小学语文体验学习策略初探

"体验"可以是一个名词,是指由身体性活动和直接经验而产生的感情和意识;也可以是一个动词,是指人们在实践中亲身经历的一种内在情感的活动;还可以是一个过程,始于实践,终于感悟;它更是一种方法,能使学生、文本、教师多边互动、融合、提升这一过程进入最佳状态。《语文课程标准》中多达十几次提及"体验",把"具有独立阅读的能力,注重情感体验"列为阅读教学目标之一,我们在阅读教学中,只有突出体验学习策略,才能更好地彰显学生的个性,提高课堂教学的有效性。     

基于EDA技术的通信原理课程设计的改革与探索

在传统的通信原理课程设计方法的基础上提出一种采用EDA技术的课程设计方法,并加以实践,使学生能进一步理解通信系统的工作原理;同时可以提高学生EDA技术的应用能力;文中以"QDPSK调制系统"设计实例,详细阐述EDA技术在通信系统中的设计过程。     

浅谈和谐的体育教学

"和谐"是一种状态,一种最佳、最合理、最人文、最协调、最平衡的状态。和谐的体育教学,就是要求在体育教学活动中,力求使教学过程的各要素之间以及教学过程与教学环境之间处于最协调最平衡的和谐状态。在"和谐社会"这个深得民心的大环境中,应该不断探索和追求,使我们的体育教学过程"和谐",从而提高教学质量。笔者认为和谐体育教学包括两个方面。一、教学过程本身的和谐教学过程可以看作是一个母系统,这个系统的四个要素相互配合,构成了六种关系,即教师与学生,教师与教材,教师与方法,学生与教材,学生与方法,教材与方     

中职机电类专业实践教学评价方法的探索与实践

运用了"一条主线、三个层面"专业技术应用能力培养体系,对实践教学评价实施过程中具体的操作形式、评价方法、评价标准进行了探索与实践.     

基于行动研究的教育技术实践教学创新策略研究——以《计算机图像处理》课程为例

针对教育技术专业实践教学过程中存在的实际问题,在《计算机图像处理》课程实践教学中运用行动研究的方法,通过引入博客平台,在不断地"行动、反思、改进"研究过程中,探索和构建"博客辅助实践教学"的新策略,既是对课程教学和专业成长的有效促进,也为教育技术实践教学开拓了一种新思路。     

实践智慧:一种可能的教学价值

教学价值是一个多元的范畴,任何一种教学价值取向都不可能成为唯一的价值真理而独领教学活动。多元化的价值体系可能难以消除各种价值取向之间的矛盾与对立,但是我们应该努力在多种可能性中寻求最佳的选择。在多种可能性价值中,教学活动过程的自足性的"实践智慧"是一种值得追求并可以实现的价值。     

解读微软学生技术俱乐部 探究蓬勃发展的缘由

微软技术俱乐部是微软亚洲研究院与高校合作培养人才的一种探索。俱乐部本着"学习先进技术,开拓创新思维,体验多元文化,成就一流人才"的宗旨,在各高校团委指导下,通过学术讲座、技术沙龙、兴趣小组、大型比赛、参观访问等活动,活跃学生学术气氛,丰富校园活动。目前,全国共有30个微软学生技术俱乐部。自2002年第一个实践项目申请开始,微软亚洲研究院已经收到1500多个实践项目申请,微软亚洲研究院已经资助支持了300多个项目,将近10000名学生在这些项目实践中得到锻炼。学生不仅在实践项目中很好地与学生的课堂学习形成互补,同时学生可以把在课堂上学到的知识在实践项目过程中得到运用和进一步的理解。另外,在实践项目过程中,培养学生的团队合作精神。通过这个栏目,不仅将微软技术俱乐部的优秀创新创业案例展示出来,更重要的是要通过它引导大学生自觉培养创新精神和实践能力。     

一路甘苦与快乐来——记中山大学排课系统原型的诞生

微软技术俱乐部是微软亚洲研究院与高校合作培养人才的一种探索。俱乐部本着"学习先进技术,开拓创新思维,体验多元文化,成就一流人才"的宗旨,在各高校团委指导下,通过学术讲座、技术沙龙、兴趣小组、大型比赛、参观访问等活动,活跃学生学术气氛,丰富校园活动。目前,全国共有30个微软学生技术俱乐部。自2002年第一个实践项目申请开始,微软亚洲研究院已经收到1500多个实践项目申请,微软亚洲研究院已经资金支持了300多个项目,将近10000名学生在这些项目实践中得到锻炼。学生不仅在实践项目中很好地与学生的课堂学习形成互补,同时学生可以把在课堂上学到的理论、知识在实践项目过程中得到运用和进一步的理解。另外,在实践项目过程中,培养学生的团队合作精神。通过这个栏目,不仅将微软技术俱乐部的优秀创新创业案例展示出来,更重要的是要通过它引导大学生自觉培养创新精神和实践能力。     

学习环境设计与协调自律学习及远程教育

与欧美提倡的行为主义和建构主义以及社会建构主义学习环境设计方法不同的是,在日本有"教育中的技术"和"把教育作为技术"两种传统的思想方法。其中"把教育作为一种技术"的思想方法是把技术看作是当事人进行设计和实践时的判断过程。这种设计的思想内涵是心理模块和被称为组织象征主义的人类观和组织观。本论文借助这一设计思想,设计开发了能够实现学习者协调自律学习的学习环境,其中设计的五个阶段为:基本理念、隐喻、心像、模块、命题。     

技术哲学视野下的教育技术理论图景

技术哲学视野下教育技术理论的建构需要两个前提条件,即技术哲学的基本问题和"教育技术是一种特殊的技术形态"的判断,技术哲学为教育技术理论的建构提供基本概念和基本假设。在技术哲学的视野下运用演绎逻辑的方法,从教育技术本质观、认识观、价值观、实践观和审美观等维度,可以勾勒一幅较为完整的教育技术理论图景:从关系思维的认识角度审视教育技术,认为教育技术本质上是生成的,教育和技术相通相融;应克服单一的价值取向,守护"手段"和"目的"相结合的教育技术价值观,摒弃"效率至上"的审美取向,形成教育技术的艺术化审美观;中国教育技术的发展还应践行本土化实践观,塑造教育技术的中国魂。     

略论精致语文教学中言语实践的审美策略

<正>"精致语文"就是让语文教学实践在语文核心价值观的引领下,不断走向优化与完善的过程。这里的"优化与完善"是一种指向言语实践的审美表现,是教师和学生对语文教学的审美追求。它借助教师和文本两种言语生命的审美力量,最大限度地释放学生言语生命的本能和潜能,激扬学生言语实践的表现力与审美力。精致语文教学的审美策略可以从以下三个层面加以探讨。一、夯实言语实践的感性之美言语实践的感性之美是言语向生活的一种还原,体现了言语实践     

高校“形势与政策”课实践教学模式探析

实践教学是高校"形势与政策"课教学的重要组成部分,是理论教学和实践创新能力培养的最佳结合点.成功开展这一教学,需要建立"123"模式,即需要"明确一个宗旨、选择两种渠道、搭建三个平台".     

初中物理课堂落实“过程与方法”目标的策略

正新课程提出了三维教学目标,初中物理教学的"过程与方法"目标如何实现呢?本文结合笔者多年的教学实践,就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于初中物理教学实践。知识重要!不过比知识更重要的是过程与方法。我们教学两者不可偏废,最佳的做法就是以知识为载体,实施"过程"教学,通过教学内容问题化、操作化、生活化有效达成过程与方法教学目标。一.什么是"重过程"?所谓重过程即以学生为主体,引导学生主动地     

CCD成像原理教学“四步曲”

CCD成像原理是"电视跟踪系统"课程的教学重点之一。CCD成像过程微观抽象,因此也是教学难点之一。本文提出了一种"四步曲"教学方法,围绕成像过程的四个环节,层层递进,虚实结合,引导学员逐步掌握其技术内涵。实践表明,新的教学模式与方法有效提高了教学质量。     

二语写作中作用的研究

正与听、说、读一样,我们可以看到写作在英语语言教学中的两个主要作用:其一,写作是一种技巧,也就是说写作本身就是语言的教学目的。其二,写作是语言教与学的一种模式,写作是一种开发学习者一般外语能力的方法。目前第二个大家处理得比较少。笔者将在本文中探讨目前在语言教学实践中处理写作这两个方面的方法。一、写作是教学的一种目的笔者对目前市面上可以拿到的关于"写作技巧"方面的大部分书籍进行调查     

数学教学中"引导学生学会学习"的教学对策

认为在数学教学中采取"引导学生会学习"是培养学生创新意识和实践能力的一种最佳方法.     

经管类创新型应用人才培养的教学科研互动模式研究

经管类专业知识的内隐成份比较大,如何使内隐知识显性化,使学生运用所学知识解决实际问题,采取教学科研互动模式,印采取"教师和学生"这两个互动主体通过"课堂教学、校内第二课堂和社会实践等三个环节"融合"教学与科研两个过程"达到培养"创新型应用人才"这一目标的一种科学方法,是非常有效的方法之一.湖南科技大学商学院通过十几年的不断探索,建立了由课堂探究式、校内第二课堂协作式和社会实践自主式构成的递进式互动模式,通过实践检验,这种模式取得了很好的实践效果.     

“基于结果的管理”视域下思政课实践教学效果评价机制研究

"基于结果的管理"是国际性项目管理中广泛应用并行之有效的方法,将其引入思政课实践教学可以规范学生实践教学参与、优化实践教学项目以及规范课程建设。因此,思政课实践教学效果评价机制可以从项目的设计合理性评价、项目的实施过程评价和项目的终结评价3个方面构建。     

“三个博弈”演绎教练式培训

教练式辅导培训是最近一段时间企业内训中比较热点的培训方法。对"教练"的理解,有的将其作为一种管理方式、有的将其视作一类人群、有的将其视作一种技术、有的将其视作一个过程……作为一名企业培训工作者来说,我更愿意将"教练"视为一门艺术。因为一名好的教练需要在辅导学员的过程中不断接受学员的挑战,至少要不断地处理好三个方面的博弈。也可以说,这"三个博弈"演绎着教练式培训。     

对高职《电气控制与PLC》课程教学的思考

在总结多年教学实践的基础上,提出了一种旨在培养学生工程能力的"工程体验式"教学方法,结合"电气控制与PIC"课程教学,介绍了在教学过程中的具体做法.强调安装调试过程及自动化产品使用手册、工程图纸等技术文件的使用在教学过程中的重要性和必要性.教学实践表明,"工程体验式"教学法,在高等职业技术教育教学中行之有效.