新课改下小学数学练习设计策略

新课程小学数学练习设计随着“科教兴国”理念的不断深入人心,教育成为我国发展过程中的重中之重。为了迎合时代发展的要求,培养出更多符合时代发展要求的优秀人才,我国开始推行教育课程改革。而课程练习题作为教育课程的一部分,也需要进行重新的设计,以全新的视角和理念为指引,设计出真正实效性强的练习题,使学生通过练习在收获知识的同时能够更加灵活的运用知识。     

试论新课改下小学数学教学方法的创新

创新式教学方法是新课改背景下的基本教学要求,小学数学教学也应当不断追求新方法和新理念,逐步突破教学难点,使课堂教学得以不断优化,在提高教学质量的同时使学生自主学习能力提升。本文主要从新课改下小学数学教学要求出发,进一步探讨创新小学数学的教学方法。     

新课改下小学数学趣味教学的策略分析

在新课改的这个大背景之下,将趣味教学融入其中就是最有效的方法之一。因此本文将会首先列出小学数学教学中存在的问题,然后以新课改下小学数学趣味性教学为依据来进行策略分析,总结出相关的解决建议,希望能够产生积极的效果。     

新课改下小学数学教学的现状分析及策略研究

数学是所有学生学习的基础学科,同时数学也是开发学生潜能的重要学科。在新课改的引领下,各阶段的教学都开始越来越重视数学的教学,尤其是打开学生学习兴趣的小学阶段。新课改倡导在小学数学的教学课堂中,能够做到让学生亲自动手实践,并且学会自主探索,合作学习,在学习的过程中能够合作交流,用一种新型的数学教学方式来引领着学生们去学习,提高学生们的学习效率,激发学生们的学习兴趣。     

新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

随着新课改的实施,小学数学教学课堂也在不断的实现创新,在现阶段,有些小学数学课堂依然存在着传统课堂的落后因素。在创新数学教学过程中,我们要从提高课堂的趣味性入手,提高学生的学习热情;在小学数学课堂开展合作学习模式,使小学数学课堂氛围更加轻松活跃;对小学数学学习成果评价实施创新,促进学生的全面进步。     

新课改下的小学数学教学

《数学课程标准》在总体目标中明确提出,要使学生“学会用思维的方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题”。并将“数学思考”作为小学生数学学习的四大目标之一,单独列出了具体阐述。对每一位数学教师来说,如何让学生用数学的眼光去观察现实生活中的事物,并学会用数学的方式去思考问题,用数学的语言去解释现象,用数学的观点去认识世界,又能让学生对数学的学习产生兴趣。     

新课改下的小学数学教学实践研究

《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动,作为老师,应当在课堂教学环节中创设一个有利于张扬学生个性的场所.让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的课堂教学忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了学生生命的存在.我们过多地强调知识的记忆、模仿,缺乏生命活力.我们面对面新课改的挑战,如何让数学课堂真正活跃起来呢？在这方面我作了尝试性的探究.     

新课改背景下的小学数学教学方法研究

在个人生活和社会生产生活中,数学能力起着举足轻重的作用。而小学阶段是数学能力培养的基础阶段,因此要求老师不仅在教学中教好课本中的知识,更要在教学中注意对学生数学思维和能力的培养。因此小学数学教学者在踏实教学的基础上,不断思考和创新,以培养学生的数学思维,全面提升数学教学的质量。     

新课改下小学数学教学方法初探

数学这门学科是在人们在生活和学习过程中不可或缺的工具之一。近几年来,随着新课改的不断深入,在小学数学课堂上实施有效教学方法为实施课程改革推进素质教育具有重要的意义。本文针对新课改下对小学数学教学提出的要求,利用各种新型的教学手段,以实现教学方法的多元化,从而提高小学数学整体的教学水平和教学质量。     

新课改下小学数学教学的创新性

信息化时代下的新课程教育改革不断深入,要想从根本上提升小学数学教学的有效性,必须创新教学方法,研究在新课程改下小学数学教学方法的创新,本文主要论述了新课程改下小学教学的一些教学要求,然后根据实际情况分析了小学数学教学中存在的问题,并且提出了相应的解决措施。     

浅谈新课改下的小学数学课堂教学

随着课程改革的不断深入,课堂教学出现了新局面：教师自己滔滔不绝地讲解、分析少了,学生琅琅的读书声多了;教师一味对学生挑毛病、找错误的少了,课堂上的鼓励、赞扬多了;课堂上死气沉沉的局面少了,学生生动活泼的学习场景多了。通过对新教材的使用,使我们对人教版新教材有比较深切的体会。     

谈谈新课改下的小学数学课堂教学

新课程标准说：“人人学习有用的数学、人人学习有价值的数学,不同的人在数学上有不同的发展。”中国人都很聪明,善于总结经验与教训,一旦在某方面形成经验,能指导具体的教育教学工作,能出绩效。我认为,许多教师对新课程的认识有了很大提高,通过一段时间的实践,回首许多教师的传统教学与新课改下的课堂教学,发现了许多值得我们深思的误区,其中既有认识方面的问题,     

浅析新课改下小学数学启发式数学的思考

新课程理念的不断发展,推动了数学启发式教学的发展和深入.作为教师,当在实践教学过程中,不断加深对启发式教学的理解和认识,探索新的启发式方法,才能最终切实提高小学数学的教学质量和实现数学教育的终极目标.     

新课改背景下小学数学练习题设计

随着基础教育课程改革的不断深化,在"人人学在价值的数学"新理念的感召下,按传统教学理念设计的小学数学练习已适应不了新课程对小学数学教学的要求.     

浅谈新课改下小学高年级数学教学方法

小学数学是一门益智类的课程,学习数学有助于培养学生的逻辑思维,还有应变思维。数学课程从小学到高中一直是我国教育的重点课程,由此可见数学这门课程的重要性。作为一名小学高年级的数学老师,数学教学不单单是教会学生数学的解题方法,更要教给学生独自解决问题的方法,培养学生独立思考问题的能力以及培养学生数学思维能力。高年级的小学生比低年级的小学生已经有了一定的数学知识基础,而且学习起数学来更加的灵活,具备了一定的思考能力。作为数学教师,要提高学生的数学能力,提高教学质量,应该注重教学的灵活性和趣味性,多与生活相结合,培养学生对数学的学习兴趣。通过科学的教学方法,进行数学教学。笔者结合自身的教学经验,讲述了小学高年级数学教学方法,为高年级数学教学提供一份参考。     

浅谈小学数学教学活动的实践

小学数学是九年义务教育阶段的一门基础课程。在新课程理念下,如何搞好小学数学教学,从中提高学生的学习实践,达到素质教育的目的,是我们广大教师密切关注的问题,也是时代发展所需。     

新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究

新课改革要求小学科学课堂教学不但要传授学生基础知识,还要充分调动他们学习积极性和主动性,让学生主动思考,这样就能提高课堂教学的效率,进而打造出高效小学科学课堂。本篇文章主要对新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略进行分析和探讨,希望可以对小学科学课堂教学起到参考价值。     

新课改下小学数学高效对话教学策略探讨

小学数学高效对话教学是一种新型的教学方式,其在实际应用的过程中,能够与学生展开深入有效的交流,进而提升最终的教学质量。基于此,本文将首先介绍小学数学高效对话教学的应用原则。其次,研究小学数学高效对话教学的应用价值,其中主要包括建立和谐的师生关系、提升学生的学习兴趣、保证学生在课堂中的主体地位以及创建新的教学模式。最后,研究小学数学高效对话教学的应用策略,其中主要包括创建轻松的教学氛围、培养学生的自主探究能力、小学数学高效对话教学在知识讲解中的应用以及对小学数学高效对话教学展开延伸四方面内容。     

如何开展新课改下小学数学课堂小组讨论

新课改形式下,我们小学数学课枯燥乏味的观点应该改变。数学课堂活动应该是一个生动有趣的、积极的和富有个性的过程。自主探究、交流、互动是孩子们学习数学的重要方式。所以,在小学数学课堂教学中,教师要为学生积极创设讨论氛围,加强小组讨论。让学生在小组讨论中增长新知识,开阔思路,增强合作交流能力,发挥创造力。     

浅谈新课改下的小学数学自主探究性学习

正确的学习方法能起到事半功倍的效果.在小学数学教学中,合理运用自主探究学习方法,让小学生主动参与探究活动,自主获得知识,有助于创造开放、活泼、宽松的课堂教学氛围,提高教学质量.本文结合教学经验,从问题设置、探究方法、总结成果、应用成果四个方面来论述如何在小学数学教学中应用自主探究性学习方法.