一堂试卷讲评课

一次测验结束后,照例给学生讲评试卷.其中一道题是:一个坛子里有编号为1、2、……、12的12个大小相同的球,其中1到6号球是红球,其余的是黑球,若从中任取两个球,则取到的都是红球且至少有1个球的号码     

一堂试卷讲评课

文章作者以一堂试卷讲评课为例,尝试运用多媒体的新方法,激发学生兴趣,对试卷进行分门别类的整理,力图改善学生对试卷注意力不容易集中的状况,从而达到让学生及时总结经验吸取教训的目的,更有效地提高课堂效率。     

一堂作文讲评课

兴化中学初二(3)班赵道宏老师上学期带领学生瞻仰了兴化革命烈士纪念馆,指导学生写了题为《瞻仰兴化革命烈士纪念馆》的作文。这篇作文存在的主要问题是:瞻仰路线和方位顺序不清。这是学生思路不清在作文中的反映。为了解决这个问题,赵老师在作文讲评课上,把按照瞻仰的路线和方位顺序进行记叙作为指导的重点,训练学生的思维能力。     

一堂遗传学习题讲评课

“牛的黑毛(D)对棕毛(d)为显性,经调查统计,在黑毛牛中约有75%为杂合体。一头黑毛杂合公牛与一头黑毛母牛交配,生下了黑毛雄小牛A,一头黑毛杂合公牛与一头黑毛母牛交配,生下了棕毛雌小牛B。若让上述中的A个体与B个体交配,请你预测出生棕毛母牛的概率”。此题为我市今年高三的模     

一堂作文讲评指导课

一、教学目的通过这堂讲评指导课,使学生领会介绍一幅面面内容的说明文的写作要求,进一步提高写说明文的能力。二、讲评指导方法印发学生说明文四篇,引导学生分析讨论,从而由感性到理性领会写作要求。(四篇说明文附后)三、课时安排一课时。四、教学过程(一)向学生提出要求根据说明文三要点(1、抓住事物特点、2、条理清楚,3、语言准确。[板书])和图的实     

一堂作文讲评课的启示

不久前 ,我有幸聆听了上海市语文特级教师毛荣富先生的一堂作文讲评课 ,从中不仅使人真切地领略到特级教师的风采 ,而且给人以许多深刻的启示。　　这是一节根据材料进行想象作文的讲评课。课始 ,毛老师首先摘要地就学生作文中的毛病作了读评 ,引来学生的阵阵笑声和思考 ,毛老师不是仅仅告诉学生作文的毛病而止步 ,而是不断告诉学生生活的真实 ,指出“想象作文是有限与无限的统一、规范与创造的统一 ;想象作文关键在巧上 ,巧思出佳作。”把学生的思维从生活现象引入作文 ,使学生的思考集中到了想象上 ,正当学生沉思于如何地想象方为巧时 ,毛…     

一堂反常规的试卷讲评课

每到高三下学期,复习备考便成了重头戏,各种考试也更加频繁。就拿深圳市来说,除了本市的一模、二模,不少学校还要用广州、惠州等地的模拟试题进行轮番演练。每次考完,都少不了成绩分析和试卷讲评。     

语文作文试题讲评课教学模式探究与实施

教师讲评学生的作文不仅要看字迹和卷面,对文章的立论、拟题、开篇、论据、论证、表达、收尾进行分析,还要根据作文的类型与学生的写作情况,引导学生转换角色,自己学会分析与点评,采取入格作文和写随笔的办法让学生进行习作训练,以收到良好的教学效果。     

一堂高三政治练习讲评课

近日，我上了一堂高三政治练习讲评课，讲评了一道关于个税起征点调整的主观题。     

一堂高三数学作业讲评课

<正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出:高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养.教师应在课堂中创设一种民主、和谐的教学氛围,营造一种自由、平等的教学环境,让学生更大限度地参与到教学活动中来,更多地关注学生的思维动态,提升学生的思维品质.本文通过笔者教学中的一堂作业讲评课,谈谈个人的感悟与体会,与同仁一起分享和交流.     

一堂试卷讲评课的教训总结

高三复习的冲刺阶段，众多的模拟试卷会需要讲评，如何最有效地上好这一阶段的试卷讲评课是一个很值得高三老师重视的问题．日前一节试卷讲评课给了我很深刻的教训，让我觉得有必要作个总结与反思、在讲评一份高三模拟卷的课堂中碰到这样一个问题：     

放权让试卷讲评活起来——一堂试卷讲评课教学设计及案例

学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者.这是新课程对师生关系的基本论述.如何落实在教学中,笔者在试卷分析课中作了一些尝试,供同行参考.     

如何上好一堂数学试卷讲评课

试卷讲评课是分析学生考试情况．纠正考试中存在的共性错误,弥补教学上的遗漏,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈一矫正”的过程。试卷讲评课既要“讲”,又要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”,又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。如何上一节高质量的试卷讲评课是我们教师常常思考的问题。下面具体谈谈我的做法和想法。     

心灵的洗礼——评一堂生成式作文讲评课

作文讲评是作文教学过程中极其重要的环节,对于提高学生写作水平起着举足轻重的作用,它是作文指导的继续和升华,是批改工作的综合和延伸,是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程,因此有人说,作文讲评比作文指导更为重要。新的课改理念要求我     

一堂高三试卷讲评课的探究活动

一、问题呈现 南京市2007年3月高三第一次调研试卷的第21 题是:在数列{an}中,已知a1=2,an 1=2an/an 1.(1)证明数列{1/an-1}为等比数列,并求数列{an}的通项公式;(2)求证:n∑i=1ai(ai-1)<3.     

记特级教师于漪的一堂作文讲评课

课题:作文《听践耳同志谈音乐》讲评班级:上海市杨浦中学初一(4)教学过程:(这次作文的重点在“听”的训练,故教师的讲评也应着重于提高学生听的能力。)讲评开始,教者先引导学生回忆报告会的情景,为学生集体评述提供了实际依据。然后转入审题,围绕“听”字引出讲评主题——师:只有认真听,才能写得好。因为听是吸收(板书),写是表达(板书)。吸收得好,占有了材料,才写得出来。如果听时一知半解,甚至张冠李戴,那么表达一定是混乱不堪的。……怎样才算听得好呢?     

浅谈如何上好一堂英语试卷讲评课

试卷讲评课是英语教学的有机组成部分和重要环节,是综合因素互动的特殊教学现象,其涉及到师生、生生、个体与群体、群体与群体之间的综合互动。试卷讲评课教学,应充分发挥其激励、诊断、强化、示范功能,考虑学生实际情况,进行针对性的教学互动,从而促进学生进行自我评价,提高教学实际功效,提升讲评的课堂效率和质量。     

如何上好一堂高中英语试卷讲评课

讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。一堂成功的讲评课可以弥补学生在平时学习中知识方面的缺陷,激发学生的求知欲,树立学生学习的信心。本文中笔者针对高中英语试卷讲评课中普遍存在的问题提出几点教学意见。