新思维 新动作 新局面——走进“广州好教育”的背后

<正>教育既关乎国计,又涉及民生。党的十八大报告强调要"努力办好人民满意的教育",不仅继续把优先发展教育作为教育改革与发展的中心任务,同时也把教育问题作为改善民生与社会建设的首要问题。这既是全面落实科学发展观的体现,也是进一步尊重人民对于美好教育和美丽中国的期盼。怎样办好人民满意的教育?对此,教育行政领导、教育专家学者、教育一     

广角要闻

教育支出成为我区财政第一大支出本刊讯10年来,广西财政对教育的支出增长了5倍,已经成为我区财政的第一大支出。9月23日,在"全区教育投入和管理暨教育文化项目建设工作电视电话会议"上,自治区财政厅公布了这一信息。据介绍,2001年,我区公共财政的教育支出为62亿元,2010年增加到367亿元,增加了约5倍。在这10年间,全区公共财政教育投入年均增长19.5%,高于同期财政收入年均16.7%的涨幅。教育支出已经成为我区公共财政的第一大支出。     

抓住科学发展的要义

"办好人民满意的教育",是胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出的战略任务.如何办好人民满意的教育,既是一项艰巨的政治任务,又是一个复杂的理论话题,既需要思想指导、理论思考,更需要实践探索、机制创新.霸州的考核评价机制改革,给了我们很多启示.     

高校坚持立德树人与共筑“中国梦”的价值探析

坚持立德树人与共筑"中国梦",既是高校坚持中国特色社会主义教育根本任务的价值取向,也是高校实现教育梦来托起与支撑"中国梦"的价值追求,还是高校"三个牢固树立",努力办好人民满意教育的价值标准。高校要坚持把立德树人作为中心环节和根本任务。探讨"立德树人"与共筑"中国梦"的价值所在,具有重要的现实意义。     

在英语教学中实践“生活教育”

"生活教育"是伟大的人民教育家陶行知的著名教育理论。"生活教育,即以生活为中心的教育",教育首先要以学生为主体;生活教育,要以人的发展为根本点,其中一个重要体现就是关注学生情感态度的发展;"做是学的中心,也是教的中心",人的主观能动性的重要表现之一就是人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常我们所说的"做",因此生活教育重在发展学生主观能动性,培养学生自主创新能力。     

人民满意:海南东方教育的“十三五”追求

教育是实现中华民族伟大复兴的重要基石,是牵涉千家万户的重大民生工程。习近平总书记在十八大指出:"我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育。"努力办好人民满意的教育,既是党心所在、人民期求,也是东方教育人的责任所系、坚定不移的自我追求。人民满意的教育是优先发展的教育。东方地处海南省西部,是省级贫困县级市,但东方始终把教育放在优先发展的重要战略地位,教育投入连续三年增长:2013年为5.99     

“人民满意的教育”的评估指标研究

"办好人民满意的教育",这是党为人民服务宗旨意识在教育领域的具体体现.办"人民满意的教育"就是要办符合国家发展需要的同时让受教育者个人满意的教育.这是一个不断发展的历史过程.抽象的"人民"总体可以具体化为国家和家长两个层面的实体.可以把人民满意的教育的评估指标体系分为两个层面,一个层面是人民满意的教育发展评估指标体系,一个层面是人民满意的学校评估指标体系.根据这两个方面的特点,可以分别制定出相应的评估指标体系.     

深化教育领域综合改革的总体要求深入学习贯彻党的十八大精神专论(二)

教育领域的综合改革向何处去?目标是什么?价值取向是什么?党的十八大给予了明确的回答,这就是"努力办好人民满意的教育". "努力办好人民满意的教育",是党的十八大报告关于在改善民生和创新管理中加强社会建设6项任务的首要任务,具有丰富的科学内涵和鲜明的时代特征.首先,体现了我们党的执政宗旨.努力办好人民满意的教育,是会心全意为人民服务这一宗旨在教育领域的具体体现,也是我们党领导人民发展教育事业的不懈追求.     

以最大的责任心办教育——山东省青岛市四方区推进义务教育均衡发展纪实

党的十八大报告把教育列为"在改善民生和创新管理中加强社会建设"之首,强调要"努力办好人民满意的教育",这是党和人民对全体教育工作者的重托。使命光荣,责任重大,我们必须以人民满意作为教育事业的最高要求,以人民满意作为衡量我们工作的基本标准。山东省青岛市四方区"以最大的责任心办教育",从解决实际问题着手,在改革深度上做文章,让人民群众体会到教育的变化,感受到教育的发展,他们的努力值得尊重,他们的经验,值得借鉴。     

对优化我国财政教育支出问题的思考

十七大报告指出教育是"民族振兴的基石",提出"优先发展教育,建设人力资源强国"的任务.财政作为党和国家履行职能的物质基础、体制保障和政策工具,在合理配置教育资源、促进教育公平方面发挥着重要作用.针对当前我国财政教育支出现状及存在的问题,从公平和效率视角优化我国财政教育支出,可促进我国教育事业的健康发展.     

语文教育 根在教人

<正>世界在改变,世代在改变,时代在改变,许多的教育理念、思维、课程、教学,都必须跟着时代脉动一起改变。但是,这其间,唯一不变的是——"人",这是一个"人"的社会,这也是一个"人与人"的世界,尤其是教育现场,我们面对的是"人",我们教的也是——"人"。课程与教学,最重要的关键点在"教师"。对教师的认知,深深影响课程与教学的改革。我认为:教师,是架梯子的人。换句话说,自己明白没什么了不起,重点是——让他明白,这才是教师的价值,所以     

回到“人”——世纪之交教育基本理论研究的共同主题

世纪之交的中国正处于深刻的社会变革和转型期。"科学发展观"成为社会发展的主导观念,"以人为本"成为社会发展的目标追求。作为时代精神体现的教育基本理论,世纪之交也将其研究的主题共同指向了"人",表现在:教育本质研究以人学为视野,教育目的指向真正的"人",教育功能研究转向发展人的本体功能,"教育与人"关系研究回归人的本性,教育学性质研究凸显人文性,教育研究追求人文的范式。回到"人",既是"以人为本"社会的要求,也是对教育本真的回归。我们有理由宣告,中国教育已开始进入了"人的教育"的新时代。     

课程改革:为社会公正和儿童发展而教

现在很多中小学在致力于办拔尖与创新人才培养基地的建设,这是连哈佛大学也不敢说的狂躁症的表现,一定要予以遏制。我们现在说"办人民满意的教育",是不是说全国的老百姓都要让自己的子女上清华、北大?这当然不可能。"办人民满意的教育"不能为家长一些陈旧的、落后的意识形态所捆绑,而是要以教育思想的解放、儿童的解放和教师的解放为实际前提。     

地方如何切好“蛋糕”

随着财政性教育经费支出占GDP达到4%,各省市和自治区在将教育"蛋糕"做大的同时,也在探寻着如何切好这块大"蛋糕"。河南:公共财政是第一大支出为实现2012年全国财政性教育经费支出占GDP比例4%的目标,财政部对各省建立了教育投入评价指标体系,河南省分到的指标是:2011年、2012年全省财政教育支出占公共财政支出的比例达到16%和17%。据《教育》旬刊记者了解,在过去的一年里,河南省财政教育支出853.5亿元,增长超过了40%,教育成为河南     

从实处着手 让群众满意

办人民满意的教育，既是教育为人民服务的最基本的要求，也是教育为人民服务的最高宗旨。办人民满意的教育是一个不断发展、不断提高的过程。我们只有在这面旗帜的指引下，真抓实干，改进工作，提高办学水平、服务水平和教育质量，方能赢得群众的满意。     

什么是“人民满意的教育”?

社会上流行的口号有一个就是"办人民满意的教育"。谈到我国要办什么样的教育的时候,人们往往会不假思索地说:"办人民满意的教育。"可究竟什么是"人民满意的教育"?许多时候,人们错把学生、家长满意就等同于"人民满意","家长"是"人民",家长满意,就等价于"人民满意"。而真正人民满意的教育,应该是全体社会成员绝大多数人满意的教育,人民是一个政治概念,人民的意志上升为国家     

立德树人 办人民满意的教育 上海教师畅谈学习十八大精神体会

由上海教育报刊总社主办、《上海教育》杂志承办的"上海教师学习贯彻落实党的十八大精神座谈会"于11月28日在上海教育报刊总社举行。座谈会以"立德树人办人民满意的教育"为主题,就如何高举中国特色社会主义伟大旗帜,进一步落实立德树人这一教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育等议题进行了深入的探讨。教师们从十八大报告中看到了目标,看到了要求,更看到了期待和责任。全国教     

论我国职业技术终身教育的现状与发展

人是教育的产物.随着人类的进步,越来越多的人需要受教育,从儿童、青年人、成年人,乃至老年人,同时社会也需要越来越多受过良好教育的人;而且受教育也由一种特权逐步成为社会和每个人的义务;在社会进步的过程中,教育平等、教育机会均等已经从理想不断变为现实;学校开始成为全社会教育的中心,但学校已不仅仅是年青一代学生的"专场",转而面向社区、面向社会、面向所有需要的人服务;教育由为生活做准备,开始成为提升生活质量必备的一部分,也即成为现代人的一种生活方式;"活到老,学到老"已从一些"学者"的思想和行为变为大众化的趋势……这就是我们感受到的终身教育的气息.     

论教育利益与“集体行动”

教育利益是教育系统的输出"产品",这种产品是个人利益和国家利益在宪政层面所形成的一种教育秩序,其中蕴涵着一种待分配的正义.对于教育利益的价值共识需要转化成为一种"集体行动",在这一过程中我们需要明确:教育利益首先是一种国家利益,然后才是一种个人利益,这既是对教育利益的一种位序安排,也是使"集体行动"获得了合法性的论证.     

培养“公益思维”,很重要

正目前父母对孩子的教育几乎都集中在他自身,他的成绩、他的能力,这本身并没有错,但走得太极端,就有可能造成孩子的视野狭窄。我们也需要让孩子时不时地把注意力从自身稍微移开一点儿,去看到其他的人。这一次我想说的话题,不是"升学",也不是"能力提升",而是我们还需要引导孩子去看看他以外的其他的人和外部的世界,去思考、去行动,去和他们建立起关联。