聋生美术教学中的情感教育探究

美术是情感艺术,在对学生进行的美术教学中有必要实施情感教育。本文分析了聋生情感的特殊性,有针对性地提出在美术教学中如何对聋生进行情感教育,并总结了一些实施情感教育的经验。     

聋生美术教学中的行为管理

改善教室环境、做好首次会面、建立自己的课程模式,是管理学生行为的三件法宝。保持整洁、保持秩序、功能区域明确等都会使专业教室发挥更好的作用。做好与学生的首次会面应该提前了解学生行为情况。不论老师还是学生,第一次上课都会让他们感到紧张,因为这个过程中有太多未知的因素。有一个好办法可以使这种状况更容易被控制,那就是教师尽快建立一个清晰的课程模式。     

发展中的个别化教育

近些年以来,人们接受教育的场所、媒介和方法均发生了巨大的变革,主要表现为由学校集体分班的单纯依靠书本的学习转变为通过广播电视、录音录像、计算机程序和教育卫星等大众传播载体所进行的自我学习。这一变化来得迅猛,影响广泛,打破了长期以来在人们头脑里形成的似乎兴教育、办学校就一定要有固定的场所、幽静的环境、集天下英才而教育之的教育模     

如何优化聋生美术教学中的课堂提问

在教学中,教师重视课堂提问,设计好提问点,优化问题提出的＂候答＂和处理好学生作出回答的＂理答＂是非常必要和重要的。     

如何做好特教中的个别化教学

个别化教学可以满足特殊儿童的需要,有助于培养特殊儿童的学习兴趣和个性化发展,是特殊教育的灵魂,个别化教学一直在特殊教育中被广泛运用。     

充分利用课文教学 提高聋生写作能力

作文是学生认识水平和表达能力的综合体现。写作教学是语文教学重要的组成部分,是聋校语文教学中的重点和难点。     

个别化教育生活化的研究与应用

随着经济的发展,国家对教育事业的不断重视,人们开始关注智障人士这个群体的存在,并越来越关注他们。人们对智力障碍的了解慢慢的深入,社会上出现了许多为智障人士服务的机构,从国家开办的培智学校到大批的草根NGO组织的出现,看到了我国特殊教育的发展前景,特殊教育在我国目前发展的趋势很好,但是它还不够完善,发展过程还有一段漫长的道路要走。现根据多年研究,简要阐述了智障儿童培养教育中存在的误区和对策,并指出了应重点把握的几个问题。现针对如何实施课堂生活化,结合教学从以下两个方面进行重点分析。     

当前聋生思想道德状况及教育对策

聋校学生思想教育确实存在着一些问题。如何加强聋生的思想道德教育,使他们毕业以后成为社会有用的人才,是摆在特殊教育工作者面前的重要任务。作为特校老师要掌握聋生的思想现状,采取正确有效的教育方法,引导学生树立正确的人生观,不受社会上不良行为的影响。     

探索生本教育，追求有效教学

社会发展要求我们要坚定不移地从“师本教育”向“生本教育转变”。要用“生本教育”的理念改革英语的课堂教学,把激发学生的积极性和自主性作为当前解决教育问题的根本之道。     

聋生数学知识应用意识的培养

《数学课程标准》要求重视从聋生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,指出“数学教学必须从聋生熟悉的生活情境和感兴趣的事情中提出观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感”。而今聋生的数学课堂教学中,聋生所学的数学知识与日常生活及他们具有的其他知识和经验的联系太少,思想中应付考试是学习数学的重要目的,几乎没有将数学应用于实际的意识,甚至认为数学在将来的生活和日常工作中根本没有用。久而久之,看不到数学与其他科学的联系,体会不到数学在生活中的应用。对学习数学提不起兴趣。怎样培养聋生的数学应用意识,是聋校数学教师值得深思的问题。     

运用现代教育技术 培养聋生音乐素养

信息化时代,计算机多媒体技术对音乐教学产生了巨大的影响。音乐与计算机的结合,是艺术与科学融合的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接。     

生本教育理念在小学数学教学中的应用

针对目前小学数学教学中存在的问题,本文结合笔者的教学经验分析生本教育理念在小学数学教学中的应用,生本教育提倡的自主探索、提高学生的兴趣、拓展学生思维、注重合作学习等理念可以更好地实施小学数学教学。     

浅谈特校聋生基础数学课程的教学

纵观我们当前的聋校数学课堂教学,普遍采用"教师讲解——学生练习——教师辅导——学生作业"的流程组织教学。在教学过程中,教师的讲解占用了大量的课堂时间,学生几乎没有使用数学语言进行"说理"的机会。在教学中,普遍存在着这样的现象:学这就需要我们老师在教学中要引导学生真正理解所学知识点,能够用自己的语言完整科学地阐述数学概念、定理,从而使学生真正牢固地掌握数学知识,有效提升数学课的课堂教学效率。     

赏识教育在高职体育教学中的应用探索

赏识教育就是以发现学生优点作为核心的一种教育方法,其在很多学科中都得到了应用,具有较好效果。将其应用在高职体育教学中,教师需要在教学活动中鼓励和赏识学生的进步,进而激发他们的学习积极性和潜能,提高他们的信心,本文分析了赏识教育在高职体育教学中的应用。     

游戏教学法在聋校数学教学中的应用

游戏教学法在聋校数学教学中起着至关重要的作用,它能充分调动聋生的学习积极性;激发学生学习数学的热情,有利于锻炼学生的创造性思维;培养学生的适应能力,让学生快乐的学习数学。     

陶行知生活教育理论在美术生数学教学中的应用

近几年,美术生逐渐增多,他们数学底子薄,美术功底深厚,经常外出写生,与外界接触多。根据陶行知的生活教育理论,在教学中强调"教学做合一",提倡"小先生制",鼓励合作学习,提高美术生的数学水平。     

在启发式教学中培养聋生的思维品质

思维是智力的核心,是认识过程的高级阶段.只有通过培养聋生的思维能力,才能促其智力的发展.本文根据聋生的思维特点和知识水平,就如何运用启发式教学,培养他们具备良好的思维品质进行了初步探讨的实践.     

探索音乐教学中的情感教育

音乐是情感的艺术,情感是音乐教学的灵魂,音乐若离开了情感的体现与抒发,也就不是音乐了。因此,音乐教学应突出情感体验,并始终贯穿于音乐教学活动的全过程。只有这样,才能最大限度的调动其学习积极性和主动性,自主性。使学生更好的感受美、体验和表现美,养成健康向上的审美情趣。缺少音乐美感,缺少情感魅力是当前音乐教学实际中普遍存在的一个问题。所以音乐教育不仅要让学生学会音乐知识,更重要的是要让学生体会音乐内在的情感体验,引导学生感悟作者的创作意境并从中得到心理上的艺术满足,从而完成真正的心灵陶冶。     

在启发式教学中培养聋生的思维品质

思维是智力的核心,是认识过程的高级阶段。只有通过培养聋生的思维能力,才能促其智力的发展。本文根据聋生的思维特点和知识水平,就如何运用启发式教学,培养他们具备良好的思维品质进行了初步探讨的实践。     

CDIO教育理念在纺织专业教学中的应用探索

本文结合教学实践,以学生实践创新能力培养为目标,借鉴CDIO工程理念,对纺织专业该课程的教学提出了一定的改革措施,在教学内容、教学方法、课程考核模式上,进行了分析与探讨。