线描画的色彩——“线描画:手”活动反思

一提起线描画,在人们的头脑中便会出现"黑白"这两个字眼,似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。但在孩子们的眼中,世界是多彩的,他们享受着色彩缤纷的画面给他们带来的视觉冲击,那么孩子的黑白线描画能否像多彩的世界一样绽放出艳丽的色彩呢?以"线描画:手"为例,看孩子们的手亮     

黑白意象对比研究——以拉尔夫·艾里森《看不见的人》为例

本文以《看不见的人》中相关场景描述为基础,探讨黑人文学作品中黑白意象运用的象征寓意。该意象与叙述者亲身经历交织,隐喻表现在白人主流社会中黑人所面临的生存困境。并且具有普适性,超越文化、种族及意识形态的范畴,揭示出个体生存危机。     

情感教学在中学语文课堂教学中的应用——以教学《背景》为例

正苏霍姆林斯基说:"没有情感,道德就会成为枯燥无味的空话,只能培养伪君子。"因此纵观我们现在的教育模式,改革已在情理之中,尤其是随着社会的发展越来越快,对教育发展培养的要求也越来越高,由应试教育向素质教育的转变势在必行。一、课堂教学的导入环节要激发情感     

以学生发展为中心的课堂教学——以《花之歌》教学为例

<正>“学为中心”教学理念包括“以学生学习为中心”和“以学生发展为中心”两个方面,相较于“以学生学习为中心”,“以学生发展为中心”更注重学生综合素养的培养。“以学生发展为中心”强调教师在教学活动中要以促进学生可持续发展为根本出发点,利用巧妙的教学策略激发学生的学习兴趣,尊重学生的个体差异,培养学生的自主学习意识和习惯,充分调动学生的学习潜能,促进学生的全面发展。下面,笔者以统编版语文六年级上册《花之歌》的教学为例,谈谈具体策略。     

对语文教学评价差异的反思——以《音乐巨人贝多芬》为例

语文教学评价是语文教学的重要一环，它可以折射出语文教学改革的核心理念。语文教学评价在解读文本的视角、确定教学内容的依据、语文教学设计理念、确认语文教学效果的标准四个方面存在巨大差异。反思这些差异对确定语文教学内容、解决语文教学评价的纷争、指导语文教学改革具有重要意义。     

基于前后测的数学课堂教学反思——以《古典概型》授课为例

前测卷用于发现学生的最近发展区,为教学设计打好基础;后测卷用于与前测的对比,反映课堂教学的有效性。前后测卷的使用,不仅能让学生发现自己学习前后的知识结构产生的变化,也有利于授课教师了解学生的知识准备情况,发现自己授课中的不足之处。同时,前后测卷的编写,对于教师揣摩学情、打磨精品课也具有深远的意义。本文结合《古典概型》一课的授课实例,对基于前后测的数学课堂教学进行分析,希望通过前后测卷的对比,寻求最适合学生的课堂教学。     

课堂教学中的预设与旁出——以教学《道士塔》为例

《道士塔》是一篇内涵丰富、深沉厚重的文化散文。文章以王道士破坏和贱卖敦煌文物的史实为依据,由历史的怪胎说及民族的悲剧,表现了作者痛苦深邃的思考和愤恨交织的感情。我希望能够通过把握作者的观点和情感,和学生一起倾听历史沉重的足音,了解酿成莫高窟文化悲剧的根源,完成一次对民族文化的反思。反思与探讨目标既可以由教师预设,也可以在教学过程中由学生生成。本文特别有利于促进学生积极的情感、态度、价值观的形成,故教师直接预设了教学目标。教学一开始进行得很顺利。我设计的第一个问题是:“读了这篇文章,你觉得课文中的描写和叙…     

高中历史课堂教学中的主题教学——以人民版《辛亥革命》为例

<正>在目前高中历史课堂教学实施的专题模块情况下,为了提高教学效果,培养学生自主学习、自我发展能力,笔者认为实施历史主题教学能取得较好的教学效果。一、教学主题与学习目标目前高中历史课程包括必修和选修两类课程,其中必修有三个主题(专题或模块),即政治文明历程、经济成长历程和思想文化与科技发展历程;而选     

基于语言文字运用的课堂教学——以《三月桃花水》教学为例

<正>语文教学的根本任务是让学生熟练掌握并使用语言文字,运用准确、规范的语言精准地表情达意。笔者以统编版语文四年级下册《三月桃花水》的教学为例,谈谈具体做法。一、精研文本,教学目标向语用方向倾斜统编版语文教材以人文主题和语文要素双线组元。在一个单元内,语文要素是共通的,但具体到每一个文本,教师可从语言运用出发,根据文本特点适当扩展文本所承载的语文要素,在落实本单元语文要素的基础上,将教学目标适当向语用方向倾斜。     

基于学生经验的课堂教学探析——以《力 弹力》教学为例

基于学生经验的课堂,尊重学生经验和认知基础,能有效突出学生的主体地位。在教学中,激活学生经验、引导学生思考、合理迁移类比、应用内化概念等是基于学生经验的课堂教学的有效策略。     

古诗词教学探究与反思——以《行路难》为例

一提到古诗词的教学,大家往往能回忆起来的就是——读读,背背,品品,悟悟,这样笼统的说法,总是会把人带到一种画的境界,只见其景而未见其径,归结起来就是"一头雾水"。下面讲讲我在教学这     

移动媒体在课堂教学中的交互作用探索——以《环境评价》为例

科技进步带来移动媒体的快速发展,但在高校中发挥的作用却有利有弊。移动媒体的使用需要正确的引导,不能简单加以制止,应正确发挥移动媒体在课程教学中的积极促进作用。本文以《环境评价》教学为例,介绍了如何在讲授具体内容时,结合移动媒体的作用,最大限度地提高教学质量和效率,促进教学水平,同时也因势利导,大大减少高校上课"低头族"现象。正确发挥移动媒体的优势和作用,为其他课程教学提供了借鉴依据。     

着眼教学效能 实施反思教学——以初中物理课堂教学为例

新课程标准的执行情况在一定程度上影响着新课程改革的成败。日常教学中,教师应经常反思自己的教学。反思教学效果的得失成败,反思课堂环节的机敏睿智,反思问题设置的科学合理性。文章结合教学实际,谈谈教学反思。     

浅议低年级古诗教学——以《草》课堂教学为例

常言道:"熟读古诗三百首,不会做诗也会吟。"可见,读古诗对一个人的文学修养起着重要的作用。诗歌是感情的种子,又是智慧的语言;是中华民族的文化瑰宝,是人文教育和评议文字学习的丰富资源。古诗教学就是注重培养     

以《朱买臣传》为例反思文言文教学

通过对《朱买臣传》这篇课文的讲解,我认识到文言文教学应该采用灵活的教学方式,不可以呆板,更不能盲目灌输,采用符合学情的方法才是最好的方法。     

老舍创作思想中的流变——以《黑白李》和《四世同堂》为例

老舍是一个传统思想深厚的文人,"守望传统"是他文学创作不变的情怀;随着社会变革,老舍由尝试现代革命理念到坚定革命主张"杀上前去";同时他又深受宗教影响,作品诠释宗教的牺牲与博爱精神,最终回归宗教。沉淀的不变与随着时代的改变是本文探讨的主要内容。     

文言文教学中的归纳对比——以《黔之驴》《狼》为例

文言文教学在语文教学中十分重要,苏教版初中语文文言文篇幅所占比例很大,随着文言文学习不断弱化,学生对文言文的掌握十分困难,有效地帮助学生进行归纳对比学习,已成为学习文言文的一个重大任务。由于学习的兴趣不断降低,许多学生对文言文的掌握并不理想。如果能把比较阅读的教学方法引入文言文教学,帮助学生归纳、整理,就会提高学生学习效果。蒲松龄与柳宗元堪称是妙笔生花的艺     

诗歌意象解读教学反思——以《雨巷》教学为例

<正>我们教学诗歌意象时,有时图省事,会让学生去记忆一些意象所对应的表情达意。这种做法应该是不可取的。在我们语文课堂上,这种贴标签的现象的确还是存在的。从思维发展的规律考量,人的认知总应该从形象过渡提升到抽象。而形象就是对其视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉(肤     

参与研究型教学模式教学反思——以《森林旅游》教学为例

<森林旅游>是北师大版三年级数学第一单元<小数的认识>的复习课,在备课的时候,我发现教材中是把问题放在去森林旅游前、中、后的三次购物的情境中进行,当时我想:如果仅让学生看图提问解答的话,教学目标肯定能完成,但森林旅游的情境不会得到很好的展现,能不能让学生扮演游客来一次情境模拟和情感体验呢?