初中数学学习困难学生的表现及对策研究

在初中数学教育中,存在一些数学学习困难学生。学困生的存在制约着教学质量的全面提高。因此,教学者应注重对初中数学中学习困难学生的培养,因材施教,并找出解决的相应措施,提高数学学习困难学生的学习成绩。本文主要探究了初中数学学习困难学生的表现以及初中数学学困生学习方面的解决对策,具有现实的价值和意义。     

培养农村初中学生自主学习语文能力的策略研究

目前农村初中语文课堂教学现状不容乐观,教师们普遍沿袭着比较传统的语文课堂教学模式,从而忽视了语文课堂教学中的学生主体。突出表现在教师的课堂投入与学生的测试产出比率很低,教师主宰语文课堂学习的现状仍占据课堂教学,教学方式陈旧且单调,成为制约初中语文课堂教学有效性的绊脚石。因此,农村初中语文课堂教学的改革势在必行,以学生自主学习语文的能力发展为本,构建学生自主学习语文的课堂教学模式,培养学生自主学习语文的能力,是农村初中语文教学走出困境的有效策略。     

农村初中开展语文综合性学习的困难及对策

综合性学习是《语文课程标准》的阶段目标中与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目。这是过去的语文教学大纲所未曾有过的。目的是倡导一种学习方式，主要体现在语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合。     

农村初中开展语文综合性学习的困难及对策

综合性学习是《语文课程标准》的阶段目标中与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目.这是过去的语文教学大纲所未曾有过的.目的是倡导一种学习方式,主要体现在语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合.     

农村初中学生英语学习分化归因及对策

两极分化是英语教学中的一种顽疾,它直接影响着学生整个学习阶段的成绩,影响了学生的长远发展。本文分析了两极分化产生的原因,提出了预防两极分化的几点办法。     

农村初中学生音乐学习兴趣培养

<正>由于音乐学科未列入升试范畴,往往不被重视,课时也就常被挤占、移用。又因音乐教师专职比率低,学校缺乏教育器材,而学生又受其家庭经济、文化等因素的影响,音乐基础薄弱。所以,在农村音乐教学活动中,必须密切联系实际情况,运用恰当的教学方法,使学生萌发对音乐的兴趣与爱好,从而达到完善素质教育的目的。那么,如     

高职高专五年制学生化学学习困难学生课堂教学策略初探

本文针对化学困难学生实际,从教学目标的设定,课堂教学的组织,学习方式的引导等方面,结合自己的教学实践进行了探讨.     

初中数学差生成因分析及转化策略研究

学生间永远存在差异,推行义务教育必须面向全体学生.在数学课堂教学中差生转化工作是一个永恒的话题.本文主要分析了初中数学差生形成的原因,并对转化策略进行了探讨.     

浅谈农村初中数学学困生的成因及转化策略

随着社会的不断进步发展,人们对教育教学有着极大的关注,同样的,随着农村教育教学的不断推进,数学教育对于学生教育有着极为重要的作用,尤其是在初中数学教育教学阶段,初中生本身较为不成熟,农村学生自身并没有太多接触社会,需要教师更加有效的进行引导,从而有效的树立学生良好的人生观、世界观以及价值观,从小养成良好的生活习惯,最终成为高综合素质的人才。但是现今的数学教学中,存在各种问题,教学质量不高,下文将针对如何有效提升农村初中数学学困生的现状作出如下的探究。     

如何转变农村初中学生的学习方式

转变学生的学习方式既是21世纪教育发展的要求,也是学生心理发展特点的要求。在教学中要激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习的情境;尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式;拓宽学生的学习空间,组织学生自主、合作、探究学习。     

高职教育中学习困难学生的教育策略

在当前部分高职院校中存在大量的学习困难学生,这一群体的存在制约着高职院校教学质量的提高。要改变这一现状,必须正确处理知识、能力、素质三者之间的关系,努力培养和提高他们的认识能力、适应能力和创新能力,使他们克服学习障碍,成长为知识型、复合型的人才。     

提高农村初中学生语文素养的策略

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文的学习资源和实践机会无处不在．无时不有。教师要积极开发并合理利用校内外的课程资源。”因此,农村教师必须采取有效策略,开发和利用农村特有的课程资源,弥补农村初中教学资源的不足,缩小城乡课程资源的差距,从而更好地提升学生的语文素养。     

要理解学习困难学生

学习困难是义务教育普及后一个非常棘手的问题,对学校教育构成很大的挑战。本文阐述了教师要理解学习困难学生,即要理解学习困难学生这个教育主体中的弱势群体,理解学习困难相关领域知识,最终实现有效转化学习困难学生。     

农村初中学生良好学习习惯的培养途径

古人云：“予人以鱼,不如授人以渔．”杰出的思想家培根也曾说过：“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。”因此．学生良好学习习惯的培养应当受到教师的高度重视。     

论高中物理学习的困难及相关策略

高中阶段的物理课程包含的知识点极其丰富,学习和掌握起来的难度很高,教师和学生一直把高中物理作为各科目中重点内容,在学习态度和学习方法上都极其重视,即便是这样很多学生的高中物理成绩仍不理想,本文针对高中物理学习的困难及相关策略进行分析和探讨,希望对高中物理教学质量的提高尽一份力。     

探讨高中物理学习的困难及相关策略

由于高中物理涉及到的知识较多,且难度较大,因此,很多学生在学习高中物理知识的时候,都会感觉到有一点吃力。久而久之,学生对于高中物理的学习就会失去兴趣,进而影响到之后阶段的知识学习。本文主要对高中物理学习的困难做了分析,并在此基础上,对于解决高中物理学习困难的相关策略进行了探讨。     

高校后进生心理特征及转化艺术探析

新形势下的高校学生教育工作呈现出不同程度的复杂性,而后进生的教育转化工作也成为高校学风建设中必不可少的重要课题。本文剖析了高校后进学生典型的心理特征,并探析了对后进生的转化艺术。     

后进生的心理特征及转化对策分析

班主任的主要职责是树立正确的教育思想,全面实施素质教育,努力培养具有创新精神和实践能力的学生。以人为本,尊重学生,平等的对待每一名学生,树立为学生服务的思想。后进生的存在是很多班主任棘手的问题,只有在分析了后进生心理特征的基础上在形成行之有效的对策,才能有效的转化后进生。     

初中生数学学习困难与辅导策略研究

由于数学知识的特殊性,在初中生这个群体中会出现一部分数学学习困难的学生,主要表现为缺乏良好的学习习惯、知识掌握不扎实、缺乏良性的竞争意识等,通过分析发现,出现这些问题的原因有主观因素也有客观因素,改变学生自身的学习动机和学习习惯以及家庭、社会等环境在一定程度上会帮助初中生克服数学学习的困难。