解除学生写作心理障碍的策略

当前，有相当一部分学生对作文存在心理障碍。有的一听到作文心里就发慌，甚至厌倦：有的冥思苦想，有无心下笔之感；也有的急于求成，草草了事。最后文章虽写成，但多半是奉命为之，为了应付交差，编写、硬写的不乏其人。凡此种种都说明学生是把作文作为一种苦事。学生形成这些心理障碍的根本原因不是不会写，而是觉得没什么可写。因此，怎样激发学生的写作欲望，怎样为学生创设一个激发写作灵感的平台，让学生在作文中有话可说，有情可抒，就成值得探索的课题。     

消除小学生写作心理障碍的策略研究

在语文教学中,很多学生对写作存在畏惧心理、依赖心理、应付心理等。形成这些心理障碍的原因在于写作目标不明确,写作要求有难度,写作内容不丰富,训练方法不灵活及写作评价缺少鼓励。要消除小学生写作的心理障碍首先要培养兴趣,激发学生的表达欲望;其次,教师要重视积累,丰富学生的写作素材;第三,教师要加强指导,提高学生的写作能力。     

消除学生习作心理障碍的对策

学生习作心理障碍主要表现有:1.厌恶感。写作文只是为了完成任务,敷衍了事。2.忧虑或畏惧感。部分学生一提起作文就头痛。3.自卑感。有这种心理障碍的主要是习作成绩差的学生。因此,要提高学生     

学生初学跳箱的心理障碍及消除

文章通过教学实践对学生在学跳箱时产生的心理障碍进行剖析，从学生的心理变化以及教学方法的运用提出自己的观点，为消除心理障碍提供了一些参考。     

消除学生课外阅读的心理障碍

笔者在教学实践中发现,学生在课外阅读中遇到了很多心理障碍。现将引起这些心理障碍的原因总结如下,以便对症下药,找出有效的解决方法。一、文化市场纷繁,阅读需求受阻近年来,我国的文化市场呈现兴旺繁荣的局面,但适宜于广大青少年身心健康的课外读物则显得不足。城市大小书摊多为传奇、武打、猎艳等方面的书籍,     

消除学生心理障碍的对策

如何消除学生的心理障碍,笔者认为应该采取以下对策。1.加强心理健康教育。这是提高学生心理素质的基本形式,其最终目的是保护和促进学生的身心健康。因此,讲课内容不仅要普及心理卫生知识,还要矫正学生心理困惑的认识结构。讲课要有针对性地了解学生对心理健康知识的掌握程度和存在的问题。通过调查测试,分析受试者的心理障碍、偏异情况,然后讲知识、讲保健,还可以与学生共同对心理问题进行剖析交流、做专题讲座,以联系实际对他们进行心理健康教育。2.加强心理咨询。这是帮助学生克服人生道路上可能遇到的心理障碍,使他们能适应社会生活,处…     

排除学生心理障碍 开辟绿色写作通道

不知有多少语文老师抱怨,作文教学真难,耗费了大量的时间和精力,而学生仍不喜欢作文,教学效率低．其重要癌结就是未能从排除学生心理障碍入手,去开辟绿色写作通道。为提高作文教学的实效性,我们是这样做的．     

激发写作兴趣克服心理障碍

当前，学生对作文的态度越来越呈现出淡漠化趋势，教师布置作文后，很多学生总是表现出“不得已而为之”的消极态度，敷衍了事，这给我们的作文教学带来很大困难。如何激发学生写作的心理动力调动学生的写作热情，成为许多语文教育工作者关注的话题。笔者以为，除了要进一步改进作文教学方法外，还须充分了解影响学生写作的心理因素，以便对症下药。     

浅析消除学生跨栏产生心理障碍的方法

跨栏技术的基本要求是用最短的时间跨越固定数量、固定栏高和固定栏问距的栏架。跨栏运动对初学者的影响有两方面：一是外因影响(栏高的影响和栏方向的影响)。二是内因影响即基本技术的影响(剪绞的影响、栏间节奏的影响、上下栏连贯技术的影响等)。     

中学生写作心理障碍成因与对策

中学生中存在的写作心理障碍严重阻碍着中学写作水平的提高和写作教学的顺利进行。文章在调查的基础上分析了中学生写作心理障碍存在的类型、分布特点、后果厦产生的原因，对解决中学生写作心理障碍的措施进行了研究。     

消除学生心理障碍 提高英语教学效果

学生学习成绩上的差异，往往是由于心理素质上的差异造成的。心理素质上的差异，是指学生在情感、认识、兴趣、注意、意志和行为等方面的差异。不良的心理素质造成了学生学习上的心理障碍，学生的心理障碍形成后，会严重影响教学效果。     

消除学生心理障碍 培养物理学习兴趣

一、正确引导，消除学生学习物理的心理障碍 学生普遍反映，高一物理一学就会，一做就错，一放就忘．这说明学生对物理知识了解不深刻，掌握不全面．因此教师在教学过程中不能操之过急，对所学知识不能一步到位．而要根据实际情况，找出原因，研究对策，适当放慢速度．使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高而螺旋式上升．     

消除学生的心理障碍发挥学生的主体作用

在教学中，要消除学生的心理障碍，教师就要在民主的氛围中，维护学生的自尊心。在学生获得成功的基础上增强自信心，引导学生正确对待挫折，培养自强精神，健全学生的人格。     

消除心理障碍 推动学生英语值日

作者认为心理障碍是导致英语值日活动不能普遍开展的重要原因,本文分别列举了教师和学生心理障碍的不同表现,分析了消除这些心理障碍的必要性和可能性,并提出了消除这些障碍的方法。     

消除学生的心理障碍发挥学生的主体作用

在教学中,要消除学生的心理障碍,教师就要在民主的氛围中,维护学生的自尊心.在学生获得成功的基础上增强自信心,引导学生正确对待挫折,培养自强精神,健全学生的人格.     

探析学生初学器械体操时的心理障碍及消除方法

器械体操是体育教学训练的一个重要内容 .通过对学生初学器械体操时产生心理障碍原因的分析 ,并根据自己几年来的教学经验体会 ,阐述了几种消除心理障碍的方法     

消除学习困难学生心理障碍的对策

学习困难学生是中小学学生中的弱势群体，他们在学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法以及人际交往、自知自控等方面都相对滞后，有一定程度的心理障碍。如何进行正确的教育和引导，提高他们的综合素质，促进其潜能的充分发挥，对于全面实施素质教育，提高全民族的整体素质，具月重要的现实意义。本试图探求学习困难学生在学习方面心理障碍的教育对策。