高职高专英语专业大学生厌学问题的调查与分析

探讨高职高专英语专业大学生厌学问题,对改善英语教学现状、提高学生英语水平有重要的现实意义.本文通过对当前英语专业大学生中存在的厌学问题的调查研究,客观分析了这种现象产生的原因,井针对这些问题提出了有效的对策.     

高职学生厌学现状及成因研究--以广东工程职业技术学院为例

大学生厌学一直是高校教学管理中的一大难题,随着现在的学生特性日趋明显,厌学现象也尤为突出。高职学生因其自身的学业成绩水平相对较低,与更注重技能操作的锻炼,因此在大学生中的厌学程度更为严重。导致该问题发生的原因是多方面的,解决大学生厌学问题的主要途径和方法在于找出学生厌学的根本原因并对症下药,只有这样才能在源头上解决学生的厌学问题。     

西藏高等学校在校大学生厌学成因分析

本文通过对西藏两所高校在校大学生厌学及相关问题进行抽样调查研究，发现西藏在校大学生厌学情况比较严重。主要表现在对自己的专业不喜欢，逃课，个性孤僻，对学校集体活动不积极等。经分析显示：厌弃专业，课程安排不合理，教材存在问题，个别专业的教师缺乏，教学环境差，社会不良风气及学生自身因素等是形成厌学的重要原因。文章针对如何改变厌学状况提出了建议。     

浅析高职学生厌学案例分析与矫正策略研究

随着近年来我国高职教育的迅速发展,在为国家经济建设输送大量技能型应用型人才的同时,也显现出一些在高职学生学习和管理上的问题,其中学生厌学问题尤为较突出。本文以某一学生典型厌学矫正案例为引导,探索高职学生厌学现象的产生原因、主要表现及矫正对策,对于消除甚至遏制学生厌学问题起到积极的促进作用。     

国内厌学研究的现状、问题及建议

以在中国知网检索到的学生厌学文献为资料,从研究对象、研究方法、研究内容等方面分析了国内厌学研究的现状,总结出厌学研究中存在概念界定不确切、调查工具不标准、形成机制分析不足、研究缺乏系统性和持续性等问题,据此提出通过专门研究对厌学进行准确的定义、编制合适的研究工具、深入分析厌学形成机制、探索解决厌学问题的方法和技术、加强厌学研究的系统性和持续性等进一步研究的建议。     

农村初中学生厌学的原因及对策

农村初中学生的厌学问题长期存在,并危害着农村中学学生的生理和心理健康。本文希望通过研究探索到解决学生厌学问题的方法,提升农村中学的教学效率。     

当代大学生厌学现象的心理探究

大学生是国家的栋梁和民族的希望,勤奋好学、刻苦钻研和孜孜不倦本应是他们的固有品质,然而部分大学生学习目标不明确,产生厌学情绪,制约着教学质量的进一步提高和大学生的成长成才。文章在调查研究的基础上,通过对大学生厌学现象的分析,并提出相应的对策。     

高校学生英语厌学心理分析及解决

大量的研究调查显示,无论是处于什么阶段的学生,优等生或是学困生,都会或多或少存在厌学心理。对于这种普遍存在于学生身上的厌学心理,在高校大学生身上存在的更为广泛。为此,我们对高校学生英语厌学心理做出有针对性的分析并提出相对应的解决方案。     

浅谈农村学生厌学数学的原因及对策

农村学生厌学问题得到社会各界广泛关注,本文从农村学校管理、教师水平,学生自己的原因,家庭原因,社会因素等多个方面对农村学生厌学数学原因和对策进行分析研究,力求找出能够真实有效的解决学生厌学数学的办法。     

大学生厌学应用文写作的现状及影响因素

应用文写作因其实用性已成为现代人的必备能力和竞争能力之一,但在实际教学中发现大学生普遍存在畏难、倦怠、焦虑、兴趣淡薄等厌学应用文写作的现象,该问题已严重影响了应用写作课的教学效果和高校的人才培养质量。学生、学校和教师等影响因素是该类厌学心理的主要成因。     

中职学生厌学的原因分析及其对策

正学生厌学是永恒的话题,学生厌学的问题是各类学校普遍存在的问题,中职学校尤为严重。造成学生厌学的因素有很多,不同时期这些因素所起的作用也有所不同。厌学已成为教育教学中的棘手问题,正确认识和解决学生的厌学问题有利于学生身心发展和健康成长,有利于职业学校提高教育教学质量。一、学生厌学的表现及影响厌学是指学生对学校生活失去兴趣、对学习产生厌倦情绪,甚至产生厌恶、逃避的心理状态及其在行为方式上的不良表现。主     

中职学生厌学现象的心理分析及矫治策略

厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,中职学生厌学主要表现为讨厌学习,对学习缺乏主动性,被动地或者根本不愿意接受老师的教育。文章从学生及学习心理角度出发,分析导致中职学生厌学的原因,提出矫治策略,营造好的教育环境,引导学从厌学到爱学、乐学的过程。     

拉萨师专学生厌学现状及影响因素分析

文章通过对拉萨师专1000名学生的调查研究,结果发现,从总体来看厌学情绪较为普遍,且已表现出明显的厌学行为;影响学生厌学的因素主要有学习方法、学习障碍、教学方法等,学习动力、人际交往、家庭与社会等因素也有一定程度影响。根据调查结果,在加强学法指导,开展教法改革,消除语言障碍,营造学习氛围等方面提出了应对措施,以解决拉萨师专学生厌学问题。     

浅谈高职生厌学心理归因及对策

通过几年来对高职生进行观察和学科教学的切身体会,发现到课率不高、上课不听讲、学习积极性情化等厌学现象在很多高职院校普遍存在.因此,了解高职院校学生厌学的概况,找出高职院校学生厌学的原因,特别是心理层面的原因,是有效解决学生的厌学问题从而提高教学质量、激发高职学生学习积极性、培养出高素质技能型人才、满足社会经济发展与建设的需要.     

以学力培养为核心的基础教育改革初探

随着升学考试压力的加大,贯彻落实素质教育,解决由应试教育所导致的厌学、逃学等问题,必须加强对学生学习的引导。教育引导学习的关键在于培养提升＂学力＂,基础教育改革应以学力培养为核心,充分发挥学生的主动性和能动性,引导学生积极主动地参与学习,让学生的身心真正地回到课堂,促使学生的学力不断地优化完善。     

浅谈激发体育生学习积极性的措施

目前大学生当中存在着厌学体育的现象。本文主要有针对性地从转变学生对体育的态度和结合专业特点和时代要求、改革教材内容和改革教学办法、提高教学质量等几个方面提出了提高厌学体育学生学习的积极性措施。     

中专生的体育厌学现象分析及对策

以中专生厌学体育问题作为研究的出发点,探讨如何克服学生厌学现象,以及消除中专生厌学体育的措施。     

中专生的体育厌学现象分析及对策

以中专生厌学体育问题作为研究的出发点,探讨如何克服学生厌学现象,以及消除中专生厌学体育的措施.     

以学力培养为核心的基础教育改革初探

随着升学考试压力的加大,贯彻落实素质教育,解决由应试教育所导致的厌学、逃学等问题,必须加强对学生学习的引导。教育引导学习的关键在于培养提升学力,基础教育改革应以学力培养为核心,充分发挥学生的主动性和能动性,引导学生积极主动地参与学习,让学生的身心真正地回到课堂,促使学生的学力不断地优化完善。     

中职学生厌学情绪成因分析及对策研究

随着中等职业院校扩招学生人数增加,学困生的人数日趋增多,各中职院校学生流失严重,究其原因学生厌学是主要原因之一。本文阐述和分析了中职学生厌学原因,旨在引起社会各界的高度重视,望认真引导,采取相应的对策。