加强医学遗传学科普 提高中学生科学素养

为了提高中学生对遗传病预防措施的了解,广州医科大学生命科学学院开展了遗传病预防与生物知识科普夏令营活动。通过对中学生进行遗传病基本知识的讲解,使学生认识控制遗传病发生的重要性,在学生中树立了优生优育的健康生育理念,为提高中学生医学遗传学知识素质奠定了基础。     

香港科学课程选修单元(1):健康科学

健康对人们的生活质量有重大影响。很多关于人生生涯发展的决定都基于健康的成长和发展,以及对有关疾病的基础知识的掌握。人们在掌握必需的知识、技能及态度后,可以成为积极、负责任及明智的决策者,并能够意识到自己做出的决定对个人、家庭及社会的影响。健康科学这一选修单元包括:健康的生活方式、与成长及发展相关的健康课题、疾病与社区健康三个主题。设置这一单元的目的在于让学生建立对健康的积极态度,并注重从个人、社会、环境及科技等方面来培养学生对健康的理解。同时,设置这一单元的目的还在于强调生活方式对健康的影响,并让学生…     

谈优质护理健康教育的实施

健康教育的实施是责任护士按照一定的健康教育原则,通过信息传播和行为干预,达到帮助受教育者掌握健康知识、树立健康观念、自愿采取健康行为和生活方式、提高健康自护能力的目的。     

生物教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是自然学科的基础。在生物教学中,教师要改变传统的教学模式,精心组织教材,认真做好生物实验,积极开展课外活动。通过各种方式来提高学生的学习兴趣,使学生在获得知识的同时,发展智力和能力,为将来进一步树立探索科学的理想打下基础。     

浅谈关于初中生物实现生活化教学策略

学生学习生物知识最终目的是为解决学生实际生活中遇到的诸多问题,因而学生要想将理论知识转为生活常用知识,就应将课堂内的知识直接转为到实际生活中,通过生活化的教学方式,让学生将教材与实际生活紧密连接在一起,这不但能锻炼学生动手实践能力,也能让学生在这个过程中有所收获。本文主要介绍初中生物教学中生活化教学策略,力争为学生创设更多尝试和实践机会,并运用生物知识解决生活中的困惑和不解,对提升学生学习积极性有切实意义。     

健康教育在疗养员中的应用

目的：向疗养人员普及健康知识,增强健康意识,提高自我保健能力。方法：对在院疗养人员实施日常保健、营养知识和疾病预防等内容的健康教育。结果：大多数疗养员获得了一定的预防、保健、治疗和疾病康复知识,纠正了不良生活习惯。结论：疗养员在疗养院接受健康教育,对他们保持健康的生活方式,提高生活质量有重要作用。     

《分子生物学实验》课程的问卷调查与改革探索

分子生物学是一门实践性很强的学科,广泛应用于生物学的各个领域,分子生物学实验是理论和实践相结合的典型课程。为了进一步提高分子生物学实验的教学质量,通过问卷调查的方式,了解学生的背景知识、学习动机以及对教学方式的评价等,从而为更好的调动学生对该课程的积极性,为分子生物学实验教学改革提供一定的参考依据。     

体检中心健康管理服务的探讨

近年来随着人们对于健康的认识的加深以及对健康生活的追求更加热烈,健康管理这一新兴学科得到迅猛发展,并对人们的生活方式和生活习惯产生了深刻影响。健康管理指的是在全面掌握个体基础信息的基础上评定其相关疾病的危险因素并对其进行针对性管理,通过实施健康管理,有助于个体掌握自身健康状态,有助于促进个体养成良好的生活习惯,避免相关疾病的发生。在实施健康管理的过程中,体检中心作为其实施主体和管理主体,要根据实际情况建立完善的健康管理服务模式,比如为管理对象提供健康咨询、健康检查、健康干预等服务,从而达到良好的管理效果和服务效果,增加人们的身体健康。     

培智语文教学中对于生活化的情境的引入分析

培智语文教学的生活化要求从学生生活出发,进而通过实践操作,让学生在生活情境中感知知识,提高知识直观性并降低理解难度,体现出教学内容来自生活同时又为生活服务的教学目标,从而在提高教学效果的同时,改善学生适应生活的能力。     

高中生物生活化教学研究

生物知识与日常生活联系密切,对生活具有重要的指导作用。因此在高中生物教学中要注重教学的生活化和实效性,突出高中生物的特点,提高学生的学习兴趣。在新课程背景下,生物教学生活化已经越来越受到高中生物教师的重视,成为了生物教学的重要方式。生活化教学帮助高中生更好的体验生活,感受社会,从而形成积极的生活态度和较强的生活技能。本文将对高中生物生活化教学的具体策略进行研究。     

辅之以情，动之以理，引之以航--试论新形势下辅导员如何做好大学生的人生导师

新形势下,高校辅导员工作面临着诸多挑战,也遇到了前所未有的新机遇,这要求辅导员重新定位自身的角色,引领学生的思想政治教育,引导学生树立健康的生活方式,指导学生完成学业和实现就业,并引导数字化教育方式的创新,成为大学生的人生导师。     

浅谈培养学习生物学的兴趣

从兴趣出发展开生物教学,学生能取得较好的效果。培养学生学习生物的兴趣,可以从激发学生兴趣,树立学生学习生物的信心,探寻学生学习乐于接受的形式以及通过从兴趣出发的复习巩固等方面努力,从而达到教学的良好效果。     

指尖上的“探究”——浅谈学生动手操作能力的培养

动手操作是学生学习数学的一种重要方式。教师应引导学生在学习中树立正确的动手操作意识,养成良好的动手操作习惯,从而更好地体会知识的形成和发展过程,及时有效的理解和掌握所学知识,并能运用知识来解决问题。     

浅谈培养学习生物学的兴趣

从兴趣出发展开生物教学,学生能取得较好的效果。培养学生学习生物的兴趣,可以从激发学生兴趣,树立学生学习生物的信心,探寻学生学习乐于接受的形式以及通过从兴趣出发的复习巩固等方面努力,从而达到教学的良好效果。     

在化学教学中学生探究能力的培养

在化学教学中,教师通过创设一定的探究情景,让学生发现问题,作出猜想与假设,并通过实验以及联系生产、生活实际,使学生主动、积极地参与科学探究、学会科学探究,在探索的锻炼中,逐步形成科学思想和科学方法,从而改变学生的学习方式,即改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆、理解的立足于接受知识传输的学习方式,逐步形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。     

高职院校健康教育课程设置必要性探讨

随着经济水平提高和生活方式转变,慢性非传染性疾病在我国上升迅速,已成为威胁我国国民健康的主要因素,加强健康教育成为当务之急。高职院校的医学生肩负着基层社区治病救人的神圣职责,在医学生中开设健康教育课程,普及健康教育知识,既是促进学生自身健康的需要,也是对未来医务工作者的职业要求,健康教育应成为高职院校医学生素质教育的一部分。     

高职院校健康教育课程设置必要性探讨

随着经济水平提高和生活方式转变,慢性非传染性疾病在我国上升迅速,已成为威胁我国国民健康的主要因素,加强健康教育成为当务之急。高职院校的医学生肩负着基层社区治病救人的神圣职责,在医学生中开设健康教育课程,普及健康教育知识,既是促进学生自身健康的需要,也是对未来医务工作者的职业要求,健康教育应成为高职院校医学生素质教育的一部分。     

谈小学语文教学的审美教育

小学语文教学改革要求教师在教授学生知识的同时,还要注意培养学生的审美能力,使学生在树立健康的审美观念基础上。养成良好的生活习惯,为未来的生活与学习打基础。本文主要针对小学语文教学,探讨学生审美教育的几点教学策略。     

浅谈高中生数学学习反思能力的培养

当下的高中教育不仅是为了帮助高中学生完成高考,走入大学校园,更是为了提升学生的整体素质,让学生实现健康的发展。在高中的数学习习中,老师知识的传输固然重要,学生树立良好的反思能力和独立思考能力也是非常重要的,同时对提搞数成绩有着重要意义。作为高中生养成良好的反思能力可以帮助我们更好的开展数学知识的学习,让我们通过一个知识点的学习对相关知识进行反思,提升脑灵活程度。     

教之有情 学之有得——浅谈生物教学中的情感教育

教育是要使学生成为一个德才兼备的人才,并能够以积极、乐观、健康、向上的心态面对生活,面对世界。学生“德”的培养,离不开积极、美好情感的培养,积极乐观的人生态度、健康心态、健全人格的培育,更离不开情感教育。在生物科教学活动中,除了要教给学生知识、培养学生各种能力外,还要陶冶学生性情、培养学生良好的道德情操,让学生更好地认识自己、认识生活、了解世界、分清是非美丑,树立正确的世界观、人生观和价值观。