加强校企合作 构建示范性职业教育实训基地——以南宁职业技术学院实训基地建设为例

校企合作是构建职业教育实训基地的重要手段与途径。以南宁职业技术学院示范性实训基地建设为例,开展多种形式的校企合作、与企业共建实训实习基地,是进行职业教育实训基地建设的重要手段。可通过建设"实体型"的生产实训基地、拓展校外实训基地、建设行业技术人才培养与职业培训中心等途径,进行合作办学,共同进行实训基地建设。     

高职教育煤矿专业实训基地建设分析

高职院校煤矿开采专业是以培养矿山应用型人才为主要目的的技能型教育.整个技能培养可以分为校内实训和校外实训两大部分.基于煤矿开采专业的特殊性,合理分析校内外培训内容,进行合理的培训项目分配,以便更好地将技能训练和生产性实习结合在一起.达到提高职业教育水平和效果的目的.建立能够有效监督和促进实训基地建设的实训基地评价体系,改变重投入轻产出的高校实训基地建设误区,突出实训教育在职业教育中的特殊地位,建立具有特色和高性价比的新实训基地模式,满足未来职业教育日益增长的教育需求.     

“厂中校”校企合作办学模式的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例

校企合作育人是职业教育发展的必然趋势,是经济社会发展对职业教育人才培养提出的客观要求。文章对"厂中校"校企合作办学的背景分析,提出了当前校外实训基地建设存在的问题,以常州机电职业技术学院校企合作共建"厂中校"为例,介绍了构建"厂中校"校企合作办学模式的策略。     

西藏职业技术学院酒店管理专业校外顶岗实习情况调查报告

加强"双师型"教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力是现代职业教育体系必不可少的模块。本调查报告是基于西藏职业技术学院酒店管理专业校外顶岗实习情况展开的。为探寻一套行之有效的西藏高职酒店管理专业的校外实训教育模式,进一步提高校外实训教学的有效性,提高酒店管理专业的教学质量,对西藏职业技术学院部分学生以及校外实训基地负责人及指导教师进行了调查,在了解职院酒店管理校外实训现状及存在问题的基础上,提出了针对性的解决方法与措施。     

具有特色的校企共建实训基地教学平台研究——江苏城市职业学院“厂中校”模式的探索与实践

校企合作共建实训基地,可以培养适应现代企业所需要的应用型高技能人才,可以使校企双方互惠互利、合作共赢。依托企业优势,找准对口企业,在校企合作共建校外实训基地的基础上,探索＂厂中校＂的办学模式,是一种有益的探索。江苏城市职业学院与南京宁庆数控机床制造有限公司进行了校企合作共建校外实训基地,在机电一体化技术专业中大胆地尝试了＂厂中校＂的办学模式,使其更加适应于市场对机电一体化技术专业人才培养的需要。     

“学技产”一体化办学体制在食品专业教育中的应用

"学技产"一体化是知识体系、技术体系和企业生产体系的融合剂,当今食品专业职业教育就需要这样的链条来带动发展。"以产定学、以技促产"在食品专业职业教育中亦可以以市场为导向,利用行动导向法培养学生,建立校内实训基地和校外实训基地,教育学生始终以社会需求作依据,将学到的知识和技能最终应用于实际,服务于建设国际旅游岛。     

浅谈高职院校园艺专业校外实训教学组织管理

校企合作共建实训基地是高等职业院校改善实训条件、提高实训质量的有效途径之一。上海农林职业技术学院园艺专业在开展校企合作实训教学的过程中,不断总结经验,建立了"2+2+2"、"4+4+2"、"订单式"等多种实践教学模式,并在校外实训教学组织管理方面进行了较深入的探讨,为提高学生专业实践能力提供了保障。     

基于校企合作模式的康复专业实训基地建设探究

校企共建校外实训基地是职业教育培养新型技能型人才的重要保障。以康复治疗技术专业为例,南阳医学高等专科学校在2019年与南石医院在校企合作基础上构建了南阳医专康复专业校外实训基地,有效提升了学生的专业实践能力,将理论和实践有机结合,彰显了职教本色。     

职教园艺技术专业改革探析

随着我国园艺产业的快速发展,职业教育中园艺技术专业也面临巨大挑战。在新形势下,我们必须进行有效改革,加强专业自身建设,提高教学质量。本文阐述了职教园艺技术专业改革的指导思想,从学生培养模式、专业课程改革、师资建设和实训基地建设四个方面介绍了职教园艺技术专业改革的探索,供广大同仁借鉴和指正。     

高职高专水产养殖专业校外实训基地建设及运行机制研究

结合高职高专水产养殖专业校外实训基地建设的实践,分析了校外实训基地建设的意义,提出了校外实训基地建设的基本原则,探讨了校外实训基地运行机制,为职业教育产学结合人才培养模式实施提供参考。     

加强专业内涵建设 促进学校可持续发展——以江苏省无锡立信中等专业学校为例

专业建设是职业学校的核心工作,是提高人才培养质量的关键。通过加强"双师型"教师队伍培养,创新人才培养模式,加大校内实训基地建设力度,扎实开展课程改革,提升职业教育基础能力,不断提高学生技能水平,彰现职业教育办学特色。     

有效建设校外实训基地,促进高职营销人才质量的提升

建立校企合作模式下的校外实训基地是提升高职类营销专业学生实践技能的关键平台。但目前校外实训基地建设的普遍现状是重建不重用,合作方式较单一,缺乏规范化管理和缺少投入。因此,本文重点研究了有效建设校外实训基地应遵循的原则,并提出了提高高职营销专业校外实训效率的思路。     

高职人力资源管理专业校外实训基地建设探讨

人力资源管理专业实训基地是高职院校为学生提供实践教学、确保学生掌握相关专业知识与技能的基本硬件条件,是提高教学质量、实现高职院校人才培养目标的重要保证。本文论述了高职院校人力资源管理专业校外实训基地建设所存在的问题,对实训基地建设的模式进行了分析,并结合实践提出了人力资源管理专业校外实训基地建设的新思路。     

园艺技术专业"生产过程式"人才培养模式的构建

金华职业技术学院园艺技术专业开展体验性学习,探索课堂与实习地点的一体化,按照园艺植物生产过程,构建了园艺技术专业"生产过程式"人才培养模式,即第一时段为期3学期,进行职业基本素质、认知实践和结合农时的农事操作训练,培养单项技能;第二时段为期2学期,进行职业综合技能训练,注重培养学生的农业生产、经营、管理等综合素质;第三时段为期1学期,进行综合技术应用能力训练,培养职业综合素质。     

构建“立体化”校外实训基地的探索

在分析高职环保类专业学生就业行业和企业分布的基础上,构建了环保类专业面向环保、水利和市政行业的"横向"校外实训基地和面向其他有污染排放行业的"纵向"校外实训基地,"横向"和"纵向"基地构成了"立体化"的校外实训基地。"立体化"校外实训基地是学生巩固专业知识、训练专业核心技能和养成良好职业素养的重要教学平台。     

构建农科专业实践教学体系

我院通过多年探索,在园艺技术、应用生物技术、园林工程技术等专业试行“三三式”实践教学体系,即:“三结合”、“三层次”和“三段培养”。通过建设专业实践教学体系、改革实践教学内容、加强校内实训基地建设、建立稳定的校外实训基地、加强课外实践活动的开发与辅导以及加强双师型队伍建设等,实现实践教学改革,对培养学生的技能有一定的成果。     

探析通信工程监理专业校外实训基地建设的模式与机制

针对通信工程监理专业对通信校外实训基地的迫切需求,深入研究通信工程监理专业校外实训基地建设模式和机制,探索切实可行的实施方案,为培养高素质技能人才及促进学生的良好就业,同时也为通信专业和其他院校实训基地建设提供借鉴。     

产教融合型生产实训基地建设现状与对策——以湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业为例

产教融合型生产实训基地建设,是深化"工学结合""校企合作"的重要举措。作者针对精细化工专业生产性实训基地特点及精细化学品生产技术专业生产实训存在的问题,从专业建设模式、课程体系、运行机制、师资队伍等方面对产教融合型生产性实训基地建设进行探讨,为高职院校精细化工生产性实训基地建设提供了参考依据。实践表明,湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业,依靠校企合作职教集团建立产教融合型生产实训基地,校企双方优势互补、资源互用、利益共享,彰显高职教育办学特色。     

构建以形态学课程群为单元的校企合作实践教学模式

随着教育改革不断深入《,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出了,职业教育的培养模式向校企合作和顶岗实习的方向转型。新形势下的职业教育越来越重视学生的应用技能的培养。而各省也相继推出地方政策,鼓励企业参与教育,与学校一道开展一体化办学模式,建设高水平的集教学、生产与经营于一体的校外实习实训基地。     

创建特色专业 培养技能型人才

沈阳航空职业技术学院依托企业,通过校企合作建立校外实训基地,创建具有企业优势的特色专业。通过引进生产一线有经验的技术专家共同参与教学,共同制定、修改教学计划和教学大纲,进行教学内容与课程体系改革,实现了技能培训与技能鉴定相结合,实现了技能型高素质人才培养目标。