做好详案有效促进教师专业发展

详案应做到教学素材的充分积累,准确设计教学细节的意图,充分表现教师教学理念与价值追求,做足预演功夫,设计视角多样。写详案有积极意义,能促进教师理论学习与实践研究,提升教师的教学技能,完成教师的专业积累。同时,写详教案还应注意一些必要的规避。     

大风详案

前期经验准备：1．幼儿对老鼠有初步的认知,具有老鼠会啃东西的经验。2．认识风车,了解风车的制作方法。3．有被大风吹的感受,能大胆表达自己的体验。     

提倡写详案

现在，中小学校在抓教学方面都在认真贯彻新课改精神，落实教学的各个环节。其中，在撰写教案方面也有新的探索，呈现一派喜人的景象。     

何必要偷窥

站在泰山之巅,极目远望,我不敢说真正领悟到“会当凌绝顶,一览众山小”的意境,大师的秘密岂是我们这些后辈小生所能偷窥到的。     

唐寅科场案详考

关于唐寅科场案,历来众说纷纭。文章通过对官史、私史、笔记、诗文书画的考查以及充分的逻辑论证,揭示了唐寅科场案的真相:徐经和唐寅没有贿赂程敏政而获得试题,华昶的参劾也是依据本身职责作出的。     

统合课《恩格尔系数》详案

教学目标:在导师和网络的帮助下,通过创造良好的学习环境,让学生按照自己的生活体验和独自的思维方式,自愿选择学习内容、学习信息和协作伙伴等方式学习系数应用。意义建构过程,培养学生自主、探究、协作的学习能力和收集、辩伪、遴选、重组、再生、创新、发布、应用、推广等信息技术读写能力及言简意明的语言表达能力。程序目的教师指导学生学习活动环境及其它备注培养学生观察生活、发现生活,主动获取信息的能力。同学们,大家课前收集到奇怪的、热门的、新鲜的、流行的、时尚的词了吗?谁收集到了?学生积极举手参与,并以手指示意教师自己收…     

教师家访何必问收入

教师家访该不该访学生的家庭收入情况?对这个问题有不同的理解与看法。有的人认为,既然家访,当然要问问学生的家庭经济状况,这是非常正常的事;而且,通过了解学生的家庭经济状况,有利于为学生提供必要的帮助,有利于引导学生在学校的消费行为;有     

教师家访何必问收入

<正>教师家访该不该访学生的家庭收入情况?对这个问题有不同的理解与看法。有的人认为,既然家访,当然要问问学生的家庭经济状况,这是非常正常的事;而且,通过了解学生的家庭经济状况,有利于为学生提供必要的帮助,有利于引导学生在学校的消费行为;有     

何必一定要人理解

理解,顾名思义就是体谅、了解的意思.人人都需要理解,人人都渴望理解,于是理解常常被人挂在嘴边.     

何必一定要人理解

理解,顾名思义就是体谅、了解的意思。人人都需要理解,人人都渴望理解,于是理解常常被人挂在嘴边。     

“详案”应备哪些内容

一、备重点。任何一课,都会有若干学习点,无论多少,都有主次之分,想要在短短四十五分钟的课堂上避免平均用力而突出重点,备课就要求考虑好教学步骤,合理安排各阶段的教学内容,尽量做到以一带多。二、备教法。一堂课的成功与否,教学方法起着决定性的作用。调动学生积极思维是教学的最终目的,任何教法一旦形成并长期使用,实际上就又成了模式,反过来还会束缚学生思维的。故此,教学无定法,要因材而宜,因人而宜。三、备学生。传统的教学方法是教师在讲台上唱主角,把学生放在被动接受的地位。备课要备学     

备课的“简案”与“详案”

目前,对备课的要求有这样的说法:青年教师要坚持备详案,老教师可适当备得简一些。这里把“详案”与“简案”割裂开来。多年的教学实践使我们逐渐悟得:备课只写详案是不够的。备课,既要备详案,还要备简案,而且要先备详案再备简案,关键是备好简案。     

要根据中心确定详路

在日常学习生活中,同学们通过各种方式、途径,积累了一定量的写作材料,这为写好作文奠定了一个良好的基础。但在具体写作中,还要根据表达中心意思的需要,对所选材料作些“剪裁”,使记叙的内容有详有略,详略得当。这样就能使文章中心明确,重点突出,结构严谨。反之,眉毛胡子一把抓,势必造成主次不分,轻重失调,不是由于过详而显得哕嗦,就是由于太略而模糊不清。     

何必一定要“最好”?

<正>孩子做个"好"学生,教师打造一个"好"班级,校长创建一所"好"学校……这是多么美好并可以付诸实践的愿景!然而,当所有的学生、所有的班级、所有的学校都试图或者被要求去成为一个"最好"的学生、打造一个"最好"的班级、创建一所"最好"的学校之后呢?那些"最好的"学生、班级、学校的背后,是多少个孩子的童年幸福的流逝,是多少家庭与教师的万般艰辛,是多少校长们不能承受的痛!"好"还不够么?"最好"有那么重要么?     

何必要挂“洋”头

时下,洋语、洋人充塞广告已不是什么新鲜事了,不少商品只求与“洋”攀亲带故。君不见,带有“奥”、“芭”、“妮”、“莎”字样的牌匾挂满街,画着洋妇、洋仔形象的广告到处     

我手写我心 要从心引导

“107个字的白话打动评委获得冰心作文奖一等奖”,“我手写我心,写出心灵的童话”,“喊出自己的声音——作文界等待你的真实性情”……各式媒体的报道、专栏、连载都在关注一个作文教学的     

试论教师研究的合理定位--兼答"教师研究有何必要、何以可能?"

近年来 ,随着全国各地中小学教育改革热情的日益高涨 ,“科研兴校”也如雨后春笋般蓬勃发展起来。“科研兴校”倡导的是一种校本教育科研 ,其关键的一环是要求中小学教师成为研究者 ,成为研究的主体。然而在实际的操作过程中 ,由于中小学教师同时还担负着一个重要的角色———教书育人 ,因此实践中的教师研究往往显得无所适从 :要么手忙脚乱地在教学之外搞“专门研究” ,要么又将其混同于经验性的问题解决 ,其最后的结果都是“科研兴校”似乎并未真正达到兴校的目的。针对这种现象 ,人们不禁要问 :教师研究有何必要、何以可能 ?笔者认为 ,要…     

音乐教科书何必要“循环使用”

教育部门在全国中小学推行教科书循环使用制度，大力倡导环保和资源节约，这对培养学生养成勤俭节约的品质以及增强他们的环保意识都很有好处。在教科书循环使用过程中，还可以让学生切身体会到：教材是国家免费提供的，每一个人都要学会爱惜它，这样也教育了学生养成爱护公物的好习惯。     

何必一定要有“教育意义”

我喜欢和学生一起到大自然的怀抱里嬉戏玩耍。最初我这样做并没有想到要有什么“教育意义”,而纯粹是出于自己爱玩的天性。记得当年我利用寒暑假带着学生去玩,近在郊区,远到省外,家长感动得不得了：“李老师对我们的孩子太好了!这么辛苦这么累,牺牲这么多时间带我们的孩子去旅游!谢谢您!”我总是说：“我才要感谢你们呢!感谢你们把孩子交给我,让他们陪我玩!”