鸡西市教育改革的回顾与前瞻

本介绍了黑龙江省鸡西市教育改革在“九五”期间获得的长足发展，并对“十五”的教育发展前景进行了展望。     

试论厦门建设“教育之城”的发展战略和对策

落实教育优先发展，建设“教育之城”，已经成为厦门市社会各界的共识和行为，本从新世纪教育发展面临的机遇和挑战为切入点，结合厦门教育现状，论述了我市建设“教育之城”的发展战略和实施对策，旨在为这一宏伟建设探索基本思路。     

基础教育改革的回顾与展望

在建设有中国特色的社会主义教育体系过程中,基础教育的发展与改革占有十分重要的位置。目前,如何把基础教育改革不断引向深入,这是人们正在探讨的一大课题。本文从总结基础教育改革的过去,分析它的现状,展望它的发展趋势几个方面入手,对基础教育改革的历史及其发展特点作了较为全面的论述。     

勇于改革 锐意进取 努力开创教育改革发展新局面

一、真抓实干、锐意进取,全省教育事业改革发展取得新成效 2013年,在省委、省政府的坚强领导下,全省教育系统认真学习贯彻党的十八大和省第九次党代会精神,进一步转变作风、真抓实干、锐意进取,教育领域综合改革积极推进,各级各类教育协调蓬勃发展,教育公平取得新进展,教育服务和保障水平不断提升,教育系统保持和谐稳定,云南教育科学发展的基础进一步夯实。     

高师教育类课程改革研究的回顾与展望

本文回顾了我国高师教育类课程的研究状况，评价了研究的成果与不足，并提出了高师教育类课程研究的发展方向。     

江西教育事业改革三十年的回顾与展望

回顾改革三十年的江西教育,义务教育进入了全面普及的历史阶段,职业教育发展实现了重要跨越,高等教育完成了由精英型教育向大众型教育转变,并通过内涵建设,办学水平显著提高,科技创新成为经济发展的新动力.全省教育的总体实力迈上了新台阶.展望2020年的教育,全省教育将高水平实施九年义务教育,全面普及学前教育和高中阶段教育,高等教育开始由大众型教育向普及型转变,教师队伍素质得到全面提升.     

改革开放30年军队院校改革与发展的回顾与展望

改革开放以来,军队院校建设指导思想实现了三次重大历史性转变,逐步形成了成熟的办校方针和办学思想;军队院校体系规模结构经历了五次重大战略性调整,建立了特色鲜明的新型院校体系;人才培养模式由"单一"走向"多元"、由"相对封闭"走向"全面开放",形成了丰富多样的人才培养格局。     

国际教育改革与我国教育改革方向的研究

教育改革是一个长期而永恒的话题,我国的教育改革也进行了多年,国际教育改革对中国的教育改革有不可忽视的影响,本文从教育质量和教育公平,教育权力＂下放＂,教育的单元化到多元化转变,以及教育由民族化向国际化转变等多个方面进行了分析。     

天津市开展企业教育综合改革的回顾与展望

企业教育在成人教育中占据着重要位置．近年来天津企业教育在市委、市政府的领导下有了很大发展，从而促进了企业生产，对经济和社会生活产生了积极影响，本文对此作了简要论述．当前是深入贯彻全教会精神，全面落实中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》和天津市《关于深化教育改革，全面推进素质教育的若干意见》的关键时期．企业教育的改革和发展要把思想认识统一到中央和市委、市政府的精神上来．企业教育改革应当主动为企业服务，与国有企业改革同步，统筹规划和综合配套实施，开创企业教育综合改革的新局面，全面提高企业职工的素质，营造国有企业改革与发展的良好环境．     

中国金融改革30年的回顾与展望

自1978年党的十一届三中全会开始,中国的金融改革至今已历经30年风雨。中国金融资产从1978年1151亿元人民币,增长到2007年83．8万亿元人民币,中国金融业从业人员从1978年76万人增加到2007年370万人,中国金融资产占GDP的比重从1978年31．7％增长到2007年3．4倍。可以说,中国金融业取得了前所未有的发展,基本形成一整套分工明确、功能互补的金融组织体系、健康平稳的金融市场体系和完善的金融调控监管体系。总结与回顾30年改革的进程,对于我们从总体上把握中国金融体系改革的历史脉络、改革现状和发展趋势具有重要的意义。     

江苏幼教师资队伍建设的回顾与展望

一、回顾与反思--江苏幼儿教师发展的十年发展脉络 1994年至2003年是我国基础教育改革、调整与发展的关键阶段,也是江苏基础教育发展与改革的重要时期,本文对该阶段江苏幼教师资队伍建设的状况进行梳理,寻找其发展的脉络,诊断体制改革与事业发展带来的新问题,探究未来优质幼儿教师发展的对策与路径.     

我国教育评价发展的世纪回顾与未来展望

在将近一个世纪的历史进程中,我国教育评价理论研究的发展大致可分为两大阶段:间续发展阶段和持续发展阶段。本文研究了这两个阶段发展的特点,并对新时期以来,我国教育评估研究取得的主要进展和对未来需要进一步研究的问题作了探讨。     

回顾展望任重道远——大连市小学英语课程改革实验的回顾与反思（上）

2001年的金秋,大连市作为辽宁省唯一的国家级基础教育课程改革实验区,率先走进新课程.当年大连市教育局根据教育部颁发的<关于积极推进小学开设英语课程的指导意见>和<关于基础教育改革与发展的决定>等文件的指示精神,决定城市从一年级、农村从三年级,一千四百多所学校,五十多万名学生全部进入小学英语新课程实验中.至今,新课程经历了转变观念、坚实基础(2001年8月-2003年2月)、研究探索、稳步推进(2003年3月-2005年7月)、反思调整、全面推广(2005年8月-至今)三个阶段.     

充分认识教育科研在教育改革和发展中的地位和作用

进入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的重要战略机遇期。教育事业发展也步入一个新的发展阶段，既有良好的发展机遇，也面临着严峻挑战。教育改革和发展中出现的新情况、新问题亟需研究和解决。在此背景下，充分认识教育科研在教育改革和发展中的作用有着重要的现实意义。     

我国教育信息化建设的回顾、展望及应对策略

教育信息化是将信息作为教育系统的一个基本构成要素,并以教育理论为指导,在教育领域广泛地利用信息技术,促进教育现代化的过程。教育信息化具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化、系统开放化等特性。与传统的教育教学相比具有明显的优势:不仅增强了共享学习资源的通信功能而且实现了教学设施的网络化,同时促进了多媒体学习环境的完善。由此看来,教育信息化特别是基础教育信息化不仅能够为全国的中小学生提供最好的教育资源、更好的学会学习、学会生活,而且能够帮助教师更新教育思想、教育观念提高教育教学能力,同时也是全面推进素质教育,提高教学质量和管理水平,进一步缩小国际差距的必由之路。     

我国地方课程建设的回顾与发展展望

我国地方课程的建设经历了酝酿、成型到逐渐发展完善等不同阶段,已成为基础教育课程体系中的重要组成部分,与国家课程、校本课程相辅相成。但在地方课程实际发展的过程中,仍存在着许多不足,阻碍着地方课程建设的推进。为构建高质量的三级课程体系,需完善地方课程的开发机制,树立正确的地方课程观念,充分挖掘地方资源,促进三级课程协同育人。     

我国高等教育改革发展的回顾与前瞻

过去的几年,是我国高等教育改革发展比较好的时期,其标志是：高等教育规模有较大发展,效益明显提高;高教体制改革取得显著成绩;教学改革全面展开,一部分项目取得初步成效;教育思想观念的大讨论悄然兴起。今后,我国高等教育应从以下几个方面谋求发展;第一,规模稳步发展,稳中求进;第二,加快体制改革的步伐;第三,教学改革要取得突破性进展;第四,继续深入开展教育思想观念的大讨论。