小学语文写作教学分段训练模式初探

写作是小学生语文课程中十分重要的一部分,写作水平的高低不仅会直接影响到语文科目的整体成绩,而且通过写作这一过程可以从小培养学生的语言表达能力和个人创作能力。本文提出了针对小学语文写作的分段训练模式,介绍了该模式的三大特点,分析其存在的问题并提出相应的注意事项,通过在小学语文教学中融入分段训练模式,以改善小学生的写作能力。     

论小学语文教学中口语能力的培养

?语文课程标准?中指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。＂要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高,作为一名语文教师,怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到＂能说会道＂呢？     

如何培养中专生语言表达能力

中等职业教育培养的学生应具有较高的文化素质和语言表达能力,具有一定的创新精神和实践动手能力,在语文教学中培养中专生的语言表达能力,不仅使学生的语言表达能力普遍提高,还可以不同程度的改变传统的语文教学模式,激发学生对语文课的学习兴趣。     

如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力

语言是思维的外壳,而数学又被称之为思维的体操,所以在数学课堂上培养学生的语言表达能力对于学生数学学习能力的提高是何等的重要。本文就如何培养学生的语言表达能力谈了作者的一些实践体会,具体要求在培养的过程中做到三重视一创设:重视学生的语言积累,重视教师的示范作用,重视启发学生用语言表述思维过程和创设运用语言的情境。     

语文课堂上最美妙的音乐——朗读

朗读能有声有色地表达文章的思想感情,从而使学生受到感染,促进学生听、说、读、写能力的提高。指导学生朗读的过程,也就是培养学生思维能力、想象能力、欣赏能力及语言表达能力的过程。     

数学语言表达能力的培养

语言表达能力是指在口头和书面语言中运用字、词、句、段的能力,要求用词准确、语意明白、结构妥帖、语句简洁、文理贯通、语言平易、合乎规范,能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体,没有语病。数学学科侧重于学生数学语言的准确性、逻辑性,因此在教学过程中,教师必须努力培养学生的数学语言表达能力。     

浅谈旅游英语教学与培养人才的关系

主要论述了中职学校餐旅专业的旅游英语教学和培养专门人才的关系,在英语教学过程中要针对学生的特点,加强听、说能力的培养,并增加语言能力实践机会,扩大学生们的知识面,提高语言表达和使用能力.     

浅谈旅游英语教学与培养人才的关系

主要论述了中职学校餐旅专业的旅游英语教学和培养专门人才的关系，在英语教学过程中要针对学生的特点，加强听、说能力的培养，并增加语言能力实践机会，扩大学生们的知识面，提高语言表达和使用能力。     

数学课堂教学中重视学生语言表达完整性的策略

本文从"创设富有童趣的语言情境、抓住时机进行语言表达的训练、培养学生观察分析能力并用数学语言表达的好习惯"等三个方面,阐述了在数学课堂教学中,重视学生语言表达完整性的重要性。     

优化阅读教学方式,培养学生的自主阅读能力

阅读是英语学习的一种主要方式,是学生获取知识,积累词汇,习得英语语言表达的重要途径。阅读能力的形成是学生在英语阅读活动中不断吸取,积累,体验和实践的过程。     

中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想

对于中职学生而言,毕业就意味着正式步入社会,走上工作岗位,但是当前就业形势严峻,竞争激烈,如何在众多的应聘对手中脱颖而出,表达出最为精彩的自己,其语言表达能力起着关键性的作用。学生语言表达清晰、沟通能力较强,往往会给面试者留下良好的第一印象。但是当下很多中职生语言表达能力不容乐观,本文对此进行了简单的探讨。     

大学英语课堂的提问艺术

大学英语课堂提问不仅是一个重要的教学手段,也是一门艺术。大学教师在教学过程中根据不同的教学目的,针对不同水平的学生巧妙提问,不但能培养学生思考问题的能力和流利的语言表达能力,而且能激发学生学习英语的兴趣,提高大学英语课堂教学效果。     

大学英语课堂的提问艺术

大学英语课堂提问不仅是一个重要的教学手段,也是一门艺术。大学教师在教学过程中根据不同的教学目的,针对不同水平的学生巧妙提问,不但能培养学生思考问题的能力和流利的语言表达能力,而且能激发学生学习英语的兴趣,提高大学英语课堂教学效果。     

浅析技校语文教学中学生职业核心能力的培养

职业核心能力是从事一项职业的人必须要具备的基本能力,在职业发展中,其所发挥的作用也是非常重要的,技校的教育中比较重视实践教学,但是在教学的过程中还是存在着学生核心职业能力较为薄弱的问题,而语文教学是非常重要的一门学科,所以在教学的过程中应该从学生的职业发展出发,提高学生语言表达和书面表达的能力,这样也就使得学生能够在职业发展中更加顺畅。本文主要分析了技校语文教学中学生职业核心能力的培养,以供参考和借鉴。     

践行“学习语言文字运用” 坚守阅读教学本位

2011年版《语文课程标准》对语文课程的性质、特点、任务做了清晰的阐释:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程","语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养"。这界定一语道明了语文课程的根本任务就是培养和发展学生学习语言文字运用的能力。     

语文教学中学生讲话能力训练的探讨

加强中专学生讲话能力的训练至关重要,在训练中必须注意几个要点,以提高学生语言表达能力,应变能力,思维能力。     

浅谈体验型课型在《市场营销口才训练》课中的应用

论述了在高职《市场营销口才训练》课教学过程中,如何利用体验型课型调动学生的积极性与创造性,让学生主动参与到训练活动中来,实现学生、教师、社会的有机结合,达到让学生在生动、活泼的双边口才训练中提高语言表达能力的目的。     

语文教学中学生讲话能力训练的探讨

加强中专学生讲话能力的训练至关重要,在训练中必须注意几个要点,以提高学生语言表达能力,应变能力,思维能力。     

小议小学语文阅读教育中审美能力的培养

2015版小学语文课程标准总目标明确提到,在语文学习过程中要培养健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。审美教育作为小学语文教育的目标之一,应该贯穿于小学语文阅读教育的全过程,它不仅在培养学生的语言表达,文字感悟方面能够作为语文教育的有力辅助,还有助于培养学生的审美情感,健全学生人格。文章分析了小学语文阅读教育中审美教育的重要性,阐述了语文阅读教育中的审美元素,并提出了在语文阅读教育中进行审美教育的具体方法。     

浅谈小学语文教学中口语表达能力的训练

语文作为一种重要的交际工具,在生活中的灵活运用越来越受到重视。小学生时期是语言发展、语言表达能力培养的关键时期。因此,在语文教学中,结合学生的生活实际,年龄特点、兴趣爱好,有针对性地对学生进行语言表达能力的训练,能收到很好的效果。