基于辩证思维的“两主导六结合”教学法——以贵州大学“毛概”思政课为例

“两主导六结合”教学法源于具体教学实践。一方面,它主张通过减少教师课堂“满堂灌”授课频次,提高学生听课的投入度和教师授课的受欢迎度,调动教师课堂授课积极性;另一方面,它坚持通过改变学生课堂全程被动的“填鸭式”授课现象,加强课堂特定时段学生对教学活动的主导性,满足学生对课堂教学的参与意愿,给予学生在课堂上自我展示机会,调动学生上思政课的积极性。最后,它通过调动教师与学生双方的积极性,形成教学双驱合力,提升“毛概”课堂教学的质量与实效。     

翻转课堂——中职英语教学新思路

翻转课堂是一种以自主学习和个性化学习理念为先导的新的教学模式,重建了教学结构,改变了传统教学中的师生角色,调动了学生学习的主观能动性,使学生自主有效利用各种学习资源,提升其运用英语能力。本文依据建构主义理论和中职英语教学特点,从翻转课堂的定义和特点入手,逐步分析翻转课堂在实际教学中的运用优势及相关问题,以现有条件如何保障翻转课堂相关教学资源。     

基于云课堂的小学科学教学优势探讨--以四年级科学《显微镜的使用》教学为例

“云课堂”是近年来教育信息化发展的新事物,越来越受到教育工作者和学生的青睐。云教学平台不但为我们提供了大量生动的教学素材,更因为其便利的交互性极大地调动了学生学习的主动性和积极性。本文以《显微镜的使用》教学为例,将小学科学教学与云课堂的教学模式相结合,探讨与传统课堂相比云课堂环境下小学科学教学的优势所在。     

立足课外 拓展探究

小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨,通过课堂、校园、家庭、社会为载体来完成。科学课程是一门综合性较强的课程,它决定了教学不受教材和课堂的制约,可以课外拓展,可以开发校园、家庭、社会等资源,为学生提供更广阔的探究空间。     

有效整合信息技术 优化英语课程资源

信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识。它与英语学科教学的有效整合,不仅拓展了英语教学资源,为学生习得语言创造了有利的环境。而且活化了课堂资源,能充分激发课堂上的人力资源,从而实现英语课程资源的延伸与开发。     

浅谈大学英语教学中的任务式教学法

任务式教学法打破了传统以老师讲授为主的死板教学,把学生作为教学的第一因素。在课堂上以学生参与为主,调动学生的积极性、主动性和创造性。激发学习兴趣的任务式教学法为英语互动教学（包括口语交际、阅读、写作训练等）的开展提供了理论基础,为英语活动的多样性和有效性提供了保障,拓宽了英语交际活动的渠道,在很大程度上提高了课堂教学效果和学生的英语水平。     

例谈信息技术与小学数学教学的整合

新课程标准旨在激发学生的学习兴趣,让学生在研究现实问题的过程中学习、理解、发展数学。如今,作为信息技术的一个重要组成部分,网络也进入了课堂。它集色彩、图像、动画等元素于一体,能为教学提供丰富的、现实化、生活化的信息资源,能创设良好的课堂情境,也能巧妙地化难为易和突破教学的重点和难点。     

浅谈化学语言的规范化

任务型教学法是针对语言教学的特点提出的比较新颖的教学理论,但它是在原有的课堂模式上的改进和创新,以提高学生的语言运用能力为目标,突出学生的主动参与的积极性,培养学生解决问题和创新能力。要善于调动学生的积极性,让学生成为“学习的中心”,培养学生的自信心,调动学生主动参与,以问题性激发学生思维。     

浅谈如何营造和谐课堂提高教学效率

教学是一种双边活动,课堂气氛直接影响着教学效果的成败,它制约着教师知识和能力的发挥,左右每个学生对所学知识的吸收。营造和谐课堂提高教学效率、激发学生的感情、调动学生的积极性,使学生的感知、思维、想象都处于积极状态,从而获得课堂教学的高效率。改变传统的单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代化教学课堂结构。     

交互式电子白板让语文课堂更有效

交互式电子白板对提高语文课堂的教学效率有着重要作用。首先,它扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,聚光灯、放大镜、屏幕批注、智能绘图等功能的使用,有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性,改变学生的学习方式,提高学习效率;其次,它人机交互,操作方便,功能强大,调用便捷,有利于提高教师对课堂的调控,从而提高教学效率。     

多元智能下的小学英语有效教学分析

多元智力理论的核心思想是关注智力的多元化和学生的个体差异性。将这一理论引入小学英语活动体现了?英语课程标准?的理念。它充分考虑了每个学生的个体差异,提倡了因材施教和个性化教学,倡导利用形式多样的课堂活动去调动每个学生的积极参与,反对用统一僵化的标准来要求和评价每一个学生,体现了以人为本、以学生发展为本的全新的教育理念,为当前小学英语的教学观念和教学过程提供了新的思路。在小学英语教学中,如何利用学习与生具有的八大智能,促进和发展每个学生的各种潜能呢？     

“激励”让课堂更精彩——浅谈如何在小学语文课堂教学中调动学生的积极性

学生在课堂中会产生各种各样的需要,教师必须艺术性地去启发学生形成这种需要,并以激励的方式,使它产生巨大的能量来调动学生学习语文的积极性,促进学生兴致盎然地投入学习中。文章围绕激励的不同手段,浅谈如何在小学语文课堂教学中调动学生的积极性。     

浅谈如何营造和谐课堂提高教学效率

教学是一种双边活动,课堂气氛直接影响着教学效果的成败,它制约着教师知识和能力的发挥,左右每个学生对所学知识的吸收。营造和谐课堂提高教学效率、激发学生的感情、调动学生的积极性,使学生的感知、思维、想象都处于积极状态,从而获得课堂教学的高效率。改变传统的单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代化教学课堂结构。     

多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与应用优势

多媒体在初中数学课堂教学中,有着重要的作用。其能够形象、直观的展现教学内容,将学习知识传授给学生,调动学生的学习积极性,让学生能够主动、积极的进行学习。本文主要研究了多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位、多媒体在初中数学课堂教学中的合理应用、多媒体在初中数学课堂教学中的优势,包括激发学生的学习兴趣、扩展课堂的教学容量、优化课堂的教学过程。通过本文的研究,希望能够为该方面的研究提供参考。     

聚焦高效课堂监控学习过程

课堂低效最直接的受害者是学生,它能导致学生厌学甚至不学。有效教学是新课程改革背景下催生的一种教学理念,我认为其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师有效的教学行为取得最佳的教学效果,高效课堂与学生个体学习的内化程度密切相关,而个体学习的内化程度直接受学生自我监控能力的影响。课堂教学应着力从课前预习、课堂调动学生的学习积极性和小组合作学习、发展学生的自我监控能力等方面提高课堂效率。     

浅谈体育游戏在教学中的运用

体育教学是学校教育的重要组成部分,如何提高学生的学习兴趣,是教学的一项重要任务。本文主要采用文献资料研究法及个人经验总结,就调动学生的积极性、活跃课堂气氛、提高课堂效率、对体育游戏在体育课的各个部分运用进行探讨分析,为体育课教学质量的提高提供参考。     

电教媒体，数学课堂教学的好帮手

电教媒体作为常规教学的辅助手段,为组织教学提供了丰富的教育资源,拓延了多维的教学时空现代,同时也为小学数学教学提供广阔的舞台。电教媒体可为数学课堂的好帮手：一、电教手段的最佳选用,能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲望。二、电教媒体的合理利用,能增大课堂容量,提高教学效率,有效的完成教学任务;三、电教媒体提供的探索性学习的直观环境,能帮助突破学习的重难点;四、电教媒体是为学生拓展自主学习、动手实践、合作探究的自由空间的创造有利条件。     

运用多种提问方法培养学生学习能力——浅谈初中历史教学中的课堂提问与能力培养

课堂提问是优化课堂教学的重要方法,它的主要方式大概有八种。在教学过程中,教师有目的地运用多种提问方法,可以调动学生学习的积极性,培养学生的多种能力,提高教学效率。     

趣味故事——有效教学的因子

在高中语文教学中,趣味故事发挥了学科的优势,调动了学生的积极性,改变了低效甚至无效的教学,使沉闷的课堂充满了活力,它是知识与趣味的融合,是灵感的生发,是为实现教学目标而设计的有效环节。针对趣味故事如何激活语文课堂进行了论述。     

翻转课堂在高职Java程序设计课程中的探索与实践

在科学技术与教育碰撞的过程中,翻转课堂应运而生。教育信息化带来的学习方式变革能够更好地引导学生独立思考,为培养学生的创造性思维提供了便利条件。本文大概地介绍了翻转课堂,以及《JAVA程序设计》课程为中心,着重从课前资源准备、课上教学组织、课后总结拓展、三个方面进行了详细的教学设计,通过具体的教学实践,进一步突出翻转课堂相对于传统课堂的优势作用。