我国保险监管模式的借鉴与选择

随着以银行业、保险业为主导的金融并购浪潮席卷全球,金融混业经营日渐深入,保险市场竞争日趋激烈,西方各国的保险监管模式也发生了很大变革。我国保险市场已经全面对外开放,传统的严格监管模式已不适应发展的需要。通过对国外有代表性的保险监管模式的分析,指出了我国现行保险监管模式存在的一些问题,并对我国保险监管模式的选择提出了一些建议。     

试论后危机时代国际金融监管协调与合作

加强国际金融监管协调与合作是全球化背景下防范和化解金融危机的必然选择.本文在分析当前国际金融监管框架和协调现状的基础上,从标准难统一、权责难平衡、组织体系难协同三个方面探讨国际金融监管协调难的深层次原因,提出完善协调主体、明确协调内容、创新协调机制的建议,并对后危机时代中国如何在国际金融监管协调与合作中发挥应有的作用进行了阐释.     

我国未来电信监管模式的新探索

电信产业的快速发展和电信技术的不断创新给电信监管带来了巨大的挑战。为此,本文从分析电信业发展的趋势和由此对电信监管带来的挑战入手,在对国外电信监管模式和技术手段进行充分实证分析的基础上,从政策法律、市场准入、互连互通、资费管制、普遍服务、电信标准等六个方面探讨了我国未来电信监管模式的发展方向和发展趋势。     

政府网络监管与隐私权保护的冲突与协调

随着信息时代的到来,计算机网络成为人类新的活动空间,相应的,国家权力也随之进入网络,对网络活动进行全方位监管。由此带来了,政府网络监管与个人权利尤其是隐私权的冲突,个人隐私权受到了来自政府权力的严重威胁。为此,必须以保护公民隐私权为中心,对政府网络监管权力的行使加以严格的规制。     

我国学前教育发展中的公私合作:模式与特点

公私合作指公共部门和私营部门或私人共同供给公共产品、扩大公共利益的行动和过程。在多重动因的推动下,我国学前教育发展中提倡并实施公私合作。当前,公私合作已覆盖学前教育机构建设、运营、管理、评价各环节和一些专项项目,总体上形成了特许经营、补助、购买学位、委托管理、购买评估、购买培训等公私合作模式,并在合作目的、合作主体、合作作用对象、合作形式、合作保障等几方面体现出一定特点。     

混业经营下的银行监管问题与模式选择

混业经营是当今世界金融业发展的趋势,我国近期出台的有关立法也在向这个方向靠拢。金融业混业经营给金融监管带来更高的难度。我国在实行混业经营的初期,应继续维持银监会监管模式,同时加强与其它监管部门之间的协调与合作,然后逐步向建立统一的金融监管机构过渡。     

亚太国家高校产学研合作教育模式比较与我国的模式选择

通过比较分析亚太主要国家美国、日本、加拿大、澳大利亚和印度等高校产学研合作教育的模式特点,发现其值得借鉴的经验;在剖析我国高校产学研合作教育现状与问题的基础上,提出我国高校产学研合作教育模式选择的建议,即"政府组织推动、国家示范带动、高校(科研院所)主导主动、企业重视联动"。     

我国银行监管模式的改进和完善

随着我国加入WTO和金融改革开放进程的加快,我国金融业正逐步融入全球金融体系,我国金融体系和银行监管正面临前所未有的考验,加强银行监管理论研究,探索具有中国特色的监管体制对维护我国金融体系稳定,防范和化解金融风险具有重大现实意义.     

全面融合:高校图书馆与公共图书馆合作建设成功模式研究

近年来,国内外对于高校图书馆与公共图书馆的合作建设有许多实践案例。合作建设的内容及深度存在很大差异,主要有先合后分、局部整合、特色共建和全面融合4种模式。河南济源市图书馆和山西晋城市图书馆合作建设成功运行和取得的良好社会效果的调研显示,"全面融合"是高校图书馆与公共图书馆合作建设的成功模式。本文对其成功实施的必要条件、充分条件及存在问题进行了研究分析。     

上海合作组织区域经济合作法律模式的选择

本文通过审视与分析上海合作组织区域经济合作的基本目标和发展现状,认为上海合作组织区域经济合作的基本目标存在明显的局限性;其经济一体化进程也已滞后于区域内的个别经济组织。改变这种状况的重要步骤之一即为上海合作组织需要明确其区域经济合作的法律模式。本文提出具体的方案,即上海合作组织区域经济合作可选择双边＋多边的互惠贸易安排——自由贸易区——关税同盟的法律模式发展路径。     

高等农业院校产学研合作模式的选择

产学研合作既是国家科技发展战略的需要,也是高等院校、科研院所、企业发展的必由之路。因此,高等农业院校在产学研合作中,应遵循一些基本原则,并根据院校特点,优先选择以下模式：由政府推动,以大学为依托,以科技园区为载体的农业科技推广模式;以市场为导向,以农业技术为基础的农业技术创新战略联盟模式;科教兴农示范县（市）模式;以农业院校专家为核心,以技术传播为纽带的科技特派员模式;以网络技术、远程教育为载体的产学研虚拟教育模式等。     

我国法制建设中司法独立与媒体监督的调适

司法独立与媒体监督,是现代各民主法治国家不可或缺的两个基本要素。司法独立的目的是为了追求司法公正;媒体监督具有促进司法独立、司法公开和司法公正的价值,但同时媒体与司法之间也存在着冲突。文中通过对司法独立与媒体监督以及二者关系的分析,提出了两者之间的平衡点以建立更健全的法律体系。     

校企合作中利益相关者的冲突与协调

深化校企合作,有助于培养适应行业企业需要的人才,从而为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。但由于传统教育行政管理偏重于单一的行政思维,使得职业学校的校企合作对利益相关者的识别和利益协调不够,对学生、政府、企业、学生家庭的利益主张关注不够。在校企合作中,存在学校和企业之间的组织冲突,学生与学校、企业的价值冲突。推动校企合作向深层次和高水平发展是一项系统工程,需要进行学校与企业的组织协调,学生个人与学校、企业的价值整合,促进政府与其他利益相关者之间的期望满足,形成校企命运共同体,从而推动合作的深入化和持久化。     

关于建立闽台新闻媒体合作机制与模式的探讨

围绕闽台新闻媒体交流与合作进行理性反思,合理构建合作协商机制、合作管理机制、资源共享机制、驻点采访机制,以此保障双方合作的常态化、制度化、正常化。通过分析闽台新闻媒体的合作方式,以图式概括了闽台新闻媒体的资源联合、资金融合、版权合作三大合作模式,以期进一步推动闽台区域传媒市场一体化的形成。     

地方政府横向协调与合作的现实逻辑和理论基础

地方政府合作治理已经成为一大趋势.从我国现实层面看,政府公共服务体系的完善、国家法制的统一和区域经济的协调发展都迫切需要打破地方政府间的零和博弈,实现协调与合作;从理论层面看,公共问题理论、政府间关系理论、无缝隙政府理论、协同理论和组织间网络理论为地方政府横向协调与合作提供了理论支持和切实可行的操作方案.     

统筹、协同、竞合发展:我国“技工教育—职业教育”关系及未来走向

技工教育和职业教育分属人社系统和教育系统。受社会政治经济发展影响,“技—职”关系经历了并行发展期、合并停滞期、分离与竞争期等不同阶段。由于管理体制不同,导致二者政策支持不均,财政投入差距悬殊,生源激烈竞争,人才培养定位与实践偏差,造成职教系统强弱失衡和整体功能耗损。基于历史和现实考量,“技—职”历史关系同源、办学目标相同、培养方式相通和教育对象渐趋一致,未来二者势必走向“统筹、协同、竞合”发展。“技—职”发展的基本走向及路径应为:组织管理上统一建构,战略规划上统筹协同,政策设计上均衡公平,主体间协作竞合,产教融合政策及人才培养模式同步深化,项目上共同引领,师资及教学资源配置上优化共享。     

高职学生实习安全教育校企合作协调机制研究

高职院校管理主体视角下,以学生校外实习安全教育校企合作为研究对象,探讨高职院校实习安全教育实施的主体关系,基于高职院校与实习单位的实习安全教育合作关系、管理关系、社会法律关系等不同层面,厘清安全教育实施主体角色、责任以及功能。基于高职学生实习安全教育校企合作协调机制理论,构建以实践需求为主导、以法律制度为保障、以高职院校为主体、以企业合作为依托的四位一体的高职学生实习安全教育合作协调机制,并提出应用策略。     

高职校企合作教育工作站模式的探索与实践

顺应我国高职教育改革发展潮流,结合学校、行业、企业的具体实际情况,探索实践了一种新的校企合作模式一校企合作教育工作站模式,通过工作站的构建、运作、评价等多个方面的介绍,为同类院校提供可借鉴的经验。     

一类竞争-合作生态模型平衡点的渐近稳定性

研究一类竞争—合作生态数学模型平衡点的渐近稳定性,得到了保证该系统平衡点是渐近稳定的一组充分条件.