纸短情长，不尽依依——谈高考寄友酬赠类诗歌的复习备考

<正>笔者梳理2021—2023年高考古代诗歌阅读试题发现,寄友酬赠类诗歌占据高考命题选材的50%(见表1)。不难看出,寄友酬赠类诗歌成为高考古代诗歌阅读考查频率较高的一类,当引起高三复习备考的重视。一、寄友酬赠类诗歌的内涵和特点寄友酬赠,顾名思义,指朋友之间交往而互相酬赠。诗歌是在特定场合下为朋友所写,通过友人间的相互酬唱、赠答、投寄等方式表达情感、传递友谊。     

高考小说分析人物形象类试题解题指导

与高考大纲“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。命题材料以散文、小说为主”相对应,2007年、2008年全国各省高考卷中共出现6篇小说阅读题,而且这些命题都是出自处于新课程改革过程中的省份,这一现象预示着小说阅读在高考试题中有逐渐增大分量的趋势。而作为小说三要素之一的“人物形象”是命题者最青睐的内容。     

2011年高考诗歌鉴赏“思想感情”类试题例析

唐朝大诗人白居易在《与元九书》中说:"诗者,根情,苗言,华声,实义。"诗歌是感情的产物,而感情是诗歌的根本。诗言志,把握作者的思想感情,是鉴赏诗歌的目的,也是进一步鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的前提。"鉴赏诗歌的思想内容与作者观点"是高考命题的一个重要考点,也是高考试题的常规题型。2011年高考考查诗歌的思想感情再次成为命题热点,全国有8套试卷直接考查。笔者选取相关试题解析如下:     

2019年全国卷古诗鉴赏主观题的分析与思考

古代诗歌是中国文学的艺术宝藏,古诗鉴赏是高考的必考内容,能力要求为D级,如果没有坚实的实词基础、丰富的阅读技能、深厚的文化底蕴,考生将无法在这个失分"重灾区"突破,更谈不上审美境界的提升。因此,笔者剖析了2019年全国各地语文高考卷的古代诗歌鉴赏主观题,探寻命题特点,关注命题变化,提示答题误区,旨在帮助考生突破瓶颈,有效备考。     

“四看四明确”——散文阅读题解法指津

文学类文本阅读在高考中占有重要地位,是高考备考的重点,同时也是难点。在诗歌、散文、小说和戏剧四类文体中,散文因其语言丰富、结构复杂、文化含量高,便于考查学生阅读理解能力而备受命题人青睐。据统计,2006年全国17套高考试卷中,有15篇为散文阅读。那么,如何做好散文阅读题呢?下面的做法不妨一试。一、了解做散文阅读题常用的四个步骤第一步:看体裁,明确文体特点。散文的体裁特点是“形散而神不散”,即中心是集中的,反映中心的材料是丰富的,表达中心的方法又是多样的,而高考散文类阅读命题考查的立足点就在于此。所以,考生见到阅读材料…     

对2016年高考古代诗歌试题命制的建议

古代诗歌阅读鉴赏是高考的必考内容,在整个试卷中占据相当的比例。然而纵观2014年、2015年全国各地高考语文试卷,却发现古代诗歌阅读鉴赏题的命制,有一些不尽人意的地方。【例1】2014年上海卷第16题:结合作品,对作者塑造的"镜湖女"形象加以赏析。这道题出得太宽泛,指向性不强,造成考生答案五花八门。命题者可以把题目改成这样:"作品中‘镜湖女’是什么样的形象?(只选     

高考语文阅读理解主观题系统误差产生的原因分析

由教育部考试中心与各分省命题机构命制的高考语文试卷中的阅读部分,大都由一定比例的客观题和主观题组合而成。在对较高层级的能力进行考查时,主观题较之客观题更受命题者的青睐。如2011年全国课标卷中,占代诗歌阅读两道小题全部为主观题,文学类文本阅读和实用类文本阅读都是四道小题中三道为主观题。而在各省独立命制的高考语文试卷中,...     

探究命题规律，从容鉴赏诗歌——江苏历年高考诗歌鉴赏浅析

自从2004年江苏省高考自主命题以来,到2011年,时间已历8年。其间诗歌鉴赏题已由求稳,求新而至日趋成熟。探究高考诗歌鉴赏题的命题规律,把握诗歌鉴赏的特点,有助于确立诗歌鉴赏教学的方向,使学生在从容应对高考诗歌鉴赏题的同时,真正掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。本文力求结合历年来江苏诗歌鉴赏题,浅析命题的规律,探究应对的方法。江苏高考诗歌鉴赏,命题有如下规律：     

一曲新词酒一杯 听君翻唱杨柳枝——2004～2011年高考诗歌鉴赏题研究及备考策略

2004高考分省命题以来,我们看到的高考语文试卷已经多达137份,诗歌鉴赏题作为高考必考的类型,以其能力层次要求高(鉴赏,D级)、分值相对稳定(8分左右)、考点固定、能传承民族文化等特点,每年都引起了高度关注。特别是近几年不少新课程高考试卷把诗歌鉴赏题分值提高到了11分,而得分率偏低,成了"老大难"问题。我通过对近八年高考诗歌鉴赏题的研究,总结一些经验,和大家交流。     

从“情趣”到“理趣”:高考诗歌考查转向及其商榷——基于2015—2023年高考全国卷诗歌简答题分析

高考考试大纲时代,古代诗歌阅读依考点设题,套路化答题现象严重。进入新高考后,把理解诗中的理趣作为反套路命题的重要路径。基于2015～2023年高考全国卷诗歌简答题分析,认为这种路径转向与课标、教材、中国高考评价体系、古代诗歌教学传统等存在龃龉。为此,高考诗歌命题应厘定高考评价体系与课标学业质量标准之间的关系,文本选择应以尊重文化传统与教学实际为前提,并且应聚焦学科核心概念可迁移理解的考查。     

从高考诗歌关联式命题看诗歌教学、备考策略

2023年高考的两套语文新课标卷诗歌鉴赏主观题呈现出关联式命题的特点。关联式命题有三种方式：一是关联课内诗歌进行比较阅读;二是关联课外诗歌进行比较阅读;三是关联诗论,以诗论解诗,以诗印证诗论。这种关联式命题趋势对诗歌教学和备考有三个启示：一要吃透课内经典诗歌,打牢诗歌鉴赏的底子;二要重视群诗整合学习,以微专题拓展宽度;三要适当让学生接触诗话、词话、曲话、诗论、诗评等诗歌鉴赏文章,挖掘诗歌鉴赏的深度。     

高考语文现代文阅读命题研究述评

命题文本选择、命题点选取以及试题呈现,是高考语文现代文阅读命题的三个核心环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理,认为我国高考语文现代文阅读命题存在研究严重缺失,以"试题分析"代替"命题研究",研究呈经验化、散点化等特点。     

2009年高考诗歌鉴赏“思想感情”命题类型浅探

“思想感情”考查,是高考诗歌鉴赏的命题热点。笔者在分析2009年18套高考语文试卷的诗歌鉴赏题后发现,在“思想感情”考查上,高考命题日趋细化,形成了若干命题类型？了解这些命题类型,对我们高考诗歌鉴赏的复习备考具有一定的指导意义。     

2023年高考古代诗歌阅读的命题特点

<正>中国古代诗歌是中华民族特有的一种语言体系,因其特殊性和重要性,一直是高考语文试卷中的一个重要考点。2023年高考四套试卷中的古代诗歌阅读板块,命题各有特点。下面从选文取向、设题特点两个方面进行评析。一、选文取向古代诗歌考查,担负着语言和思想情感的双重审美,对学生体认生命立场、培养文化人格、增强文化自觉有着特殊的价值导向,高考命题对选文一向比较重视。近几年高考古代诗歌选文有以下特点：     

提高诗歌教学有效性的途径探索

正制约高中语文诗歌教学的因素有很多,有高考的束缚与制约,还有诗歌的语言距今很久远,学生需要很强的古文语言功底,另外,学生的兴趣也是一个方面。综合以上因素,我们要在现有教学的基础上,大胆创新,提高诗歌的教学效率。一、将高考的命题规律介绍给学生如果将高考考纲当中的诗歌部分详细解读,其实质就是文字阅读,和其他阅读并没有什么两样,不能在做诗歌     

2020年全国高考语文卷“现代文阅读”试题评述:特点、建议与启示

现代文阅读历来是高考语文卷考查的重点内容,通过对2020年全国高考三套语文卷"现代文阅读"试题进行分析,寻找和把握"现代文阅读"的命题特点和理念,针对该部分试题存在的不足提出建议,一方面在于增强高考语文卷命题的权威性和科学性,另一方面在于提升中学语文教学的科学性和实效性。     

2004届高考语文复习要略

几年来 ,高考语文的命题积极贯彻“大体稳定 ,个别调整”的方针 ,发挥选拔与导向的功能 ,为中学语文的教学与复习提供了一个明确的坐标 ,而每一年的试卷又是高三复习的蓝本。因而研究总结高考命题的规律 ,明确命题的基本走向 ,有利于提高高考复习的效率。几年来 ,高考试卷的基本格局是 :试卷以主观题与客观题的区别分为Ⅰ、Ⅱ二卷 ;根据语言知识及其应用 ,抽象思维文章的阅读 ,文言文阅读 ,翻译、诗歌鉴赏及名言名句 (俗称新三题 ) ,文学作品阅读 ,语言应用三题 (俗称旧三题 )及作文分成七大题 2 6小题 ,共 15 0分 (其中选择题 4 5分 ,主观…     

整本书阅读在高考语文中的试题命制探究——以2016-2018年为例

"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。     

有关高考诗歌阅读“情景关系”命题分类研究

＂隋景交融＂一直是古典诗歌的创作特色。王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”表面上读的是景色,其实品的却是作者的思想感情。理解鉴赏古诗,“情景交融”是阅读的法宝之一,而对于高考诗歌阅读题,“情景关系”更是常见的命题角度。     

给高考古诗比较阅读的考查点盘盘点

比较阅读是考查学生鉴赏和思维能力的有效方式,历来受到高考命题者的重视。1997、1999年全国高考和2000年上海高考就采用了比较阅读的方式,2003年全国春季高考和上海高考也采用了这种命题形式。考生要想准确的解答比较阅读试题,必须对古诗比较阅读的思维方式和考查点有清楚的认识。古诗比较阅读题的思维方式主要有求同、求异两种。下面,重点谈谈高考古诗比较阅读题常见的考查点:一、体裁。体裁指古代诗歌表达思想感情的具体样式。从求同的角度看,不同时代、不同流派的诗人可以用相同的体裁表达情感;从求异的角度看,相同的体裁可以表达不同的…