基于老龄化背景下老年教育发展探究——以江苏省为例

发展老年教育是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要任务,也是在老龄化背景下,提升全民素质,带动社会经济发展的重要举措。江苏省是全国较早进入老龄化的省份之一,为了应对人口老龄化带来的精神文化需求激增的问题,江苏省从项目、课程、平台等多方面入手,加强老年教育支持服务,并形成了一定经验。文章以江苏省为例,梳理老龄化背景下发展老年教育的意义、经验和存在的困境,并提出进一步发挥开放大学在全省老年教育领域的优势、以多种方式均衡区域发展、加强老年教育师资队伍建设等策略,为后续推动老年教育高质量发展,服务老龄化社会建设提供更多思路。     

老年教育与老年电视节目创新

对老年教育的认识,虽然从总体上看是在逐步提高,但老年教育宣传不到位、媒体关注度低的问题仍然突出。即便是拥有庞大老年受众的传统电视媒体,也极少有真正针对老年群体的节目。笔者认为,在银发浪潮来临之际,一个依托老年大学、关注老年教育的老年电视节目有着良好的发展契机和现实意义。而老年节目需要创新节目形式,丰富节目内容,才能达到观众喜爱、社会重视、良性发展,获得经济及社会效益的双赢。     

老年教育发展问题的实践探索

我国老年人口比例不断上升,人口老龄化深入发展,老年文化教育发展越来越成为一个不可忽视的课题。文章针对老年文化教育发展的现状,推断出老年教育发展的趋势,指出老年文化教育发展存在的问题,提出老年文化教育发展发展的对策建议。     

试论特色老年教育中的课程管理创新

通过对课程与教学之间辩证关系的分析,结合目前老年大学普遍存在的教学与课程管理过程中存在的问题,指出老年大学课程体系建设是一项基础性和系统性的工作,要办特色的老年教育,必须结合老年大学的办学特点,尤其是其课程校本化的特征,教学管理要想对其进行有效支持,就必须进行改革创新,把课程管理放在更加突出的位置。要求我们转变观念,重新认识"教学"与"课程"概念及其之间的关系,用"大课程观"来引领教学管理改革创新的实践。     

江苏省职业教育创新发展试验区建设研究

一、江苏省开展职业教育创新发展实验区建设的基本情况2010年11月1日江苏省下发《关于印发职业教育创新发展实验区建设方案的通知》。经过近两年的实验,各实验区取得了阶段性的突破,职业教育质量和效益有了大幅度提高,服务地方经济社会发展的能力有了极大的增强,职业教育的吸引力有了显著的提升。     

发展民办老年教育的探索与实践

邯郸市峰峰矿区自去年以来,为进一步拓宽教育领域,创新教育模式,减轻政府投入的负担,在发展民办老年教育领域进行了大胆尝试。大力挖掘、整合民间力量、社会力量开办老年学校,已成功开办民办特色老年学校5所,初现生     

发展基层老年教育之初探

老年教育,是党中央要求在2020年之前"基本形成"的"终身教育体系"的最后阶段,又是一种特殊的教育方式,随着我国老龄化的加快,对老年教育的需求越来越迫切,目前老年教育尤其是基层老年教育还存在着很多的问题,本文就基层老年教育发展中存在的主要问题,进行分析并提出了发展基层老年教育的几点建议及发展方向。     

着眼于每个学生发展的教育创新探索

教育创新的本质是人的发展,是心灵与心灵的交流碰撞。每个学生都是鲜活而不可复制的生命个体,自由幸福的发展是他们的需要,创造一种让他们自由发展的教育是对生命的关爱和尊重。教育创新应着眼于创造适合每个学生发展的教育,使学校成为孩子们幸福成长的乐园,使学生不仅能够通过现在的努力获得将来的幸福,还能够在现在的成长过程中充满幸福和快乐。     

教育信息化2.0时代职业教育创新发展探索

《教育信息化2.0行动计划》是教育部对教育信息化工作的重要部署,对推进职业教育创新发展和实现职业教育现代化具有重要意义。文章通过论述职业教育发展教育信息化的必要性,梳理信息化1.0时代职业教育信息化存在的问题,提出职业教育应从资源共建共享、教师素养拓展、学生能力培育、管理模式跃升、教育平台建设五个方面进行改革,促使职业教育信息化从融合发展向创新发展转变。     

发展农村老年教育的思考

农村老年教育是老年教育的重点与难点,笔者本着实例实用原则,提出发展农村老年教育的对策和建议:坚持目标导向,因势而谋,制定和完善好发展农村老年教育的规划和实施意见;坚持问题导向,顺势而为,强弱项补短板,解决好农村老年教育发展中不平衡不充分问题;坚持结果导向,乘势而上,创新发展,形成农村老年教育可持续发展的新模式.     

江苏建设高等教育强省的策略探析

通过重视顶层设计和统筹管理、推动高等院校分类发展、加强学科建设、狠抓人才队伍建设、发展高等教育国际化和加大财政投入等一系列措施,江苏高等教育强省建设工作成效明显。本文以江苏省为例,探讨高等教育强省建设策略,对其他省份建设高教强省具有启示意义。     

现代职业教育体系下苏北高职教育发展的思考

在构建现代职业教育体系过程中,苏北高职教育要摆脱教育资源薄弱、市场契合度低、办学理念滞后等内生困境,需以现有资源为依托,做好以下几方面工作：1、引导本科院校转型,实现应用技术型高等学校的资源整合;2、调整专业课程设置,大力培养服务行业及农村创业人才;3、转变传统教育理念,实施＂工学结合,梯次递进＂人才培养模式;4、借鉴其它地区经验,构建高职教育外延发展的良好平台。     

江苏高职教育区域均衡化发展研究

江苏省高职教育发展走在全国前列,但仍然处于低水平区域均衡层面,不利于江苏经济社会的持续、快速、健康发展,优化资源配置、加大合作力度、实施分类指导是促进高职教育区域均衡发展的重要途径。     

江苏省普通高校本科教学工作审核评估的 实践与思考

江苏省在对本省地方属高校开展审核评估的过程中, 结合本省高等教育发展的阶段特征和进程质态,在注重顶层设计、优化评估方案、完善评估程序、优选专家队伍、强化评估效应、实施阳光评估等方面进行了有益探索。审核评估在促进高校提升人才培养质量、完善质量保障体系建设、增强社会服务能力等方面,取得了较为显著的评建效果。在总结反思近四年的评估实践的基础上,顺应高等教育发展和教育评估改革的趋势,提出了审核评估的创新理念、思路和方法。     

江苏省辖各市外来人口受教育程度分析——基于"五普"的数据资料

外来人口在迁出地受教育程度是分析外来人口的重要方面。江苏省各市外来人口包括省内流动的外来人口和省外流入的外来人口两个方面。流入苏南地区各教育层次的外来人口都多于苏中与苏北，尤其是流入苏南地区的高层次人口明显多于苏中与苏北。苏南地区省外外来人口中技能型、实用型的劳动力占有相当大比重。苏中与苏北地区向苏南转移的农村人口是这两个地区农村中受教育程度较高、技能较强的群体。提高苏中与苏北地区未转移劳动力的教育程度及加强劳动技能培训是十分迫切的问题。     

关于江苏省中等城市发展的思考

20世纪90年代以来，我国城市现代化进程日益加快，城市建设与管理的理论探索和实践应用必须与时俱进。中等城市将是江苏省21世纪上半叶城镇数量增长甚为突出的一种类型，发展中等城市是推进全省城市化进程的重点之一。因此，在当前加快城市化进程的新时期，有必要通过追踪城市发展方针、政策=和城市化演进的基本轨迹，来审视和解决中等城市的发展问题；同时，还必须结合人类社会经济发展的时代特征，围绕体制创新，来研究中等城市的专业型、特色型、开放型和区域性发展方向。     

江苏省近代女子职业教育发展解析

中国近代女子职业教育的发展变迁体现了经济和社会发展需求。从现实与需求的角度探讨近代女子职业教育的发展,并以近代江苏省女子职业学校为例,分析其课程设置、学生就业等方面,以期对近代女子职业教育发展有深入的认识。     

从《江苏历代名人词典》看江苏人才的地区分布与教育优势

作为一个人才大省,江苏为中华民族的文明进步做出了重要贡献。但由于江苏独特的地理文化,苏南、苏北的人才分布呈南强北弱之势。通过数据分析可以发现,苏南人才密集的现象,与该地区发达的经济密不可分,而教育则在两者之间扮演了一个关键角色。     

江苏农村中学体育教师继续教育现状调查与分析

文章采用文献资料法、调查问卷法、访谈法、数理统计法,通过对江苏省农村中学体育教师继续教育现状的调查,了解江苏省农村中学继续教育已经取得的成绩与存在的问题,分析存在问题的原因,并结合农村中学体育教育的实际与教师教育发展的要求提出相应的对策,为江苏省农村中学体育教师继续教育发展提供参考。     

江苏省职业教育需求变化与政策调整

职业教育的发展规模、结构和速度,既受社会需求的激励和拉动,又受社会需求的约束。社会有效需求发生变化,职业教育的政策必须相应调整。进入新世纪,江苏省根据社会需求的变化,积极调整职业教育发展政策,提出职业教育要努力为经济结构调整、产业升级和技术进步服务,为发展开放型经济服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务,为区域共同发展服务,促进了职业教育与经济社会的协调发展。