新课程高考化学探究性实验备考策略

探究性实验题为什么会成为新课程高考化学实验题的引领者?探究性化学实验题有何特点?怎样搞好探究性化学实验备考复习?笔者通过对《2011年新课程考试大纲》(以下简称《大纲》)研读和2010年新课程高考综合实验题的特点分析,提出新课程高考化学探究性实验题备考策略。一、实验综合性题命题走向:注重探究《大纲》中明确规定:"为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导",这就决定了高考考试的性质是"选拔",原则是"以能力测试为主导"。     

对山东省2007年高考中“基本能力”试题的思考

山东省2007年进行了首次新课程高考,实现了高考的平稳过度。首次全面自主命题并将"基本能力"测试列为高考科目,这是全省全面推进素质教育、推进基础教育课程改革的重要举措。"基本能力"测试命题应该说是一个"亮点",也是一个令人难以琢磨的难点。它是新课程改革实施以来的第一次,也是山东省全面实施自主命题的第一次,同时又是实施"3 X 1"新高考模式的第一次,开创了新课程改革、新的命题组织形式和新的高考模式     

江苏新课程高考对政治课堂教学的启发

江苏2008新课程高考抹去了人们对新课程"怎么考"的疑问,同时也再次挥动高考"指挥棒"催促师生迈向新的征程.总的来说,新课程高考命题充分体现出语言美、哲学美、实践美、社会进步之美,也给新一轮高考复习留下了丰富的遐想.本文力求探寻出命题轨迹,强调新课程课堂教学的"四性",即基础性、时代性、能力性、发展性,以使期高考复习收到事半功倍效果.     

观念和体制:制约教育发展的关键

观念和体制是制约教育发展的关键,要转变传统教育观念,宜淡化"教育事业观",强化"教育产业观";淡化"教育福利观",强化"教育消费观";淡化"教育非生产力观",强化"教育生产力观"。而教育体制改革则宜从办学体制改革、人事体制改革、管理体制改革等三方面入手。     

高考复习的几点建议

随着全国大部分省市相继进入新课程卷考试，使得高考数学命题理念产生了深刻的变化，从以前的“知识立意命题”发展到“问题立意命题”，再到现在的“能力立意命题”，可以看出新课程卷考试淡化了知识的覆盖率，强化了对知识的理解和应用，突出了对综合能力的考查．“能力立意命题”已成为高考数学命题的主流思想、鉴于高三复习时间紧、内容多、要求高，如何提高整体复习效益，是中学教育的一个大课题，需要不断探索，为此，笔者谈谈2005年高考数学复习的一些想法，供参考．     

试探高三英语复习中应对“稳中有变”原则的策略——基于2014年江苏高考英语试题的反思

2014年江苏高考英语试题沿袭了"稳中有变"的原则,因此针对2015年高考英语的复习,要围绕"稳"和"变"两大方面进行高效应对,强化"夯实基础、提高能力、培训策略、调整心态",变"教学观念、复习进度、练习材料、授课方式",以使高考英语的复习效果达到最优化。     

山东新课程高考透视与思考

山东省高考方案为全新的"3+X+1"模式,以"三个有利于"为指导,坚持平稳过渡,体现新课程理念,呈现了强化素质考查、促进课程改革、强化素质教育以及稳中求变、变中求新的特点。考试科目的改革、高考命题的创新是高考改革的"初级阶段",多元评价、自主招生,将是高考制度改革的最终追求。     

江苏学业水平测试生物试卷分析及复习建议

2007年江苏高考方案改革,规定在高二年级对必修科目进行学业水平测试,考试成绩与高考成绩挂钩,师生们通俗地称其为"小高考".纵观6年来生物"小高考"题目,难度有逐年上升的趋势,考试的形式也更加灵活,对学生能力要求也更高,充分发挥了高考的积极导向作用,有利于中学全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、推进高中生物新课程改革.为了帮助学生更好的应对"小高考",笔者详细分析了2007年～2012年江苏"小高考"的试卷,并根据实际情况对"小高考"的复习提出几点建议.     

技术技能型高校淡化学科能强化专业吗?

正"第一种高考模式是技术技能型人才的高考,考试内容为技能加文化知识。第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考",教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛2014年会上说,"教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作,意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业,按照企业的需要和岗位来对接。"(据4月8日《中国青年报》报道)在"千人一面"的教育环境里,强化专业,按照企业的需要和岗位来对接,无疑     

2008年高考备考攻略(十四)——现代文阅读“探究性试题”解析指导

【直击考点】《2007年新课程标准高考大纲》增设了"探究能力",能力等级为F级。"探究"的内涵要点是"探讨疑点难点,有所发现和创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力等级"。探究性阅读测试题,重在考核考生探究意识、探究能力、探究品质和探究精神,从2007年高考中的海南、宁夏卷,山东卷,广东卷看,分值一般设在5～8分之间。     

无边落木萧萧下不尽长江滚滚来——2009年新课程高考数学试题的特点、趋势和启示

2009年新课程高考数学试卷共有10套(海南、宁夏同卷)、19份(文、理各计,江苏合卷),其中辽宁卷、天津卷、福建卷、安徽卷和浙江卷是首次亮相.随着大纲课程高考的"萧萧谢下",新课程高考"滚滚而来",真可谓是新老交替,"青黄"已接.     

新课标地区创新物理试题赏析

纵观2011年新课标地区高考物理试卷,命题体现新课程要求,注意联系实际,注意学科主干知识综合,重视图像信息的应用,同时试题注重"过程与方法",有利于激发考生学习科学的兴趣,促进新课程三维目标的实现,突出体现了对考生基本分析能力、实验能力、探究     

物理高考冲刺阶段的高效复习方法

2010年高考大纲(理综)要求会正确使用的仪器多达13种.要求掌握的基本实验有19个.随着新课程的全面实施,新课程提出的"三维目标",以及所倡导的"实践精神"、"创新意识"和"探究精神",在高考命题中逐步体现出来,各种创新性、探究性的实验题不断出现,实验题所占比重在增大,对实验能力的要求也在提高.面对如此繁杂的任务,在物理高考冲刺阶段若采取有效的方法进行归类整合复习,不仅可以提高复习效率、达到融会贯通的目的,而且能够大大地提高学生的应变能力.     

答题模板:是耶?非耶?

<正>任意翻开一本政治教辅资料,答题模板的影子若隐若现,似乎这也成了高考复习不可逾越的一道坎。新课程改革要求教材贴近生活、贴近实际、贴近学生,淡化应试思维、淡化知识本位。与之相适应,新课程背景之下的高考,强调能力立意、问题立意,使学生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,旨在考查其对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。但是,"答题模     

论数学能力在数学教学中的建构

中学数学教育界对数学能力和数学能力教学的研究多数是浮于浅表的,这将有碍于新课程改革的深层次推进和数学高考命题理论的深入发展.随着高考命题理论的不断发展与创新,在数学高考中采取了以"能力立意命题"的思想,这就要求数学教学不仅是传授知识更是培养能力的过程.同时,新课程标准十分强调"数学创新和数学实践等数学能力",因此中学数学教育必须重视培养学生的数学能力,以达高考和新课程标准之要求.     

高考理科综合复习策略与方法

通过对近几年理科综合考试说明的分析．可以看出以后的理科综合高考强化学科内的综合．淡化跨学科的综合；强化学科主干知识的考查．淡化学科非主干知识的考查；强化实验、科学语言表达、理论联系实际能力的考查，淡化学科味道不浓的繁杂计算能力的考查。对物理、化学和生物三学科的难度系     

求导数法在高考题中的应用分类简析

近几年来新课程改革的高考试卷体现了以下命题特点与趋势:①向新增内容倾斜,如向量、导数、概率等内容占到44%左右;②对新增内容的考查,主要是以方法的形式出现,重在考查运用数学思想的意识与能力;③强化代数推理,淡化几何证明;④降低应用题的难度.以上4点均与导数的教学与考查密切相关,且看近3年新课程高考卷对导数的考查细目表(理科):     

求导数法在高考题中的应用分类简析

近年来新课程改革的高考试卷体现了以下命题特点与趋势:①向新增内容倾斜,如向量、导数、概率等内容占到44%左右;②对新增内容的考查,主要是以方法的形式出现,重在考查运用数学思想的意识与能力;③强化代数推理,淡化几何证明;④降低应用题的难度.     

科学备考的五种基本方略

<正>高考,从"知识立意命题"发展到"问题立意命题再到现在的"能力立意命题",淡化了知识的覆盖率,强化了对知识的理解和应用。突出了对综合能力的考查。对于不同层次的学生,应如何有效地利用这段时间,取得最佳的复习效果呢?方略1 调整心态,树立信心高考的目的是考查学生应用已学知识分析问题,解决问题的能力,所以考题比较灵活,对能力的要求较高。同学们要调整心态,用一颗平常的心面对每次考试成绩的波动。要认真总结,善于发现考试中的不足。现在发现的问题越多,高考时的间就会越少,千万不能因为几次测验失败就失去     

技术技能型高校淡化学科能强化专业吗?

正第一种高考模式是技术技能型人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考",教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛2014年会上说,"教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作,意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业,按照企业的需要和岗位来对接。"(4月8日《中国青年报》)通过科学合理分流,在引导学生和社会倡导、弘扬正确的择业"