如何进行徒工脱产培训

北京钟表机床厂主要产品工艺要求比较复杂,精密度高,因此,对工人的技术要求也较高。一九八一年底,该厂从社会上招收五十名徒工(大部分是顶替接班的),这些人文化程度参差不齐。为了使他们尽快掌握专业技术,厂里一改过去师傅带徒弟的传统办法,下决心抽这批徒工到厂职工学校脱产培训。经过一年的学习(实际上课十个半月,968课时),使46名学员毕业时达到了机加工三级工的技术理论水平。他们的具体作法是这样的:     

由新加坡企业徒工培训模式谈我国校企合作教育模式

新加坡对企业培训,特别是企业徒工培训向来十分重视。随着新加坡经济和技术的高速发展。为加速企业培训的发展和进一步提高培训质量。新加坡也适时引进了德国的“双元制”。新加坡没有照搬德国“双元制”原型,而是依据本国的实际情况和企业培训发展的需要进行了再创造。即设立企业徒工培训机构“教学工厂”。     

我们是如何开展新徒工上岗前培训的

我们厂历来十分重视新徒工上岗前的培训工作,把它作为整个职工教育工作的重要组成部分。按照上级有关规定,新招工人在上岗前应送技校学习。但目前由于各种因素,还不可能完全做到,所以只有走自己培养的路。1989年底,我厂招收新     

英国现代学徒制中徒工中断培训原因的探讨

在现代学徒制培训中,部分青年徒工未获得NVQ3级证书就中断了培训,其原因在于徒工自身未能明确个人工作目标,未能充分理解现代学徒制或对培训内容不满意,同时雇主对未完成率不重视、不能及时提供必要的信息以及不能提供关键技能发展的空间也导致徒工中断培训。只有切实提高完成率,才能使现代学徒制发挥最大的价值。     

美国岗位培训新趋势：合作培训模式

美国岗位培训新趋势：合作培训模式常明进入９０年代后，美国企业处于一个剧烈变革、竞争的环境之中．大小企业都极为重视职员培训。这种培训已成为规模最大、发展最快的成人教育类型。我国已进入了改革和发展的新时期，各企业也面临着与美国企业相似的挑战，开始重视对职...     

是学生又是徒工

黑龙江省呼兰县城关镇十字街南,有一所創办不久的新型学校——呼兰火柴厂初中班。这个学校的学生半日学习半日劳动,学校經常费已能自給自足。 1957年暑期,呼兰火柴厂职工代表大会决議成立一所半工半讀的初中班,招收了該厂职工子弟和城鎮部分高小毕业生247名,分五班上課,聘請了六名高中毕业生担任教师。由厂长兼任校长,还派了厂里的两名干部,一人担任教导主任,一人負责組織学生生产和其他行政工作。这个学校是用“穷办法”办起来的。学校的教室是用旧办公室和制瓦車間改修的,部分教师和学生参加了建校劳动。桌椅除利用一部分厂校桌椅外,县教育局撥来40套。由于教室不足和便于組織学生参加生产,这个学校实行了二部制,减去了植物、图画两科,对文学、汉語、地理、政治、体育等科的授課时数作了一些增减,还增加了几节自习,每周授课(包括自习)二十四节,每天上課四节,半天上完。学生上課分两部輪换,劳动生产也分两班,教师在备     

从徒工到助理工程师

<正> 一1968年秋,齐齐哈尔第一玻璃厂来了一个徒工。对这个徒工的工作安排,领导可真费了一番心思,让他学车工吧,个子太矮,够不着床子;让他当搬运工吧,又没力气……。领导犯难了:“安排点什么活呢?……你能干什么?……这里的活可重啊!”掂掇来掂掇去,决定安排他去学钳工,不过还得看师傅们要不要,就这样他被带到了机修车间钳工组。“送给你一个孩子要不要?”领导试探地     

解放前天津三条石徒工的血泪

三条石位于天津市西北部,南临南运河,北靠北运河,西口与早期的天津商业中心河北大街相接,东口处于南北运河交汇处——三岔河口,形成一个三角地带.总面积约有七百三十多亩.这里是天津市的机器、铸铁工业最早出现的地区,迄今已有近百年的历史.解放前,三条石地区的工厂皆系中小型的,其中以小型工厂、作坊居多数,仅机器、铸铁业工厂在最兴盛时期就有三百多个,较大厂像郭天成、春发泰等一般约有四、五十工人,而小作坊仅有四、五个工人.工人总数最高达三千多人,其中徒工占80%以上.三条石资本家的发财致富,就是对这些年仅十几岁的徒工进行残酷剥削的结果.三条石这块不大     

美国的教师培训

<正>第一年的培训内容小组讨论会:学习和讨论皮亚杰的认知发展理论、建构主义学习理论、儿童品德与社会性发展理     

美国的再就业培训

当前,失业问题已成为各国政府、公共机构及公众所关注的焦点之一。为解决失业问题,使失业现象对社会、经济、政治所造成的压力有所减缓,各国采取了多种措施,如完善社会保障系统,加强各种机构在解决失业问题中的作用等。其中,针对失业、半失业工人的再就业培训已日益成为使工人摆脱失业的主要途径之一。本文拟介绍美国再就业培训的主要举措,以期从中得出某些启示。美国在１９７９—１９８４年间约有１１－５百万人失业,１９８４—１９８６年的经济增长使失业情况有所好转,但大批的失业工人在适应市场变化方面存在困难。近年来,美国…     

美国全纳型教师职前培训中合作技能的培养

为了保障残疾人合法权益,满足残疾儿童发展的需要,美国越来越重视全纳型教师的培养。美国要求普通教育教师和特殊教育教师必须在掌握专业知识的同时,拥有较好的合作技能,才能成为合格的全纳型教师。在全纳型教师的职前培训中设计培训合作技能的研讨会,以培养即将入职的全纳型教师的合作技能,为入职后实施合作教学策略提供了参考结构和框架,为今后的合作教学提供方法和借鉴。     

美国的合作教育

美国自二十世纪初开始,逐步推行合作教育。其他国家亦有仿效的。这里简要地介绍美国实施合作教育的历史和现状。 合作教育,是学校与社会上的企事业单位合作,共同对学生施行职业技术教育的一种方式。合作教育亦称工读课程计划、合作教育课程计划,或合作职业教育课程计划。接受合作教育的学生,一半时间在学校学习,一半时间在企事业单位工作,学习与工作交替进行。     

美国的生涯指导员培训

在美国，随着第一次世界大战的结束及史密斯一休斯法令的通过，使得学校中的职业指导的作用有所加强。教育指导是由学校中的人文主义者及进步的社会变革家创立的，然而，在学校中推动职业指导的发展是一项长期而又缓慢的工作。直到２０世纪３０年代，在美国人口达到１万或超过１万的城市中，有至少一半的学校还没有职业教育。 现在，由于各种不同的联邦法令、州法令和地方法令，美国的每所学校里都设立了职业指导，并且至少有１人作为指导人员负责职业指导培训。 “国家生涯发展协会”为职业指导设立了一系列标准：（１）能够开设职业指导的…     

美国的学校管理人员培训

NISL是美国学校领导者协会(The National Institute for School Leadership)的简称。该协会旨在为以标准为本(Standards—based)的优秀学校培养杰出的学校领导。当今教育界要求校长能够营造学校的绩效环境，并能创造出使学生成功的环境。为达成这样的目标，校长需要掌握广博的教育管理专业知识和相关知识。例如，如何进行战略性思考，     

美国公务员的多元化培训

随着公众对公共服务的需求越来越丰富和多元化发展,需要有一支更加多元化的公务员队伍来承担起提供公共服务的职责,多元化培训成为应对这种情况的选择之一。根据美国联邦政府中多元化培训的具体实践,公务员多元化培训的目的、内容、内部评估与控制以及实施多元化培训的准则,总结多元化培训的经验,提出改进我国公务员培训的建议。     

美国企业管理人员的培训

企业管理者是现代企业中一个特殊的群体 ,是企业生存和发展的中坚力量。随着世界经济一体化的发展 ,人们越来越深刻地认识到 :现代企业竞争 ,实际上是人才的竞争 ,也是企业管理水平的竞争。因此美国十分重视企业管理者的培训 ,使他们的知识和技能不断得到更新 ,以紧跟时代变革的步伐。在过去 2 0年中 ,企业管理人员始终是美国劳动力教育培训的核心 ,据美国教育部提供的有关 90年代初的成人教育参与率的统计资料 ,管理人员的参与率为 52 .2 % ,是平均参与率的 2 .5倍。从美国企业支持管理人员教育培训的实践中 ,我们可以获得有益的启示和借鉴…     

美国的学校管理人员培训

NISL是美国学校领导者协会(The National Institutefor School Leadership)的简称。该协会旨在为以标准为本(Standards—based)的优秀学校培养杰出的学校领导。当今教育界要求校长能够营造学校的绩效环境，并能创造出使学生成功的环境。为达成这样的目标，校长需要掌握广博的教育管理专业知识和相关知识。例如，如何进行战略     

美国的学校管理人员培训

NISL是美国学校领导者协会(The National Institute for School Leadership)的简称。该协会旨在为以标准为本(Standards-based)的优秀学校培养杰出的学校领导。当今教育界要求校长能够营造学校的绩效环境,并能创造出使学生成功的环境。为达成这样的目标,校长需要掌握广博的教育管理专业知识和相关知识。例如,如何进行战略性思考,如何建立一支强大的师资队伍,如何分配领导学校的职责,如何让员工和家长参与学校工作,如何制定有效的专业发展计划,如何整合理论标准和实践,如何进行绩效管理等等。     

美国的学校管理人员培训

NTSL是美国学校领导者协会(The National Institute for School Leadership)的简称。该协会旨在为以标准为本(Standards-based)的优秀学校培养杰出的学校领导。当今教育界要求校长能够营造学校的绩效环境，并能创造出使学生成功的环境。为达成这样的目的，校长需要掌握广博的教育管理专业知识和相关知识。例     

美国的技工技能培训

<正> 一、招生与选择组织技能培训,首先要招生。技术徒工是从各种教育背景中招来的。这就需要有一个合适的招生标准,并对招来的受训人员选择后加以合适的安排。招生条件中有关个人特点包括下面所列的大量能力水平。计算能力、手工操作的灵活性和协调性、获取信息的技能。这些能力必须具有客观依据,作为选择的条件。这些能力在今后整个培训过程中必须得到提高和加强。二、技术标准和培训细则技术标准和培训细则对基础培训的第一,第二,第三部分和每一个单元每一个模块都起作用。技术标准指明技能的范围,并