如何在历史教学中创设有效教学情境

教学情境是学生参与学习的具体现实环境。有效情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生学习积极性,针对此,作者认为有效教学情境的创设应从导课、新课讲授、课堂小结三方面精心设计,促进学生参与。     

如何有效创设数学课教学情境

"情境"是数学教学的有机组成部分,教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节。有效的课堂教育情境可以造成一种具有感染性的催人向上的教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣;可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习兴趣,从而主动探究知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。创设行之有效的课堂教学情境,对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。     

如何创设有效的教学情境

情境是景、情、境的密切结合,它比单纯由教师讲解或只让学生在枯燥、机械的环境中思考与操作更能推动学生自主探究,如何利用和创设有效情境实现学生发展目标上知、情、意统一,值得我们在教学实践中广泛探讨。     

如何为幼儿创设有效教学情境

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动幼儿无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘孩子的生理和心理潜能,使孩子积极主动地投入到活动中去,从而有效地实现活动目的。为幼儿创设有效的教学情境不但可以激发幼儿参加活动的主动性和积极性,同时可以丰富和拓展幼儿的生活经验,为保证活动目标的实现奠定一定的基础。在幼儿园的教育教学中,具有连贯性的、符合幼儿年龄特点的、借助多媒体的形式多样的教学情境能极大地激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿主动地探索和学习,促进幼儿身心和谐发展。     

如何创设有效教学情境

在数学课堂教学中,结合教学内容,选择恰当的数学素材,创设一个适当的教学情境,能够帮助学生进行思考、分析问题,激发学生的学习主动性和积极性,凝聚学生的注意力,提高数学课堂的教学效果．下面就如何创设有效的问题情境谈谈自己教学中的一点体会．     

如何为幼儿创设有效教学情境

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动幼儿无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘孩子的生理和心理潜能,使孩子积极主动地投入到活动中去,从而有效地实现活动目的。为幼儿创设有效的教学情境不但可以激发幼儿参加活动的主动性和积极性,同时可以丰富和拓展幼儿的生活经验,为保证活动目标的实现奠定一定的基础。     

如何创设有效的语文教学情境

当前,如何提升语文课堂教学效果的问题,越来越被大家重视。创设有效的课堂教学情境,让学生在生动具体的情境中学习语文,使学生的情感在不知不觉中随学习内容的起伏而流动,能够有效提升语文教学效果,本文从五个方面探讨了教师创设有效的语文教学情境的策略。     

如何创设有效情境

德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你面前,让你吃下,无论如何你都难以下咽。但是如果将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。盐需要融入汤中,才能被吸收;知识需要融人情境之中,才能显示出活力和美感。     

如何在小学数学教学中创设有效情境

新课程标准强调了学生学习过程的重要性,指出教师要重视学生的学习过程和学习体验,并且要求教师要注意教学与实际生活的结合,要使学生能够通过一定的教学情境实现更高效率的数学学习。鉴于此,数学教师就一定要重视课堂教学中有效教学情境的创设,以便学生通过情境能够更好地学习数学知识、掌握数学技能,逐渐培养自主学习能力,实现快乐学习。那么,如何在小学数学教学中创设有效情境,来提高学生学习效率和教学质量呢这是值得广大数学教师深思的问题,而且也是每个数学教师都迫不及待要探索的问题,本文就针对这个问题进行了尝试性的探讨。     

创设有效教学情境 打造实效课堂

问题是思维的起点,问题是创造的开始,问题是学习的开端：没有问题就没有数学。由此可见,问题情境是数学有效学习中的关键环节,问题情境设计得成功与否,直接关系到学生学习数学的情感态度与价值观,影响学生学习数学的兴趣与动机。那么如何实现情境创设的有效性？下面结合自身的教学实践谈谈具体的一些做法与体会。     

如何创设有效的教学情境

教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感体验,能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境.适合的教学情境使学生会伴随学习活动生发积极的体验和态度,会促使学生乐于学习,并提高学习的效率和结果.然而这是被传统教学所忽视的考量有效性的一个向度!     

创设教学情境 促进有效教学

为了让学生更好地参与课堂学习,提高课堂教学的有效性,教师在教学时必须有意识地创设教学情境,激发学生的学习热情。创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究的教学情境已成为实现化学课堂高效教学的有力保证。本文主要就何为教学情境,如何创设教学情境笔者提出了自己的几点看法。     

小学数学教学中如何创设有效情境

对于刚进入小学阶段的学生而言,感性认识较理性认识更为占据思想中的上风,在自己更为了解和熟悉的领域更容易快速理解知识,所以教师可以根据教学目的和教学大纲的需要,在教材内容的基础上创造出师生交流的和谐氛围和师生情感的高度统一,在教学中紧密联系学生的日常学习和实际生活,创设更为真实的教学情境,引导学生不断更新对于数学学科的基本看法,并在教学情境中开启观察和交流相结合的学习模式,从而有效提升小学数学课堂的教学质量。本文从在教学内容的导入环节创设有效的课堂教学情境、在重点难点问题的环节创设有效的课堂教学情境、在实际问题的应用解决环节创设有效的课堂教学情境三个方面,探究在小学数学教学中进行有效情境创设的具体策略。     

创设教学情境实施有效教学

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围.教学情境是课堂有效教学的基本要素.本文论述了运用现代媒体创设情感情境;借助表演活动创设教学情境;借助问题创设教学情境.     

如何在小学数学教学中创设有效问题情境

在课堂中创设有效的问题情境,可以很好的引导学生对知识的理解和掌握。同时多在课堂中创设有效问题情境也有助于促进师生之间关系的和谐发展,教师在教起课来也会变得更加的容易,那么如何在小学数学中创设有效的问题情境,本文就此展开论述。     

高中数学有效教学情境的创设

创设教学情境是引导学生开展自主学习的有效途径。现就高中数学课堂教学如何创设教学情境激发学生学习积极性、启发学生思考、增强学生应用意识等进行了行动研究,并提出了若干创设高中数学教学情境的有效策略。     

小学数学教学中有效情境创设的研究

数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设教学情境,向学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及产生学好数学的愿望.     

创设历史情境教学，提高学习效率

情境教学是提高历史教学有效性的一个实实在在的手段。本文结合历史学科特点．通过具体的教学实例．对高中历史课堂教学中学习情境的创设问题进行了探讨，以达成共识。     

创设教学情境 实施有效教学

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。教学情境是课堂有效教学的基本要素。本文论述了运用现代媒体创设情感情境;借助表演活动创设教学情境;借助问题创设教学情境。     

创设新情境,提高历史教学的有效性

新课程改革的理念要求突出学生在学习过程中的"主体"地位,要求转变教师的教学方式和学生的学习方式。在高中历史教学过程中依据中学生的心理情感特征,在发挥教师主导作用的前提下,有针对性地创设良好的教学情境,如问题情境、故事情境、小组竞争情境等,充分调动学生自主学习、合作探究的积极性,在中学历史课教学中取得良好的效果。