小学语文课堂教学艺术之我见

课堂教学艺术是教学艺术的一种,是受制于教师个性风格,具有美学价值和创造性运用各种教学艺术的个人才华的体现。课堂教学艺术实质上是教师本人的教学技巧与他或她的独特的创造力和审美价值倾向相结合的产物。     

小学语文课堂教学结尾艺术初探

一堂完美的课,不仅要有好的开头,而且还要有完美的结尾,就像戏剧、电影、相声、弹词等艺术一样都注重结尾,希望所表演的内容能在观众心中留下美好的回忆,语文课堂教学则要求结尾能使整堂课在学生心中留下深刻的印象。课堂教学的结尾对学生学习的知识具有归纳、小结的作用,对他们的思维起着整理的作用,对整堂课的教学起着“回炉”提炼的作用。它也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。结课的形式与方法很多,教师可根据教学内容、学生情绪灵活运用,而不拘于形式,死板单调。     

浅谈小学语文课堂教学反思

小学语文教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径.通过研究,找到教师反思中存在问题的主要原因,明确教育教学反思的内容,探求教育教学反思的方式、方法.教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.从而真正提高语文教师教学反思的有效性,更好地促进教育、教学工作的开展.     

浅谈小学语文课堂有效教学

打造小学语文课堂有效教学,我们就要构建教学情境与课堂提问的和谐统一,实现课本阅读与逻辑思维的相互配合,搭建课堂引导与交流互动的教学氛围,实现课堂练习与评价反馈的合作共存。在教学中,教师要制定切实有效的教学目标,组织完善有效的教学行为,落实完整有效的教学环节,实现学生的自主有序地学习。     

浅谈小学语文课堂互动教学

课堂是教育改革的主要阵地,课堂互动是课堂教学最为典型的特征,是其主要环节.而教师的专业成长是影响课堂教学、教育改革的关键因素.因此,如何提高教师的课堂互动能力,对提高课堂教学质量,促进教师的专业成长,以及培养创新型素质人才都有着十分重要的现实意义.     

浅谈小学语文课堂教学生活化

小学语文教学的生活化就是在教学的过程中加强课堂教学与生活的联系,积极贯彻和落实新的教学理念之一。因此,教师在教学中,要转变以往教学方式和理念,加强课堂教学与生活的融合,教学方式要贴近学生生活,让学生学习回归生活,不断地加强学生的语文素养和生活体验,从而激发出学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,做到在生活中学习,在学习中更好的生活,驱动学生学习的内在动力,陶冶情操,开拓视野,让课堂教学充满生活意义和生命价值,真正落实素质教育的理念。     

浅谈语文课堂教学的照应艺术

语文课堂教学是一门艺术,是一门自首贯尾都需精心构思,从而激发学生学习兴趣,营造学习情境的学科艺术。在笔者看来,一堂好的语文课就是一篇文章,就是一件流动的艺术作品。     

浅谈语文课堂教学中的提问艺术

如何提高语文课堂教学效果是每个教师努力的目标,富有艺术性的教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生浓厚的学习兴趣,把知识信息轻松愉快有效输入学生头脑中从而达到课堂教学的目的。课堂提问是一种教学艺术,是以下阐述的内容。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

新课改的实施,为我们的课堂教学开辟了新的途径。无论是教育研究者,学校、还是我们一线的教师都在为如何提高课堂教学的有效性而进行一系列尝试。对于我们语文教师来讲如何提高语文课堂教学的有效性已成为我们共同探讨的焦点。何谓“课堂教学有效性”。从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。本文拟对如何提高小学语文课堂教学的有效性作一探讨。     

浅谈小学语文课堂教学的趣味性

语文是一门基础学科,具有很强的综合性。而语文课本的内容也是包罗万象,五花八门,其中包含了哲学,宗教,艺术等领域的内容,这便决定了语文教学是一种极富艺术特色的创造性活动。如何将普通的语文课堂化为神奇的世界,营造和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,一直是语文教师所普遍关注的问题。提高语文课堂趣味性的方法有很多,笔者结合多年的教学实践略作阐述。     

浅谈小学语文课堂教学创新策略

课堂是教育教学的主阵地,小学语文课堂教学的目的就是培养小学生的主体能动性以及小学生的自主参与意识,课堂上教师采用的教学模式要富有活力,这样取得教学效果才能达到最佳理想效果。随着教育改革的不断深入,小学语文课堂教学仍然没有得到根本的扭转,传统、陈旧的教学方式还在延续。这种教学方式根本就不能体现学生是教学的主体。为此,课堂教学上要采用创新的教学策略模式,才会调动学生的积极性,让他们养成良好的思考习惯,最终达到提高小学生的语言表达能力的目的。在此基础之上,文章浅谈了小学语文课堂教学创新策略。仅供参考。     

浅谈如何优化小学语文课堂教学

提高小学语文教学效率是永恒的追求。要提高语文教学效率,可以通过以下几法：抓好课前预习,做好充分的课前准备;创设和谐的课堂氛围;重视朗读的训练;培养边读书边思考的习惯;灵活运用多种教学手段。     

浅谈小学语文课堂教学有效性的提高

在实施素质教育的今天,如何打破以往陈旧的教学模式,构建新的教学模式,提高课堂教学有效性是广大教师必须研究的重要课题。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,主要从明确教学目标、激发学生的学习兴趣、巧妙设计课堂提问、合理运用多媒体教学手段四方面入手就如何提高小学语文课堂教学有效性进行了具体分析,以期为广大语文教师教学提供一些有益参考。     

浅谈小学语文课堂教学的激励性评价

所谓激励性语言,是指教师用来激发学生思维,加强学生信心,引导学生去思考,帮助学生成功的关怀语言。它是师生之间借以优化教学进程的一种情感交流,从而达到乐学的目的。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效对话

随着新课改的逐步深化和素质教育的进一步推进,传统的语文教学模式已难以适应时代发展的要求。为提高语文教学水平,迫切需要探索和总结更为有效的教学方式和教学方法,努力增强师生之间的互动,充分发挥学生的主观能动性,真正使学生成为课堂教学的主体。对话式教学模式明确了学生的主体地位,使学生成为课堂教学中的积极参与者,在平等、有效的对话中提高学习效率。本文分析了当前小学语文对话教学中存在的主要问题,探讨了开展有效对话的策略,希望能为提高小学语文课堂教学水平提供参考。     

浅谈小学语文课堂教学效率的提高

一堂好的语文课像一篇优美的散文,如诗如画,给人以美的享受,让人如醉如痴。好的导语更是充分吸引学生的注意力,唤起学生的求知欲。能搞以往的题海战术如今要求对学生进行素质教育,提高学生的能力,培养学生全面成才;要求规范办学行为,减轻学生的课业负担。在这种情况下,作为教师,提高课堂效率是唯一的出路,别无选择。学生的学习内容与日俱增,语文教师所肩负的教学任务也越来越重,如何提高语文课堂的教学效率、向“40分钟”要质量,将成为语文教学研究的一个重要课题.课堂教学的趣味性、规范性、启发性和灵活多样性。才能实现学生“学得快乐”和教师“教得幸福”的目标。     

新课程背景下小学语文课堂教学语言的探析

课堂教学的组织与实施,要靠丰富生动的教学语言,教师的教学语言是贯穿整个课堂教学的纽带。按照课堂教学的进程,教学用语一般可以分为导入语、提问语、评价语、总结语。好的有意义的教学用语可以营造良好的课堂氛围,积极启发学生的思维,激励学生的发展,并有效地组织教学的进程,它在教学语言乃至整个课堂教学中都起着举足轻重的作用。