真能“只教书不育人”吗?

长期以来,在一些报纸、杂志、书籍、文件中,常出现“只教书不育人”的这样一种提法。笔者认为,这种提法有失偏颇。因为: 一、“书”本身就存在着育人性。从现行各科教材来看,除了它特有的专业知识外,都有其见长的育人因素。如政治课就是以马列主义思想教育、革命人生观教育、法制教育等为主要内容;史、地教材中寓含有爱国主义教育、革命传统教育、国情教育等育人因素;理科教材中也处处都充满着辩证唯物主义的思想。正如英国教育家罗素所讲的“并没有一门课程只给学生普通陶冶,而另一门课程只给专业知识。”因此,知识教学本     

小议“教书≠育人”

<正> 看到这个题目,你也许会感到很惊讶,教书怎么能不等于育人呢?育人教书不是一回事吗? 诚然,教书是为了育人;育人要通过教书。但是,我们还应该进一步看到,事实上存在只教书不育人的现象。个别教师只管讲课,讲完拉倒,既不注重学员能力的培养,更不顾学员思想品德的教育,你能说这样的教书,就是育人吗? 教书就是通常所说的教学,指教师把知识技能传授给学员的过程。育人则指教育     

莫重“教书”轻“育人”

教书育人,今天因为升学率的竞争,被太多的教育者肢解了:有的重教书轻育人,有的只教书不育人。鉴于此,本文对这一问题进行具体分析,旨在让广大教育工作者更好地理解教书育人这一理念。     

浅谈“教书”与“育人”

近几年来在校学生犯罪的比例有增无减,更不可思议的是大学生犯罪的比例也在逐年升高。我们实在无法想象这些受着高等教育的天之骄子,他们在我们这些凡夫俗子的眼里是何等的优秀,可是他们怎么能够沦落到犯罪的地步呢？     

育人教书

教书育人,我们历来把它看成教育的两个方面,也可以说是教育的两个目标。简单地说,教书即教学,育人即教育,前者指知识智力、文化学习,后者指品德培养、做人。我们在这一点上达成了共识,一提教育就想到教书育人,清楚地意识到两个不同的层次和目标。但是,我们一直没有进入方法论层次,来审视这个古老的教育命题的另一层含义,把育人看作教书的根本方法,简言之,育人教书。育人教书的实质,就是改变以前灌输给学生知识,让学     

育人,教书的“催化剂”

最近,在某中学发生了一起师生严重对峙的事件。起因是有个女生多次旷课,当班主任(女)批评她时,这个女生用很难听的话骂了教师,女教师也用同样难听的话"回敬"了这个女生,后来发展到了师生二人在教室激烈对骂的地步。此时,班长(男)     

也谈“教书与育人”

<正>作为教师,日日做的、年年做的不外两件事,一是教书,二是育人。教书与育人是有区别的,教书是传授知识和技能,而育人是指培育学生。教书与育人二者各自独立又相辅相成。音乐教师的工作也不例外。怎样教书,如何育人,笔者结合自己的教学实践,谈谈从教40年的感受。一、说教书要想教好书,就先读好书。要想当一名好教师,第一件事就是要读书。假如你是小学教师,是小学音乐教师,仅仅功利地、目光短浅地读些儿童教育、音乐教学等方面的书,莫说脱不出"匠"的痕迹,即便想上好课也是万难的。试问,我们熟     

“教书”,还必须“育人”

“教育”两字的含意原是包括了“教书”,“育人”两者不能偏废的、并重的内容,今天着重提出教育的这一含意,有着十分重要的意义。“十年来最大的失误是教育”。指的虽是整个教育工作,但其中更重要的应是指“育人”意识淡化了。“德、智、体、美、劳”原是全面发展教育的方针。“德”居首位,而恰恰放松了“德”,放松了思想政治教育。许多事实都已说明了其后果:“一切向钱看”的社会风气,“个人至上”的处世哲学,低级庸俗的人生价     

从“教书育人”走向“育人教书”

当学习了新的教育理念和方针以后引起了我的几点思考，如何做到更好，如何做个称职的老师……     

于职校教书中的“应时”育人

文章提出在中职校教书中要＂应时＂育人。育人重于教书。     

育人重于教书

1育人是教书的前提教书是教学生学会大量的知识,而育人则是教学生学做人的道理。教师的天职不是教书,而是教书育人。教书育人是不可分割的,而育人则是教书的前提。育人就是栽培一个人,首先教会他作为一个社会成员最起码的人生道理,为人处世的原则,给予他高尚的品质,让他成为在品德方面有高尚素质的人。然后再给他的头     

教书必须育人

我一直觉得自强就能育人,以育人为本,书就好教了。 有的青年教师只看到了我教书极省时间、极省力气的一面,办学习班的时候,就总是问我:“魏老师,您怎样进行字词教学,您怎样分析句子含义,您怎样让学生批改?”十几年来,省市办过多次“魏书生教改研讨班”,有的班连续办半年、一年乃至两年。时间长了,刚开始只是思考怎样教书的青年教师也渐渐发觉,我教书之所以省力气、省时间,是因为我的学生学习自觉性强,能主动、积极、快乐地学习。我外出开会的时候,学生也照常自觉管理班级,自觉自学。 开始只注意我怎样教书的青年教师,后来也逐渐感觉到,我在育人上用的精力要比在具体教书上用的精力     

教书更须育人

“传道”就是要使受教育者懂得如何做人 ,而做人的基本应从爱祖国教育、爱家乡教育、孝敬父母教育抓起。重视这几项教育 ,受教育者才能为祖国的建设事业贡献力量。     

教书需要育人

在学校教育中,教学是学校最主要的工作,学生大量时间是在接受教师的教育,教师起着主导作用。因此,充分发挥教师在“育人”中的作用,对加强和改进学生思想政治工作,全面贯彻党的教育方针,推进社会主义精神文明建设,培养祖国四化建设需要的合格人才,有着十分重要的意义。     

在课堂教学中如何教书、育人

职业教育在我国已经成为公办教育的一个重要的补充。它的发展源于八十年代,在我国改革开放初期,高等教育是一种少数人的教育。更多的学生没有机会走入大学校门,但是初等教育又不能满足社会需求,民办教育则顺应时代的需     

教书要育人

教书要育人张爱武一、澄清教书育人的认识误区，深刻把握其本质内涵，是做好教书育人工作的前提所谓教书育人，即教育作用必然随着教学而出现。这是因为知识传授（教书）与思想教育（育人）是紧密结合在一起的。社会科学如此，自然科学也是这样。教学内容本身是渗透着思想...     

教书与育人

“教书育人”的口号提出很多年了,在十几年的学习实践与体验中,尤其是在提倡素质教育的今天,加上对自己的孩子的学习生活的观察,我感到“教书育人”的口号应重点放在“育人”上面。过去多少年乃至今天,在我们中国人的头脑里始终存在着这样一个概念:教师即教书先生,教书匠也,是要把自己比别人先学到的知识传授给学生。虽然早在孔子时代就提出过育人的思想……以至发展到今天教书育人的口号,即在教书的同时也要育人。不过,仅此在我们的教师当中恐怕也是只教书的多,而育人的少。在我国市场经济迅速发展的同时大力推进素质教育的今天,把学生培养成全面发展的“人”正在引起人们的关注。那么教师的职业观念,更要把重点转变到育人上来。     

教书重在育人

教师在教授学科专业知识的同时,更应注重思想品德教育和人才的培养,教师是用心在教育,教书育人,是对每一位教师的基本要求,也是义不容辞的责任。     

教书须先育人

育人就要从教师自身、从小事、树立榜样、鼓励学生多读书抓起。