“减负”,教育行政应是作为主体

学生课业负担过重,俨然是一种顽疾。建国六十多年来,减轻学生课业负担,多次出现在中央的文件里,几代中央领导人对此都有过专门的批示。2004年7月,教育部甚至专门发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。之后,每年的教育部工作要     

“减负”:教育到底能做什么——浙江省杭州市上城区课堂“减负”纪实

"学生课业负担过重"俨然就是一种历史顽疾。建国60年里,"减负"数十次出现在中共中央国务院和教育部的文件里。三代国家领导人对此都有过专门的批示。2004年7月,教育部甚至专门为此发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。之后,每年的教育部工作要点中都可以找到"减负"的字眼。即便如此,学生的实际课业负担依然沉重。"减负"为何如此艰难?因为人们早已看到,这一问题的根源并不仅仅在教育,而更多在于整个社会的经济水平、资源状况乃至文化传统。他们毫不犹豫地以为,社会竞争决定了课业负担"水涨船高"的必然结果,教育无能为力。值得深思的是,真的是竞争决定了一切吗?现有过重课业负担中,有没有教育的责任?在这一历史顽疾的治理中,大家是否已被惯性思维裹足不前?教育能否有新的作为?     

“减负”：教育到底能做什么——浙江省杭州市上城区课堂“减负”纪实

“学生课业负担过重”俨然就是一种历史顽疾。早在2004年7月．教育部专门为此发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。之后,每年的教育部工作要点中都可以找到“减负”的字眼。即便如此．学生的实际课业负担依然沉重。“减负”为何如此艰难？值得深思的是,现有过重课业负担中,有没有教育的责任？在这一历史顽疾的治理中。大家是否已被惯性思维裹足不前？教育能否有新的作为？浙江省杭州市上城区的做法值得我们每一位教育工作者思考。     

“减负”与班主任工作

今年一月，教育部下达了《关于减轻中小学过重课业负担的紧急通知》，减轻学生负担成为社会关注的焦点，喊了多年的课业负担过重问题终于有望解决。     

中小学生课业负担问题研究

中小学生课业负担问题研究许林江苏盐城市教科所中小学生课业负担过重作为一个突出的社会顽症，长期以来，一直困扰着基础教育。自１９６４年毛泽东同志批示要减轻学生课业负担以来，已三十多年过去了，这期间国务院、原教育部和现国家教委就减轻学生过重课业负担问题曾先...     

如何减轻小学生数学学习的过重负担浅议

新年伊始 ,教育部召开“减轻中、小学学生过重负担工作电视会议” ,并下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,陈至立部长在会上做了重要讲话 ,再一次对减轻学生过重负担做出专题部署。我借贯彻落实教育部“减负”意见 ,结合小学数学教学的实际 ,谈谈如何减轻学生课业负担 ,培养学生的全面素质。一、提高课堂教学效率 ,减轻学生的课业负担“减负”已成为教育系统新千年的头件大事。久减不轻久治不除的小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症。沉重的课业负担及教学质量差严重阻碍了素质教育的全面实施。只有减轻学生负担…     

学生作业负担过重的原因与对策

新年伊始,教育部发出了减轻学生课业负担的通知。在学生课业负担中。作业的负担占很大的比例,关于学生作业负担过重问题,我们在小学中作了大量的调查,发现造成学生作业负担过重的原因大致有以下几种：     

关于中小学生减负的再思考

正2013年上半年,教育部启动了"减负万里行"活动,北京、浙江、吉林等地也再次打响了"减负"攻坚战。北京市教委还专门发布了《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》,出台了八条具体的减负措施(以下简称"京八条")。接着,教育部发布了"小学生减负十条规定"。试图通过这些减负措施解决当前较为突出的中小学学生课业负担问题。然而,从现实情况看,减负问题依然没有得到缓解,还有愈演愈烈的趋势。     

课外作业设计的层次性

教育部关于“减轻学生过重课业负担”的要求已经落实在教育教学的过程中。学生课业负担的轻重是相对而言的。同样的作业,对思维能力强、学习习惯好的学生可能是正常负担,而对思维能力弱、学习习惯差的学生则可能是过重负担。学生课业负担的轻重与学生的身体状况、     

就新政看学生的“减负”

2013年深圳市教育局出台了《关于切实减轻义务教育阶段学生课业负担指导意见》,这对于从事小学基础教育的教师群体,应该不陌生。网上搜查有关教育减负的大事记,发现"早在1955年7月,教育部就发出建国以来第一个减负文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》,2004年教育部又发布《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,这是50多年来,教育部第六个减负文件。"随后各省市区也出台相应的地方政策作     

坚决把中小学生过重负担减下来

新年伊始 ,减轻中小学生过重负担成为举国上下普遍关注的话题。年初 ,教育部召开了全国“减轻学生过重负担电视会议”。春节刚过 ,《人民日报》发表《全社会都要关心支持教育事业》的评论员文章 ,集中强调要加强学生思想政治教育 ,下大力减轻学生过重负担。最近 ,省教委认真学习了《人民日报》评论员文章 ,进一步提高了对加强学生思想政治教育、切实减轻中小学生过重负担工作的认识 ,并召开全省减轻中小学生过重负担电视电话会议 ,对全省减轻中小学生课业负担作出了全面动员和统一部署。中小学生课业负担过重是长期以来困扰着我省基础教育事…     

提升教师专业素质 减轻学生课业负担

过重的课业负担不利于学生的全面发展,健康成长。学生过重的课业负担与学校教育教学、教师的专业素质有直接关系。《教育规划纲要2010——2020》指出要"减轻中小学生课业负担(以下称减负)。学校要把减负落实到教育教学各个环节"。笔者所在学校高度重视"减负"工作,强化师资队伍建设,构建高效课堂,丰富课程资源,切实减轻学生过重的课业负担。     

教育部狠抓“减负”

最近,教育部采取一系列有力措施,切实减轻中小学生过重的课业负担、经济负担和心理负担,全面推进素质教育。1月3日,教育部向各地发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》;1月7日,教育部召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议,陈至立部长发表重要讲话。陈至立部长主要讲了三个问题。一、切实提高对减轻学生过重负担重要意义和紧迫性的认识;二、充分认识中小学生负担过重的严重危害;三、从小学抓起,切实减轻学生过重负担。教育部文件指出,为了尽快改变学生负担过重的状况,在加快课程教材改革的同时,决定采取一系列坚决措施,以清理学…     

2010年《同课异构》栏目课题预告

第2期研讨问题:怎样有效地减轻学生过重的课业负担?切实减轻学生过重的课业负担是我国《义务教育法》的核心内容之一。在数学教学过程中,哪些方面的原因会导致学生过重的课业负担?如何有效地减轻学生过重的课业负担?截稿日期:2009年11月30日第4期研讨问题:如何培养学生打草稿的习惯?数学草稿是学生辅助解决问题的材料,也常常记录了学生数学思维的"原生态"过程,但在平时的教学中,普遍存在学生不重视打草稿的现象。如何真正培养学生打草稿的习惯,并切实提高数学草稿在学生数     

1955年:新中国首个减负文件

政策解读教育部于1955年公布的《中华人民共和国教育部关于减轻中、小学学生过重负担的指示》由,是新中国第一个关于减负问题的正式文件。这个还是繁体字的减负文件首次注意到了当时部分中小学生课业负担过重的问题。文件指出,学生课业负担过重,主要是课业负担过重。课业负担过重主要是由于当时所使用的教材有内容过深或分量过重等缺点,使教师掌握教材有困难、学生学习有困难。文件还认为,学生的课外作业繁重和考试多也是学生负担过重的表现。学生每天忙于应付作业和考试,早起晚睡,中午不休息,星期     

要关注学困生

教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》明文规定：。除小学语文、数学外,其他课程不得组织考试。”这一规定有效地减轻了小学生过重的课业负担,但也随之出现了一种令人担忧的现象：     

浅谈减轻中小学生课业负担与提高教师素质

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题 ,要切实认真地加以解决。那么中小学生课业负担重的症结何在？这是多年来一直研究的课题。针对中小学存在的课业负担过重的现象 ,原国家教委于１９９４年１１月下发了《关于全面贯彻教育方针 ,减轻中小学生过重课业负担的意见》、《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》 ,接着原国家教委又下发重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知。今年年初教育部又就减轻中小学生过重负担召开电…     

福建南安举行“校长沙龙”活动

为贯彻教育部关于减轻学生过重课业负担的“五项要求”,落实南安市学校教育工作会议精神,切实分析学生过重课业负担成因,提出解决问题的策略,总结“减负”的经验,2004年11月20日,福建南安市举行了以“学生过重课业负担的成因及减负对策”为主题的“校长沙龙”活动。南安市教育局陈进兴局长、中教科和初等与学前教育科负责人、教师进修学校领导、各     

一年级小学生不留语文书面家庭作业全攻略

<正>为全面、大力推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,江苏省教育厅专门颁发了《关于切实减轻中小学过重课业负担的通知》(苏教基[2005]25号)(以下简称《通知》)。《通知》共提出了十项规定,其中的第四项规定:"控制学生作业总量。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业控制在1小时以内;初中一、二年级书面家庭作业控制在1.5     

中小学生“减负”问题的历史考察及其启示

新中国成立以来,国家教育部门出台了大量文件和措施,减轻学生过重的课业负担。本文梳理了建国以来的"减负"历程,分析学生课业负担过重的原因,并提出"减负"的策略。