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由学前教育杂志社与迪科奕阳分享阅读研究中心联合举办的“阅读启迪童心”教学设计大赛获得了圆满成功。在短短的几个月里,我们陆续收到来自全国各地的教师作品800余件。为了保证评审工作的公平、公开与公正,我们成立了以专家为带头人的评审委员会,通过对作品分类、建立评审标准、分组筛选和集中讨论,评选出一等奖10名(见附录)、二等奖20名、三等奖30名以及优秀奖34名。为了对获奖教师进行奖励,并就早期阅读方面的问题进行深入探讨,2005年7月28日～31日,我们在江西九江隆重举办了“2005早期阅读国际峰会暨‘阅读启迪童心’大赛颁奖典礼”。在会上,来自国内外的专家就早期阅读的指导策略、早期阅读与儿童全面发展的关系、早期阅读与主题课程的结合、阅读障碍的特征与干预等问题作了专题报告。来自全国各地的500多位教师参加了颁奖仪式并开展了经验交流。(王丽) 相似文献
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整本书阅读分享课的意义不仅在于带领学生走近文本,还要让学生走近文本。教师要指导学生运用多种方法阅读整本书,借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中发现的问题。本文设计用游戏的形式梳理书中的主要内容,重点探讨精彩情节,由浅入深,由表及里,让阅读有层次感。深层次的阅读引发学生思维的碰撞,发挥想象建构画面,走进文本,走近角色,缩短年代距离,感受作品传达的真、善、美,丰富学生的精神世界,提高学生阅读整本书的能力。 相似文献
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吕慧凤 《中小学信息技术教育》2023,(S1):66-68
新课改提出整本书阅读的新概念,它不仅是语文课程的重要阅读形式之一,也为当前教育教学中存在阅读碎片化问题的解决提供了有利的途径。本文以中国四大名著之一《西游记》整本书阅读为例,开展班级读书交流会,对整本书阅读的教学方法进行分析和探究,探索实施整本书阅读教学的有效策略。 相似文献
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《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正比赛内容:诵读美诗文。诵读内容公布在《七彩语文》网站上,请各位参赛同学选取相应内容。详情请见:www.qcyw.cn参赛形式:参赛作品以音频文件(格式:mp3或wav)或视频文件投递。注意事项:一、音频、视频时间请控制在3分钟左右。二、比赛截止日期为2014年12月31日(以当地邮戳为准)。三、请在邮件中注明参赛者姓名、学校、班级、指导老师、联系电话和诵读题目。四、参赛的音频、视频作品小于20M的请发送到邮箱qcyuwen@163.com,大于20M的作品请刻录成光盘,邮寄到大赛组委会。 相似文献
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