新课改下初中语文教学中的情感教育

初中语文教学中,教师不仅需要对学生进行语文知识教学,还需要采用有效策略,加强对学生的情感教育,使学生进一步获得情感体验,丰富学生情感,实现学生良好发展。本文主要针对新课改下初中语文教学中的情感教育进行相关分析和研究,希望通过探讨,进一步做好初中语文教学工作。     

浅议英语课堂中教师情感因素的投入

情感教学是指通过创设愉悦的育人情境．给学生以情感体验，使其产生学习的动机和需要，激起其对知识的强烈需求、积极思考和主动探索，从而增强教育教学效果，实现教学目标。本文从三个方面分析了教师的情感投入对英语教学的影响。     

谈情感教学

一、什么是情感教学情感教学,就是指教师要以满腔热忱和恰当的表情进行教学;在教学过程中自始至终注意控制学生的情感,使之处于最佳情绪状态,从而使学生的学习过程成为积极主动的认知过程。换言之,教师可通过引起学生思维活跃、情绪振奋、情感共鸣的讲授、谈话、讨论...     

在物理教学中如何渗透情感教育

心理学认为．情感是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的心理体验。一般来说,凡能满足人的需要、符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。在物理教学中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果和质量。教师应充分挖掘学生内心的情感源泉,通过恰当的方法、途径,激起学生健康、积极的情绪体验,使他们能更好地学习和掌握知识。     

浅谈英语教学中的情感教育

情感教学是一种重要的教学手段．它是指教师在教学过程中通过丰富的情感、简洁生动的语言以及相关的教学手段,激发学生的学习兴趣．引导学生建立健康高尚的情感．进而转化为意志和具体的行为。情感对认识具有促进作用．健康高尚的情感能够促进学生积极向上的发展．使学生最终成为有益于社会．有益于国家的人才;而低级的情感则会让人走向错误。因此．在教学中教师要渗透情感教育．引导学生建立健康向上的情感。     

让教学充满灵动与智慧

课堂教学是实施素质教学的主阵地,创造真实、自然、有效的课堂．真正从学生情感的角度出发,提高学生的能力和素养．是作为一个教育工作者不懈努力和追求的目标。本文就自己的实际经历出发．通过关注学生的情感需要、学生的学习需要．反思新课标下的课堂应该是一个什么样的课堂．教师如何提升并进行有效教学。     

情感体验在高中英语教学中的运用

本文从学生积极英语学习情感激活及合作认知体验深化两方面来阐述情感化教学和体验式认知对促进学生英语综合语言表达学习能力生成的推动作用。情感体验教学是基于学生英语学习主体地位和作用基础上,关注学生内在的积极情感,创造情境化教学环境．倡导合作探究体验式学习．满足不同层次和类型学生的英语学习发展需要。情感体验模式运用能够有效深化课堂的教学过程和方法．使任务学习与情感体验得到完美融合,提高学生的学科素养。     

渗透情感,撒一阵语文课堂的春雨

在语文教学过程中,应让学生通过自主思考与课堂活动接受情感教育,从而培养学生的人生态度。这是教学目标的需要,更是培养学生积极健康、乐观向上的人生态度的需要。所以,初中语文教学要时刻沿着情感教育这条路奋然前行,使学生接受情感教育这场春雨的洗礼。     

浅析情感教育在初中物理教学中的应用

情感和学生的学习活动紧密相连,在学生的学习活动中具有重要作用。教师激发学生积极的情感体验,既是物理教学的需要,又是素质教育的需要。基于此,在初中物理教学中对学生进行情感教育,既应立足学生的心理、生理及认知能力的特点,又要结合物理学科的特点。一、情感教育在初中物理教学中的作用1.调节作用在初中物理教学中,教师可通过情感教育使学生的     

让情境教学走进语文课堂

所谓情境教学．是根据学生年龄和认知特点的不同．通过建立师生问、认知客体与认知主体之间的情感氛围．创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展．让学生的情感活动参与认知活动．激发学生的思维,获得学习能力的提高。     

案例法在高中政治教学中的应用

案例法即教师通过选取与所教内容相符的案例．引导学生进行讨论,通过对案例的分析讨论．使学生掌握相应的政治知识。案例法是高中政治教学的方法之一．其应用有利于提高学生学习政治的兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,提高学生认识社会、分析社会事件的能力。本文重点讲述了案例法教学的作用、步骤及应当注意的问题。     

“硅酸盐工业简述”教案

课题：高二第一章第二节　硅酸盐工业简述教学目标：［知识目标］１．使学生初步了解硅酸盐工业２．学生通过自学和讨论初步了解制水泥的主要原料、生产过程、水泥的主要成分和性质．３．引导学生初步了解制玻璃的主要原料和主要反应．［能力目标］１．通过对水泥工业的教学，学生的自学能力和表达能力得到培养和锻炼．２．通过对玻璃工业的教学，学生的工业生产决策能力得到初步培养．［科学方法目标］教给学生自学阅读和讨论交流的方法和全面考虑问题的方法．［科学情感目标］通过对玻璃、陶瓷工业现状及前景的介绍，激发学生学习化学的情…     

情感教育在中学数学教学中的现状及对策

教育的对象是具有丰富情感的生命个体,教育要关心学生,就应该关注其情感活动;教育要提升人的素质,就需要提升人的情感质量．因此,情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展．只有这样教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当朋友,用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学习,     

浅论情感教育在化学教学中的运用

学习的过程是以人的整体的心理活动为基础的过程．当前在新的课程理念下，教学中的情感因素和过程被提高到一个新的层面来理解．心理学认为，情感是客观事物，是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验．它反映的不是客观事物的本身，而是只有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系．一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验．学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的．皮亚杰说：“没有一个行为模式（eP使是理智的），不含有情感因素作为动机．”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量．教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去感染学生，促使学生自觉接受教育，这是一个值得深入探讨的课题．在化学教学中加强情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从化学学科特点出发，做到以境育情、以情育情、以知育情、以理育情、以需育情．     

高中生物《细胞呼吸》教学设计

教学目标： 1．知识目标：理解有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程和意义。 2．能力目标：通过多媒体课件，培养学生自主比较、分析、归纳和总结问题的能力。 3．情感目标：通过呼吸过程的探究，使学生倍感生命的神奇，激发学生热爱生命的情感。     

浅谈高中语文的情感教学

正情感教学是指老师运用一定的教学手段,通过调动学生的非智力因素,使教学过程积极化,高效率完成教学目标的教学。情感教学能满足学生的情感需要,学生能积极主动的参与教学过程,促进师生关系,大幅度提高课堂教学的有效性。作者在总结前辈的教学经验和自己的教学实践中,认为高中语文的情感教学可通过以下几个方面进行:一、改变教学方式,激发学生情感传统的高中语文教学课堂,是老师讲学生背的情景,     

数学课堂教学中要重视学生创新能力的培养

创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利,使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制。教师要通过恰当的教学组织形式,积极创设数学教学情境,激励学生打破自己的思维定势,发现问题,从独特的角度提出疑问,讨论问题、解决问题,鼓励学生进行批判性质疑。培养     

创设情感，生成魅力

课程标准提出要以三维目标来培养学生,即通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养学生的素质。情感态度和价值观是其中重要的一个目标,语文课堂教学是实现这一目标的最佳途径．课堂教学提供最佳情感背景,创设情感交流最浓烈氛围。只有教师借助教材,把握情感调拨的最佳尺度．才能使师生共同享受语文课堂教学的情感之美,才能使教师个人魅力加以闪现．从而更有效地完成三维目标任务。     

在思想品德课中贯彻情感教学的艺术

教学是一门艺术,而艺术是离不开情感的.新课程要求思想品德课要重视情感教学,通过教师的激情导入、巧设悬念、幽默诙谐等来创设各种教学情境,创造教学艺术的情感美,培养学生更加美好的情感,激发、调动和满足学生的情感需要,使学生的知识、情感、意志、行为等方面得到积极的发展,最大限度地提高教学效果.     

浅谈中学语文启发式教学

正在中学语文教学中,要培养学生对文字的理解和感悟,使他们通过对文章的深入理解能体会到其中蕴含的情感。通过与作者情感的交流来丰富自己的情感世界,通过和文字的交谈来从中体会到美的感受,使学生的心灵得到净化,情感得到熏陶。在语文教学中,充分发挥学生的自主性,能使他们对语文的感悟更深。在提高学生自主性的过程中,需要教师运用不同于传统教学的启发式教学,在语文课堂上对学生进行学习主动性地引导和激发,在学生理解和分析语文材料时运用启发式的教学,不断提高他们对语文学习的兴趣。在素质教育实施的过