要注重课堂教学模式的创新运用

<正>当下,很多学校都在推行新的课堂教学模式,如课堂主体教学模式、课堂主体学习评价模式、"促进知行统一"教学模式、六步教学法等,这都是当前一些学校流行的新教学模式。但是在教学实践中,有些教师邯郸学步,教学模式单一,难以实现打造高效课堂的目标。我认为,要想打造高效课堂,课堂教学模式就必须改革,要不断更新教师的教育理念和教学思路,提高自身素质。在新课堂教学模式的实践中,我总结了以下几点。首先,当前新课程谈的最多的就是"小组合作     

“导学互动”教学模式的实践与探索

任何时期的教育目的,都旨在为国家培养出符合时代发展要求的高素质人才。适当的课堂教学模式改革往往能激荡学生的心灵活水,让我们的课堂绽放出别样灿烂的教育之花来,从而催生出高效课堂,成就一批批人才的诞生。"导学互动"教学模式的研究与实践,正是为着践行这一理想而进行的教育教学研究活动。它有力地整合了学生的"脑"、"手"、"口"和"知"、"行"、"意",有力地推进了课堂教学改革,实现了区域教学改革的新突破。     

《课堂新常规》:通往理想课堂的新路径

《课堂新常规》是通往理想课堂的新路径,为教师提供了课堂教学中的具体操作策略。《课堂新常规》由四级指标构成,一级指标是"目标",二级指标是"状态",三级指标是"具体要求",四级指标突显"学科特质",为学校的课堂教学改革提供了新的思路、方向和框架。     

打造动态教学模式 建设和谐高效课堂

课堂是教师履行职责、完成教育教学任务、展示个人才华的大舞台,是实施新课改、提高教育教学质量的主阵地。为深化课堂教学研究,我们在十几年实施课堂教学实践模式改革的基础上,制定了龙口中学各学科、各种课型课堂教学模式及操作策略,经过反复琢磨、修正、整合,形成了"指导自学,合作研讨,练习检测"的三段式的课堂教学基本框架,构建起具有龙中特色的和谐高效课堂模式。一、发现问题,理清思路,找准改革的突破口我们认为以前的教学过程存在着"一对矛盾,一个统     

论高职类院校课堂教学模式及其现代化

高职类院校课堂教学的模式主要包括"生命课堂"、"知识课堂"和"智能课堂"三种,每一种课堂教学模式都有其自身的特点。要实现高职类院校课堂教学模式的现代化,要求我们必须科学地认识教育的本质、有先进的课堂教学模式观以及在教育价值追求和实践操作等方面要实现突破。     

中学课堂教学构建理想课堂浅析

由于教育竞争的压力和"应试教育"的扭曲,在我们的课堂教学中,课堂成了封闭的系统,成了固定的逻辑联系,为此,迫切需要教师不断更新教育理念,积极构建理想课堂:理想课堂是和谐课堂,是有效课堂,是发展性课堂.     

小学数学课堂教学“三三五”模式实践与思考

<正>为落实新课标,构建新模式,打造高效课堂,我校小学数学课堂教学尝试探索并践行学校提出的"三三五"有效课堂教学模式,小学数学课堂教学"三三五"模式已经在我校的3～6年级全面铺开。新理念、新模式、新尝试、新探索给我校带来的变化是巨大的,我校教师的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大的提高,学校教学气氛浓厚、课堂活     

构建理想课堂应关注什么

<正>构建理想课堂是当前教育教学改革中广大教师追求的目标。理想课堂不仅是"教"的改变,更是"学"的改变。教师必须由知识的传授者转化为学生发展的促进者,这是教师角色的突变与飞跃。理想课堂是以学生"自主、合作、探究"为主要特征的新的课堂教学方式。那么,构建理想课堂应重点关注什么呢?1理想课堂应关注有效互动课堂的"主体"是学生,教师起到"主导"作用。     

热点追踪,深度观察——对流行教学模式的微观察

<正>新课改发展到今天,数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,数学课堂教学模式或范式备受推崇。近来身边的教学模式有:从"四了课堂"到"新翻转课堂"的继承与发展,"洋思经验"从中学外溢到小学的"先学后教"模式方兴未艾。一、教育目的与教育现状1.教育目的作为一个教育人,常常思考:教育的目的是什么?不同时代、不同的人答案自然不同。《教育的目的》的作者怀特海早就给了我们清晰的注解:教育的目的——塑造广     

关于幸福教育理念下的翻转课堂教学模式实践的几点认识

幸福教育是让学生享受快乐的学习过程,在学习中感受幸福、创造幸福、分享幸福。课堂是学生学习的主阵地,打造幸福教育就要从构建幸福课堂做起。传统的课堂教学模式重知识灌输轻能力培养,忽视精神成长,学生被动学习,单调乏味,测试成绩不见得理想;教师口若悬河滔滔不绝,甚至汗流浃背,面对的可能是学生漠然的表情。这显然不是幸福教育。改革传统课堂教学模式,打造幸福课堂,享受幸福教育势在必行。福州教育学院第二附属中学的教师把教育科研作为一种提升自己教学幸福感的必修课,开展了"幸福教育理念下的翻转课堂教学模式实践"课题研究,创建校本翻转课堂,充分发挥学生学习的主体作用,丰富学生的精神生命,真正触及学生的心灵,使学生成为自己精神世界的主人,求得精神生命的升华与超越,让学生感受幸福,学会创造幸福、分享幸福。     

培育优质教师团队 打造校本卓越课堂

正"卓越课堂"不是一种特定的具体教学模式,而是对于现代理想课堂的美好描绘与期待,是课堂教学的最新思想与理念,可以肯定地说,卓越课堂是较优化的课堂形态,是教育从"知识教育"转向"文化教育"的现实实践。在课堂教学中,教师对课堂深层次、全方位的把握,不但能够充分发挥学生的主体性,而且能够发现教师教学与学生学习中     

教学有道,效果更好——以高中文言文阅读教学为例

<正>构建高效的高中文言文阅读教学课堂,既是新课改理念下《高中语文新课程标准》的具体要求,更是新时期语文教育教学改革的大势所趋。我理想中的高效文言文课堂阅读教学模式,应该具备如下完整的课堂教学环节:预习生成问题——课堂探究问题——课后能力迁移。课前的预习环节往往是问题生成的沃土,课堂教学环节则是师生一道"沙场秋点兵"——解决     

高中课堂“三案四段”教学模式的探索

<正>课堂改革是教育教学改革中的一次革命,它对优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,对提高课堂教学质量,使学校教育教学健康高效地发展起着积极的催化作用.为了实施好高效课堂教学,在整合我校过去"三案九环节"课堂模式基础上,我们探索实施了如下的"激发师生激情,打造高效课堂,全面提高教学质量"的"三案四段"课堂模式.一、"三案四段"课堂模式的具体内容     

让“学的课堂”真正落到实处

"学的课堂"是当下新兴的课堂教学范式,也是理想的高效课堂教学模式,"学的课堂"关注学生生命价值,倡导学生自主支配学习时间,积极主动探究。"学的课堂"是"为了学生,基于学生"的课堂。"学的课堂"要求教师不仅仅在思想上以学生为本,还要在行动上将这种理念落到实处。     

追寻理想课堂下的有效教学

构筑理想课堂是朱永新教授倡导的新教育实验六大行动之一,旨在创设平等、民主、和谐的课堂气氛,在人类文化知识与学生生活体验之间建立有机联系,实现高效并追求个性的课堂。在整个教育生活中,课堂是师生演绎生命价值的一个非常重要的平台,而课程作为教育的核心,课堂教学作为素质教育的主阵地,构筑理想课堂必然成为实施素质教育的永恒主题。因此,积极探索有效的课堂教学策略,改变     

创新略读教学 实施四环节教学模式

在道德课堂理念的引领下,我们借鉴新教育实验的"有效教学框架"和洋思中学的"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,进行了小学语文略读课"四环节课堂教学模式"实验研究,旨在转变教师教学和学生学习的方式,探索适合学生特点的课堂教学模式,以构建高效课堂。"四环节课堂教学模式"的具体环节为:预习反馈,质疑导入;抓住提示,明确目标;自主学习,合作探究;总结升华,拓展延伸。     

小学数学中高年级“三导”课堂教学模式的构建与运用

随着新课程改革的深入,教育教学模式已经发生了多元变化,课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学.新课程标准下的课堂教学模式与传统意义下的数学课堂相比发生了很大的变化,因而创设的"三导"课堂教学模式是一种适应新课程标准的、新型的教学模式.三导课堂教学模式不仅是教师专业化发展和学生全面发展的需要,也是全面提高学校教育质量、实施素质教育的需要.     

翻转课堂优化“现代教育技术”实验教学的探究

翻转课堂变革了课堂传授知识、课外完成知识内化的教学形式,重构了教学结构。知识的传递在课外完成,知识内化在课堂教学活动中实现的教学形式是以"学"为中心的集中体现。"现代教育技术"实验课存在着时间不足、形式单一等多方面问题。本文采用实验探究法,将翻转课堂教学模式应用在"现代教育技术"实验课堂中,探究翻转课堂教学模式能否优化实验教学。     

谈对动态生成课堂教学模式的认识

随着新课程标准的不断改革,教育研究者不断探索和尝试新的数学课堂教学模式和方法.相继提出了受教师采纳的新课堂教学模式:分层教学,情景教学,"换位"教学,"乐趣"教学等.就全国统计来看,教学效果仍然不明显.为推动新课程教育教学的理念,"动态生成"课堂的探索理念也就应运而生.     

关于运用微视频“翻转课堂”对小学数学教学的启示

"翻转课堂"是新教育技术、教育理念影响下的一种新教学模式,在"翻转课堂"中,教师在课前为课堂教学准备相关视频,学生根据视频和自主学习任务单完成相关练习,然后在课堂中展开小组学习。一、运用微视频"翻转课堂"对小学数学课堂产生的影响(一)学生真正成为学习的主人在传统的教学中,教师处于知识与学生中间,是知识的传递者。如果能把知识直接呈现在学生面前,学生更容易成为学习的主人。"翻转课堂"的模式中,我们利用微视频