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一、问题的提出学生常说“听课时懂,解题时懵”这是为什么?首先是审题环节下的功夫少,有的学生甚至根本就不会审题;其次。是由于命题者在设计题目时,除了考查学生掌握知识的水平外,还有意设置了陷阱.可见,帮助学生掌握科学的审题方法,养成良好的审题习惯是顺利解题的关键。[第一段] 相似文献
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鉴于中学各科教学中都存在着解题教学,而且他们相对都具有重要性以及特殊性的特点:如太抽象,理论单调乏味,许多老师在教学中采用题海战术,学生苦不堪言。笔者发现,如果善于在教学中使用心理学分析,充分调动审题能力的提高,将会起到事半功倍的效果。 相似文献
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楼雪群 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(4):131-132
针对初中生的作文审题能力差的现象,教师在平时的作文教学中要增强学生的审题意识、培养良好的审题习惯、传授适当的审题方法,从而提高初中生的作文审题能力. 相似文献
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审题能力的强弱会影响到解题结果的正确与否.决定着解题的成败。为了使学生具备较好的审题能力,教师在平时的教学中应该渗透认真审题的思想,教给学生科学的审题方法,让学生具有较强审题的能力。 相似文献
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对于初中学生而言,审题方面的问题主要表现在两方面:粗线条审题和假冒审题。在教学中,教师要求学生画关键词,解决粗线条审题带来的问题;并把近几年的常见阅读题型进行分类,针对不同的题型,整合与之相应的审题切入点,培养学生的审题思维,治疗假冒审题。 相似文献
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汪利刚 《新课程学习(社会综合)》2012,(8):96-97
审题能力的高低直接决定着学生解题的能力和学习数学的水平。培养学生的审题能力,是小学数学教学的重要内容。教师不仅仅要教会学生解题的方法,还应该重视学生审题能力的培养。 相似文献
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<正>在解题时,审题是第一步,同样也是最重要的一个步骤。小学中高年级的学生有了一定的阅读基础,对数学的符号、图形等也积累了一定的观察和应用经验,若在此阶段无法养成良好的审题习惯就会严重影响后续的数学学习,因此教师应对中高年级学生数学审题能力的培养进一步加强。一、学生审题能力的现状因为只有具有相应的审题能力,才能够保证对题目充分的把握和理解。目前,从小学中年级的数学教学来看,不良的数学审题习惯引发的错题现象的原因是多方面:有的是学生因不 相似文献
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本文就教师如何在教学中增强学生的审题意识,培养学生的审题习惯,提高学生的审题能力,增强学生的审题信心,谈了几点个人教学体会。 相似文献
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本文就如何在教学中增强学生的审题意识,培养学生的审题习惯,提高学生的审题能力,增强学生的审题信心,谈了几点个人教学体会。 相似文献
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数学是一个有机的整体,数学审题要着眼于整体,全面考察,从宏观上对数学问题进行整体分析,才能避免审题失误,解题正确。因此,教师要注意培养学生良好的审题习惯,并从各方面进行心理、思维训练,引导他们形成良好的思维品质,以培养他们的审题能力。 相似文献
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一、指导学生阅读试题.养成良好的审题习惯
教学实践经验表明,学生解题能力不强的一个重要原因是审题能力薄弱.审题,就是通过题中文字、图形正确把握其中含义,从而弄清题中所涉及的有关条件、过程、结论,进而通过分析形成清晰的教学情景,知道用什么方法去解决问题.要提高学生的解题能力,首先要提高学生的审题能力.审题能力是一种综合能力,它不仅包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素,需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证. 相似文献
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章传秀 《四川教育学院学报》2003,19(12):47-48
学生解数学题时 ,常常因不重视审题而产生错误 ,教师教学时要指导学生认真审题 ,既要使学生明确审题是解题的关键步骤 ,又教给学生一些审题的方法 ,培养他们认真审题的习惯 ,从而不断增强他们的解题能力。一、结合概念审题正确理解概念是学好数学的基础环节 ,如果概念不清或混淆 ,在解题时就必然会出现失误。所以 ,教师要重视概念的教学 ,并指导学生结合概念审题。如“某农场的粮食产量在两年内从 30 0 0吨增加到 36 30吨 ,平均每年增产的百分率是多少 ?”(代数第三册 4 1页第 5题 )这里要注意“增加”与“增加到”两个概念的区别 ,“增加”… 相似文献
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数学是一门自然科学,但是数学的教学,需要对知识的理解为基础。同时,在知识的运用的过程中,一般是以一定的问题情境为大环境的,这就需要学生,对这些问题信息进行理解比你更进行有针对性的筛选和重组,这个过程就是审题。本文主要对提高学生数学审题能力要领进行探讨。 相似文献