新课程背景下小学数学生活化教学初探

随着我国义务教育的不断开展,对小学课程的进一步改革,对于新课程背景下的小学数学也越来越重视。在我国传统教学过程中,很多教学过程往往与生活不能够紧密结合,出现脱轨现象。在部分教师的教学实践过程中,会出现概念混淆的现象,使得教学过程出现失误,最终导致学生的学习积极性下降、自主性变差,进而使得学习兴趣下降,在生活中的数学体验受到影响。因此,将小学数学进行生活化对于数学的理论研究有着重要的意义,本文首先对教学生活的定义进行介绍,再提出存在的问题,并加以解决。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

随着我国课程改革的稳步进行,小学数学教学逐步贴近于人们的生活这一教学方式逐渐被大家所关注。并且小学数学教学也在逐步的改变与生活脱节的状况。但是目前我国的大多数小学数学教师却不能正确的理解小学数学教学生活化的内在含义,这就造成了小学数学老师不能理清小学数学教学与生活之间的联系,使得小学数学教学生活化进程陷入了被动的局面。同时学生在生活过程中并没有将数学与生活联系在一起。学生缺乏对数感的培养,同时在日常的生活中也不能积极的数学知识进行应用。因此,对小学数学教学生活化的探索与研究就有着非常重要的意义。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

随着课程改革的不断深入,我国对教育的重视程度不断提高,力求培养出综合素质全面的学生。小学阶段是学生接受教学的初期,学生的身心发展还不成熟,在这个时期,培养学生的学习能力以及各方面其他能力至关重要。小学数学知识枯燥,对学生的记忆能力要求高,是小学阶段教学的重难点~([1])。生活化教学法是目前广泛应用于小学数学教学中的教学模式,此教学方法将生活实际与数学知识结合,在提高教学水平的同时,全方位提高学生的能力,促进学生的全面发展。本文对新课程改革背景下的小学数学生活化教学进行了论述,希望能对其他教师起到借鉴作用。     

新课程背景下小学数学教学生活化的探索研究

随着我国新课程的不断推广和应用,素质教育观念的深入发展,有效的提高了小学数学课堂教学的质量和水平,同时,生活化教学也在小学数学课堂教学当中获得广泛的应用和传播。在小学数学课堂教学当中应用生活化教学模式,不仅能够促进小学生心性思维模式的培养,还能够促进小学生在数学创新和应用方面的发展,为小学生综合能力的提高以及未来发展奠定了良好的基础。基于此,本文针对当前新课程背景下小学数学教学生活化展开分析和研究。     

新课程背景下小学作文生活化教学

注重作文的生活化能够激发小学生对生活的探索热情,教会小学生从不同维度对生活进行思考和反思,不仅能完成新课程标准的习作要求,也完成了语文学习的重要目标,丰富了语文学习的内容和方式,达到了情感教育、价值观教育的目标.     

浅论小学数学教学的生活化趋向

数学知识来源于生活,又应用于生活,服务于生活。新课程理念强调数学教学与实际生活的密切联系,呈现出明显的生活化趋向。教育意识、教学内容、教学过程、教学方法的生活化以及生活问题的数学化将是小学数学教学的回归和进步。     

新课程改革背景下数学教学中的素质教育

新课程改革背景下课堂教学是实施和深化素质教学的主阵地.如何实现数学教学由应试教育向素质教育转变.怎样变单纯的数学知识传授为学生学习能力的培养,直至大面积提高数学教学质量,全面提高学生的综合素质,是数学教学研究的重要内容.     

基于新课程的小学数学教学生活化分析

随着我国经济的不断年发展,我国人民的生活水平在不断的提升,人们关注的越来越多的是教育方面的问题。小学作为今后教育的基础阶段得到了人们的普遍重视。本文就是从国新课程下我国小学教学生活化进行有效的分析,简单的阐述了小学数学生活化的途径。     

小议新课程背景下的小学数学生态教学

传统的小学数学教育是机械的运用大纲上的要求,对学生进行填鸭式的教学,随着新的课程标准的实施,在学生的自主学习,自我成长上,教师要付出更多的工作,这样,在教学中运用生态理念,让小学数学教学回归到学生自我成长的道路上去,是符合当前新课程的要求的。     

新课程改革背景下小学语文作文教学探微

作文是小学语文教学的重点和难点,随着新课程改革的不断深入,小学语文作文教学也应做出相应的变化。本文探讨了在新课程背景下小学语文写作教学的策略,以期帮助学生克服"作文恐惧症"。     

《新课程标准》背景下培智学校数学教学的生活化

培智学校主要是为了教育智力障碍学生,让这些学生可以朝着更好的方向发展。与普通学生相比,智力障碍学生的学习能力和知识理解能力都比较弱,所以在教育智力障碍学生时,教师要采用合理的教学方式,才能更好地教育智力障碍学生。本文深入分析了《新课程标准》背景下培智学校数学教学生活化的重要性,并阐述了培智学校数学教学生活化的具体模式。     

新课程改革背景下小学语文课堂教学语言的转变

随着小学教育的不断推进,新课程改革给小学语文教育提出了更多更高的要求。在小学语文课程教学中,语言是语文教学过程中一个非常重要的方面。本文针对小学语文课堂出现的问题,提出了与之对应的解决方案,希望教师在教学过程中提高教学水平,促进小学生的全面发展。     

新课程下小学数学教学浅析

新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传授,它要求课堂教学要树立"以人为本"、"以学生的发展为本"的现代教育观,笔者根据自身的实践,总结出几点看法。     

浅论新课程改革下的高中物理教学

教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合,不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题,并积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。     

新课程改革背景下的小学语文作业改革

新课程改革《语文课程标准》倡导学生做学习的主人,由更多关注学习的结果转变为更多地关注学习的过程,由被要求学习转变为乐于学习,由被动参与学习活动转变为主动参与学习活动,由教师传授转变为善于收集和处理信息。     

新课程背景下小学数学课外作业优化策略

数学课外作业不仅仅是数学课堂教学活动中的重要组成部分,而且是课堂教学活动的自然延伸和必要补充,有利于进一步帮助学生巩固和掌握数学知识。在新课程背景下如何根据新课程标准,优化并设计出更加新颖、有趣、开放的数学课外作业,以提高小学数学教学质量,理应引起广大小学数学教师的重视。因此,本文将以新课程教育理念为指导,给合自身小学教学实践,就小学数学课外作业的改革和优化进行分析,以期可以更好地提升小学数学教学质量。     

浅议新课程背景下的小学数学课堂教学

自从《小学数学课程标准（实验稿）》出台后，新课程实验犹如一股强劲的东风吹进了每一个校园，走进了师生的生活并得到广大教师和社会的普遍赞同。然而，至今某些教师旧的教学观念仍根深蒂固，难以转变，课堂上教师角色定位不够准确，致使新课程的教学改革无法顺利进行，穿“新鞋”走“旧路”的现象仍大有人在。     

浅谈新课程背景下的小学数学课堂教学

新课程的实施,带给了我们全新的教学理念。笔者就多年的教学经验和对新课程的理解,提出了将新课程思想贯彻于小学课堂教学的一些见解。     

新课程背景下高中政治有效教学研究

高中阶段政治学习的考察重点是运用所学马克思列宁主义有关理论知识分析和解决实际问题的能力,知识的记忆和理解是紧密联系不可分割的,学习知识需要记忆,发展智力也需要记忆,这在新课程改革的大背景下显得尤为重要。如何保证高中政治的有效教学,本文认为应当从高中政治学科特点本身出发,结合新课改教材、终身教育的理念、创新教学方法,尤其重视高考对政治课程的要求,充分发挥政治活动课的作用,最终实现学生的科学高效学习体验。     

小学数学课堂生活化教学

《数学课程标准》指出:"现实生活是数学的源泉,数学问题是现实生活数学化的结果。有意义的学习一定要把数学内容放在真实的且有兴趣的情境中,让学生经历从生活问题的自然语言逐步抽象到形成的数学问题。"数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。