发展,关键在于有一批充满朝气和活力的教师队伍。建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质青年教师队伍是确保学校教育教学质量不断提高的关健所在．也是学校继续保持生机和活力的重要保证。湖北省郧县第二中学在学习实践科学发展观的过程中．坚持以人为本．把学生的个性发展、教师的专业发展、学校的特色发展进行科学规划,把青年教师的专业成长作为提高教育质量的突破口,积极创造条件,为青年教师的快速成长铺路搭桥．取得了一些成效。     

教学行为的转变和创新——兼评何建平执教的“化学反应速率”一课

<正>2014年3月26日到27日,2014年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动(无锡赛区)在江苏省天一中学举行,本次比赛理化生组共有15位老师参加,笔者受邀担任该组比赛评委组长。本次展评活动的主题为"准确把握课程标准,自觉创新教学行为",张家港高级中学何建平老师执教的"化学反应速率"能比较充分地体现本次活动的主题,现以此为例就两个方面情况进行粗浅的评析。     

实施“名师培养工程”促进青年教师专业化成长

近年来,山东省平原县小学数学在省、市级的优质课、教学能手、基本功大赛评选时屡屡取得优异成绩,大大提高了我县的知名度。高兴的同时,也让我们感到巨大的压力。因为随着教师队伍的调整,大量青年教师为我们小学数学团队注入了新的活力,可毕竟刚刚走上工作岗位的学子们教学经验不足。如何使这些教学中的新生力量尽快成为我县教育教学的骨干力量？     

重要的是培养学生的数感——听一年级“我们认识的数”教学有感

“我们认识的数”是一年级学生认识100以内的数后教材上所安排的一次实践活动。安排这一内容主要是让学生用100以内的数来描述、交流生活中的事情，让学生来说一说自己身边的数，生活中用到的数。如何用数表示周围的事物，让学生感到数学就在身边。运用数可以简单明了地表示许多现象．初步建立数感。听了一年级几位老师上的课，颇有感触。现就其中一些片断谈谈我的一点想法：