寓美育于体育教学之中

在素质教育中,体育和美育是诸多内容中的两个方面。它们之间的关系是互相促进和互相补充中。换句话说,在体育中有美育,美育反过来又促进了体育。这里笔者试图从体育的角度就“寓美育于体育教学之中”的问题谈一点粗浅的看法。 众所周知,体育教育的目的是增强学生的体质。体育教育的基本内容是向学生传授体育的基本知识、基本技术和基本技能。也就是说,体育教育是一种通过体育锻炼来进行的教育。而美育是以培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。它们都是全面发展教育必要的组成部分。从体育角度上讲,体育教育中的美育主要是指培养学生协调发展的身体、匀称的体态、优美的动作以及开阔的胸襟、坚毅的性格和高尚的情操。培养学生身体的健美是体育教育中美育的具体表现,因为美育都是通过具体的形象来表现的。因此说,体育中的美育也是通过这个具体的形象来表现的。通过体育教学,促进学生机体的协调的健美发育,从而获得匀称的体型、优美的姿态,使他们骨骼强硬、肌肉发达,使人的体格通过科学的体育锻炼塑造得更加健美。同时,它可以激发学生对体育活动的兴趣,培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。体育是健与美有机结合的艺术,有许多的体育运动项目有它鲜明的艺术内容,如艺术体操、健美操、花样     

寓美育于体育教学之中

美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程．人有爱美之心,美比丑好,各个阶级,各种人,各个历史时期,各有其审美观点,但都讲究美．中国古代伟大的教育家孔丘,以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教授弟子．这六个科目,会活政治、伦理、历史、自然科学、军事体育以及文学艺术造方而后内容,实际上是古代的一种德智体美的全面教育．除了“乐”（诗、歌、舞、演奏等艺术综合体）是美育的专门科目外,“射、御”（射箭,驾车）是包含着德育和美育的体育科目．射和御不仅有礼仪和口诀,而且,在训练中特别注重情感的培养．古代奥运会…     

寓美育于体育教学之中

欣赏美、表现美、追求美是人的需要,怎么引导学生对美的需要向健康方向发展?怎么使学生对美的需要得到满足呢?我在体育教学实践中认识到:体育教学是一种蕴含着健与美的教育过程。寓美育于体育教学之中,是培养学生全面发展,成为新型人才的有效途径和重要手段。在教学过程中体育教师的感召力是巨大的,体育教师起着主导作用。所以,体育教师在教学中应从教态美、语言美、示范美、组织美、场地器材的布置美等方面有目的地加以引导,以培养学生审美意识,提高学生审美能力。     

寓美育于体育教学之中

体育教学既要增强学生的体质,又要发展学生的个性,同时也要培养学生     

寓美育于体育教学之中

美育开始于家庭，成长于学校，完成于社会。家庭是美育的天然摇篮，学校是美育的重要阵地，社会是美育的广阔原野。体育是一项体现着美和力量的育人活动，美是中学体育教学中应体现的特征，寓美育于体育教学之中会提高学生参加体育锻炼的兴趣和热情，提高体育课堂的教学效果。我国著名美学家王朝闻曾说：“德育、智育和体育与美     

寓美育于体育教学之中

美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程．人有爱美之心,美比丑好,各个阶级,各种人,各个历史时期,各有其审美观点,但都讲究美．中国古代伟大的教育家孔丘,以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)教授弟子,这六个科目,包括政治、伦理、历史、自然科学、军事体育以及学艺术诸方而后内容．实际上是古代的一种德智体美的全面教育．     

寓美育于体育教学之中

欣赏美、表现美、追求美是人的需要，怎么引导学生对美的需要向健康方向发展？怎么使学生对美的需要得到满足呢？我在体育教学实践中认识到：体育教学是一种蕴含着健与美的教育过程。寓美育于体育教学之中，是培养学生全面发展，成为新型人才的有效途径和重要手段。在教学过程中体育教师的感召力是巨大的，体育教师起着主导作用。所以，体育教师在教学中应从教态美、语言美、示范美、组织美、场地器材的布置美等方面有目的地加以引导，以培养学生审美意识，提高学生审美能力。     

寓美育于体育教学之中

美育是体育教育中一个重要的方面.体育运动不仅能锻炼学生身体，增强学生体质，同时在各种体育运动中也处处显示着美，如美的动作、美的形体、漂亮的配合、高尚的行为等等.运动中优美的身体运动、体态变化反映出人体美、运动形式美.因此，在教学中培养学生对美的向往、追求和创造，引导学生更好地欣赏具有很高审美价值的体育比赛，是体育教学加强精神文明建设的重要一环.1体育运动中充满着美劳动创造了人，劳动也创造了体育运动，很多体育项目都是人们在生存需要的时候产生、锻炼出来的.如用标枪捕杀动物，猎取食物，追捕猎物或逃避野兽侵害…     

寓美育于教学之中

体育是人体运动形态美和精神美的一种特殊表现 ,在课堂教学实践中 ,引导学生正确地认识美 ,积极地挖掘美 ,并努力塑造美的形象等 ,提高学生的综合素质     

寓美育于微生物学教学之中

《微生物学》教学既是一门科学又是一门艺术。通过美育使学生在美的熏陶之下,不仅能够获得书本上的科学知识,而且能够启示学生发现美.创造美。在微生物学教学中应该把美育放在重要地位.培养学生对真理的追求以及对科学奥秘的探索热情和兴趣,提高微生物学教学质量。 一、美育与微生物学教学 在微生物教学中对学生进行审美教育,可从微生物学科本身的特点出发,挖掘教材中潜在的许多美育因素,有计划、有目的地进行。美育的审美对象主要是自然美,其次是社会美和形象美,还可以从艺术美、语言美、环境美、心灵美等等方面来反映,让学生在微生物学教学的整个过程中不断地通过形象思维,享受美的情趣,潜移默化地受到美的教育。     

寓美育于语文课堂教学之中

本文试图从语文课堂教学设计中,激发学生去探求美、欣赏美,达到语文教学美育的目的。     

寓美育于自然教学之中

寓美育于自然教学之中丁永驰美育是培养学生全面发展的一个不可缺少的内容．自然教学大纲指出．“在指导儿童认识自然界的过程中，对他们进行美的教育．如何寓美育于自然教学之中呢？一、通过参观、考察活动，使学生接受美的熏陶．一自然学科的主要研究对象是各种自然事物...     

寓美育于数学教学之中

数学不仅具有抽象性、逻辑性、严谨性,也具有丰富的美学内容,用美的观点去学习研究数学,能使数学研究进入更深、更广阔的领域,可以激发学生学习数学的兴趣和向深层次探求知识的欲望.     

寓美育于古诗文教学之中

古诗文是中华民族文化的瑰宝,是历代先贤智慧的结晶,其中不少经典之作蕴涵着博大的民族精神,洋溢着崇高的道德情操。以圣贤为师,与经典同行对开阔学生的阅读视野,传承中华民族的优秀传统文化,促进学生的素质全面发展有着重要的意义。那么,教者如何寓美育于占诗文教学之中呢？笔者认为可从以下几个方面着手：     

寓美育于音乐教学之中

美育是学校教育的有机组成部分,是培养“四有”人才的重要手段,是建设社会主义精神文明和物质文明的需要。培养学生爱美、审美的能力,是音、体、美教师责无旁贷的职责。寓美育于音乐教学之中是音乐课教学的任务之一。下面谈谈我在教学中的粗浅体会：     

寓美育于学科教学之中

教育家、美学家都疾呼:要重视中小学生的美育。全国第二次美育座谈会指出,美育的任务是:“指导人们充分感受美,深刻鉴赏美,真实表达美,积极创造美。”实施美育的领域是无限广阔的。然而,把美育渗透到各学科教学中去,是对学生进行美育(审美教育)的有效途径。     

寓美育于自然教学之中

如何寓美育于自然教学之中呢?以下是我近年来的尝试。 一、通过参观、考察活动,使学生接受美的熏陶 自然学科的主要研究对象是各种自然事物,所以自然教学的“真正课堂”应是大自然。丰子恺说过:“自然是美的源泉,艺术的源泉,亦可说是人生的源泉。”在自然教学中,我们必须尽量让学生较多地接触大自然,变“封闭式”教学为“开放式”教学。如     

寓美育于科学课教学之中

<正>美育亦称审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它包括艺术美、自然美、社会美、科学美等诸多方面。诺贝尔奖获得者李政道教授曾经说过这样一句名言:科学与艺术是一枚硬币的两面,谁也离不开谁。可见,美育与科学的关系十分密切,而科学这个学科又是一个综合性的学科,如何在科学课中体现美育,把美育渗透到科学学科的教育之中,在科学课的教学中培养学生树立正确的审美观,提高审美能力,激发感受     

寓德育于美育教学之中

２１世纪是充满竞争和机遇的时代，是以人的全面发展为基础的时代。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色”。为适应形势要求，提高学生的素质，我们在从事美育教学中注意贯彻德育教育，现就具体做法谈几点体会。一、激发学生的爱国主义热情自然美是自然界中自然景物的美。它包括：日月星云、山川河流、花鸟草虫，也包括：楼台亭阁、屋塔船桥、城镇园林等经过人类加工改造过…