学校网络心理咨询的规范化

心理咨询(counseling)是运用心理学的理论和技术,在良好的咨访关系的前提下,一起探索心理问题产生的原因,并找到解决问题的对策,恢复来访者的心理平衡、提高心理健康的过程。当前心理咨询作为心理健康教育的重要途径已在学校中广泛开展。学校心理健康教育教师要负责全校学生的心理健康教育工作,尤其是心理咨询工作,因此对他们的要求比一般教师更高,如要求有心理学专业的训练、     

对学校心理咨询工作的思考

学校心理咨询工作已受到教育界的普遍重视。它在学校教育工作中正发挥着不可替代的作用。但是,目前学校心理咨询工作还存在着一定的问题,要求学校教育工作在心理健康标准的把握和心理咨询工作侧重点的把握两方面引起足够重视。     

浅谈学校心理咨询

学校心理咨询是学校的咨询人员用心理学的理论和方法，对在校学生有关学习、发展、适应、升学和就业等问题进行帮助，并对轻微的心理障碍进行诊断和矫正的过程，是受过专业训练的咨询员致力于与求询者建立良好的咨询关系，协助求询者认识自己、接纳自己、尽而欣赏自己，以至克服成长中的障碍，重整人格，充分发挥个人的潜能，走向自我实现的过程。要正确理解这一涵义，应重点把握以下三点，     

试论学校心理咨询

阐述了当前形势下学校心理咨询的必要性，在比较学校心理咨询与医学心理咨询不同的基础上，提出了学校心理咨询的内容和方法。     

折衷主义对学校心理咨询的影响

近年来,随着社会各界对学生心理健康问题的广泛重视和关注。越来越多的学校在校内设立了心理咨询室,聘请专职或兼职的心理咨询师或心理辅导教师为学生提供咨询和帮助。广大心理咨询师和心理健康教师作为维护学生心理健康的排头兵,做出了很大的努力和贡献。然而,在心理咨询过程中,许多咨询师常遇到这样的问题和困惑：心理咨询的理论技术何其多,到底应该选择哪种理论技术呢？据统计,到现在为止至少出现了240种不同的心理咨询理论。想同时使用多种理论技术和方法,这样是否可行呢？在混合使用不同的理论时,有什么值得注意和需要避免的吗？咨询师的这些疑问其实反应了当代心理咨询发展的一种趋势：某种咨询理论占主导地位的情况已不复存在。越来越多的治疗师开始根据不同的实际情况和需要,采用多种治疗方法,而不拘于某种固定的理论,出现了一股“折衷主义”的趋势。     

浅谈学校心理咨询工作的若干问题

近年来，心理咨询工作在各级各类学校纷纷开展，呈现出蓬勃发展的喜人景象。然而，如何使学校心理咨洵工作更好地开展下去，并被广大学生所接纳，这是值得探讨的问题。本文就学校心理咨询工作的若干问题，谈谈笔者的一些浅见。     

中小学心理咨询工作调查

随着中学生心理问题的日益突出,学校心理咨询作为一种排除心理障碍,预防、诊治心理疾病的有效手段已被越来越多的人所认识,并被越来越多的学生所接受和欢迎.在不久的将来,学校心理咨询机构(心理咨询室或心理辅导中心)将落脚在中国的大多数学校,心理咨询工作将变成学校教育的一项常规性工作.这是发达国家教育发展轨迹带来的启示,也是中国社会发展的需要,是对现行基础教育问题分析的结果.     

家庭系统排列在学校心理咨询中的应用

家庭系统排列是Bert:Hellinger从20世纪70年代开始使用的方法,到90年代,已成为家庭治疗界中最多最新谈及的家庭治疗技巧。从2002年开始,由香港心理培训师李中莹先生在中国内地传播推广。家庭系统排列的理论认为: 1.每一个生活在世界上的人,都是身处于大大小小的由他及其他人、事、物所构成的系统之中,他同时生活在多个系统之中。一个小系统是另一个更大系统的组成部分。 2.在一个系统里,每一个成员都能够影响其他成员。在一个家庭里.其中某些成员的某些情况,会成为另外一些成员的额外困扰(牵连),而系统之外的成员则极少受到这样的影响。     

我国学校心理咨询研究综述

学校心理咨询在学校心理健康教育中扮演着重要角色，近年来倍受教育界和心理学界的关注。本文以近十年来我国关于学校心理咨询的研究文章为依据，综述了学术界对学校心理咨询有关概念、模式、价值问题、与德育和思想政治工作的关系等方面的研究情况和基本观点，并提出了未来研究发展的建议。     

我国学校心理咨询研究综述

学校心理咨询在学校心理健康教育中扮演着重要角色,近年来倍受教育界和心理学界的关注.本文以近十年来我国关于学校心理咨询的研究文章为依据,综述了学术界对学校心理咨询有关概念、模式、价值问题、与德育和思想政治工作的关系等方面的研究情况和基本观点,并提出了未来研究发展的建议.     

学校心理咨询的理论与实践

学校心理咨询是心理咨询人员运用心理学的原则和方法，对在校生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。本就学校心理应注意的问题、形式和范围、方法和技术、诊断与治疗等方面展开论述。     

中小学心理教师在学校心理咨询中的伦理困境

在中小学心理咨询中,心理老师本身的多重角色、来访学生的年龄特征以及学校教育的大背景使得心理老师在心理咨询中执行伦理守则、进行伦理抉择时常常陷入困境。本文结合《临床与咨询心理学工作伦理守则(第二版)》对学校心理咨询实务中心理老师常常遇到的一些伦理困境进行呈现和尝试分析,旨在拓展中小学心理教师使用伦理守则的视野,期待在一定程度上提高中小学心理咨询的专业性和实效性。同时呼吁相关专业标准制定部门及教育行政部门更多地研究中小学心理咨询工作的特殊性,制定更有针对性的工作规定,切实有效地促进中小学心理咨询工作的专业性和实效性。     

学校心理咨询工作方法的思考

心理咨询作为一种心理学的专业词汇，在其界定和描述上，不同的学术组织和团体，不同的专家学者有其不同的看法。美国心理学会咨询心理学分会将心理咨询做了这样的定义：“帮助个人克服在成长过程中可能遇到的各种障碍，从而使个人得到理想发展。”著名的心理学家泰勒指出：“咨询是一种从心理上进行帮助的活     

论团体心理咨询在学校心理教育中的作用

团体心理咨询是在团体情景下提供心理帮助与心理指导的一种心理教育形式,是目前学校心理教育的理想形式。通过列举团体心理咨询的特点以及在学校教育中的优势,说明团体心理咨询在学校心理健康教育中具有极大的发展前景。     

中职学校开展心理咨询工作的思考与建议

中职学生处于身心发展的危机期,根据相关调查显示,学生存在心理问题的比重逐渐偏高,虽然中职学校近几年开设了各类形式的德育教育,甚至不少学校也开展了多元化的心理健康教育,但是教育手段对于学生而言效果甚微,所以开展专业化心理咨询工作,展开心理干预,显得迫在眉睫。本文基于此背景下,简要探讨中职学校开展心理咨询工作的思考,并提出具体的工作建议,希冀有效提高心理咨询工作质量与效率,促使中职学生身心健康发展。     

学校心理咨询的基本原则

心理咨询是一项专业性很强的工作。在咨询过程中,有一些基本原则是几乎所有咨询心理学理论学派都强调的。文章详细介绍了以下一些心理咨询的基本原则：同感、尊重、无条件接纳、助人自助。     

学校心理咨询的认识误区及消除对策

历经二十余年的研究和实践,我国大陆学校心理咨询已取得一定成绩,但也存在不少问题.为有效地促进学校心理咨询工作深入开展,有必要从学校心理咨询的内涵、地位、对象、原则、内容和形式等多方面,探讨我国学校心理咨询的认识误区以及走出这些误区的对策.     

地方高校心理咨询机构规范化建设探讨

地方高校心理咨询机构在管理方面不规范问题较为突出,加强地方高校心理咨询机构加强规范化建设应该标本兼治,应该从管理机制、流程规范、制度建设、加强控制等方面共同着手才可能起到实效。     

浅谈学校集体心理咨询

随着学校心理教育工作的开展,一对一的心理咨询模式越来越满足不了实际需要,而集体咨询的形式则符合青少年的特点,比起单独咨询又有很多优势,因而提倡在中小学中广泛开展集体咨询.