先学后教、当堂训练,提高课堂教学效率

＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学结构,使学生的主体作用和教师的主导作用发挥都得到了落实,为素质教育的实施提供了良好的载体。     

节奏训练,提升中长跑课堂效率

中长跑训练在初中体育课中尤为重要。其中,节奏训练对于学生的中长跑成绩十分关键,它可以帮助学生在尽量短的时间内取得更好的成绩,因此节奏训练非常有必要。教师可结合自己的教学实践,就节奏训练,提升中长跑课堂效率,从击掌示意,集中注意力;利用器具,启迪控制感;约定口号,强化自主性几个方面展开探讨。     

同位互学 当堂训练

全面贯彻教育方针,提高学生语文综合素质,在今后相当长的时间里,将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。语文教育是母语教育,有取之不尽的教育资源,有得天独厚的语言环境。怎样改进语文教学的传统模式,实施行之有效的教学呢?不妨尝试一下“同位(即同桌)互学,当堂训练”教学法。它能开启学生智力,培养学生能力,使学生在快乐的氛围中获取知识,得到锻炼。一、同位互学,自主探索同位互学、自主探索就是每节课都要给学生安排充分的时间,让学生主动思考,在自主探索的基础上,展开同位互学(互相讨论、检查),真正把学生放到学习的主体地位上来。…     

强化听力训练,提升英语学习效率

根据美国著名外语教学法专家Wilga M.Rivers的统计,听说读写言语交际活动在人类活动中,听约占实际时间的一半。因此,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。英语听力是英语教学中的重要环节,英语听力的好坏直接影响了学生英语学习的效果,尤其是在初中这一承上启下的阶段,不管是从英语学习的角度还是     

当堂写话,为写作训练发力

正一、内化语言,活化语言,丰富语言表达在阅读课上,不仅是阅读课,还是语言训练课,必须重视语言的"内化",使其进入学生的语言仓库,并能存于学生的脑海之中,在需要的时候招之即来,呼之即出。低年级语文教材中词串韵律和谐,排列富有规律,表达有序,串联起来就成了一篇通顺的文章。如苏教版一下《识字1》,     

五分钟当堂检测,提高数学课堂教学效率

为了提高数学课堂教学质量,我校六数教研组决定在数学课堂教学中实施五分钟当堂检测这一环节。要想使得这一环节发挥应有的作用,需要发挥集体智慧,出好五分钟当堂检测题目;课堂上保证时间进行当堂检测,并且及时批改;当天反馈并且订正,从而增强课堂教学效果,提高课堂教学效率。     

解读"先学后教,当堂训练"

凡是到过洋思中学的人都知道,“没有教不好的学生”是洋思中学独特的办学理念,使洋思中学获得了无限发展的空间;而“先学后教,当堂训练”的课堂教学策略,着眼于每一位学生,立足于学生的终身发展,它是我们教学致胜的法宝,是实现“没有教不好的学生”的最为重要的途径。     

当堂作业：提升数学常态课作业效率的途径

新课改背景下的数学常态课,大多数老师更多是关注自己的教学设计,竭力完成教学任务,很少关注学生的注意力、学生的参与性。下课铃一响开始布置所谓的“课堂作业”,不知离开课堂的作业还能不能称之为“课堂作业”。据不完全统计,数学课作业完成率很低,在100节调查课中有22．7节课的课堂作业是在铃响下课说作业,     

初中语文“自学辅导,当堂训练”教学模式的思考

自学辅导,当堂训练这种形式的教学能使新课程理念得以实施,能使学生的语文综合素质得到提高。恰当地运用这一模式,可以增强课堂教学中学生学习知识、掌握学法、形成能力的功效,有助于提高语文课堂教学效果,培养学生的自学能力、创新精神。     

论“先学后教,当堂训练”

一自夸美纽斯倡导的班级授课制作为教学的基本组织形式以来,课堂就成了学生学习的主阵地,提升课堂教学质量、建设高效课堂,自然也成为广大教育工作者特别是一线教师努力追求的目标。江苏省泰州市洋思中学原校长蔡林森带领教师团队在实践中多年探索而形成的"先学后教,当堂训练"教学模式,便是在全国产生较大影响的研究成果之一。     

初中当堂作文训练设计探究

当前初中作文教学中存在着急功近利、随心所欲、成果虚化等问题。课标在"写作"方面明确提出:"1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。"根据课标要求,当堂作文着重要解决"写什么"和"怎么写"的问题。     

在训练中提升英语课堂效率

语言能力是语言教学的重点,英语教学应该重视学生语言能力的培养。语言能力培养,首先要重视学生思维能力的培养。语言是思维的外衣,是思维符号系统,学习语言离开思维无疑是不可能的。所以,语言能力的训练首先要从思维训练着手。那么,怎样才能在语言训练中进行思维训练呢？     

加强当堂训练 提倡当堂完成——小学作文教学浅议

小学生真正开始作文是小学三年级,由此,作文教学成了小学中高年级语文教学的一个重要组成却份。然而,目前小学作文教学的现状并不令人满竞。学生怕写作文,每篇作文常常超过两节课,拖拉的甚至一星期也完不成;老师批作文,也被迫跟着断断续续,今日批几本,明日改几本,半月下来,作文本才回到学生手中。一次作文的时间拖得很长,但效果却并不好,作文成了学生和教师的负担。为了减轻师生负担,并提高教学质量,我认为应加强当堂训练,提倡当堂完成。     

先学后教当堂训练

“先学后教,当堂训练”是在“先教后学”教学法基础上发展起来的教学模式。所谓“先学”,即在课堂上,先由学生独立看书,自主学习;所谓“后教”,即教师在学生自学的基础上检测自学效果,从中发现学生在自学当中的疑难问题。     

先学后教 当堂训练

课程标准明确指出,教育的最终目的是培养学生的自主学习能力,而这也正是"先学后教、当堂训练"教学模式的宗旨和核心。"先学后教、当堂训练"模式的根本在于改变教师观念,让学生听课更有针对性,以学生思考为主,让他们积极成为课堂的主人。     

顺学而导当堂训练——提高小学数学课堂效率之我见

<正>在深入推进课堂教学改革中,学生在课堂上的主体作用倍受重视,培养学生学习能力,提高学生素质,已成为课堂教学的核心。著名教育家陶行知说过:"教的法子要根据学的法子。"因此,在课堂教学中应做到:因文而异,因需而设,以学定教,顺学而导。通过有效的当堂训练,切实使学生学以致用,掌握方法,提高能力,提高课堂教学效益。一、创课堂轻松氛围,构建高效课堂苏霍姆林斯基说:"人的内心有一种根深蒂固的需要——希望自己是个发现     

先学后教当堂训练

“先学后教 ,当堂训练”是一种课堂教学结构形式 ,它要求教师先揭示教学目标 ,再指导学生自学 ,待学生暴露问题后 ,及时帮助解决 ,最后针对问题进行训练 ,以形成能力。在这种教学结构中 ,教师要三言两语提示目标 ,调动学生的学习积极性。同时 ,对学生自学的内容、时间、方法及检测方式都要作出精心的设计与安排。在学生自学的基础上 ,教师再调整自己的教学内容、方法 ,以学生自学中带普遍性的问题作为教学重点 ,并且不能就题讲题 ,而要寻找规律 ,使学生不但知其然 ,而且知其所以然。这种课堂结构形式 ,能够保证学生的训练时间 ,促进知识和能…     

如何做好“当堂训练”

"先学后教当堂训练"是一种高效教学模式,它包括三个环节,"先学"、"后教"、"当堂训练"。"当堂训练"即当堂完成作业,要想在"当堂训练"环节操作得法,必须明确当堂训练的意义,完善当堂训练的流程。