全语言教育下幼儿园故事教学活动设计策略研究

故事教学是全语言教育下幼儿语言能力发展的重要手段,基于此,文章从兴趣的激发、情境的创设、教学活动的丰富三个方面着手,来就幼儿园故事教学活动的设计进行研究分析,提出科学可行的设计策略,意在为全语言教育下的幼儿园故事教学实践提供思考与借鉴。     

幼儿园语言活动中教师的自我评价

幼儿园教师的自我评价是教育评价的一种方式,是幼儿园教育评价工作中一个重要的部分。在幼儿园语言活动中幼儿教师的自我评价除了能够促进幼儿教师自身专业发展之外,还能够完善语言教育活动;为幼儿提供适宜的语言教育;促进幼儿语言领域的发展。在语言教学活动中,幼儿教师应该对语言活动中幼儿发展、教师自身以及语言活动本身进行评价,在评价的时候应该遵循一些原则,即发展性、主动性、有效性等原则。     

浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

传统语言教学存在诸多弊端,影响了幼儿园语言教育活动。现代信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用,不仅会引发幼儿园语言教育活动设计理念的变化,同时,也给幼儿教师在组织活动,设计活动时,提供了更为广阔的空间,从而提高语言教育活动的实效性。     

挖掘儿歌教学之蕊的魅力 促进幼儿语言的发展——从儿歌《老鼠娶亲》谈儿歌教学方法

幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌,更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力、表演和活动能力以及积极的情感、态度等。教好幼儿园儿歌是幼师开展教学工作的主要内容,需要在教学实践中加以研究,探讨有效的儿歌教学方法。     

幼师“幼儿园教育活动设计与指导”教学中的非语言艺术

教学过程中的非语言,指教师通过手势、表情、姿态等传递教学信息的语言。它主要包括手势、目光、表情、空间等几种形式。幼儿园教育活动设计与指导课程,是幼儿师范的专业理论学科。它实践指导性的学科性质,决定它必须具有示范性。教师借鉴幼儿园教学活动中常用的非语言手段进行言传身教,可以有效地提升幼师学生的教育实践能力。本文就幼儿园教育活动设计与指导教学中常见非语言运用分类说明。     

试论幼儿园语言教育活动现状与优化策略

幼儿的语言学习是幼儿教育的重点内容,也是幼儿人生受教育的开始．因此,为给幼儿以后的学习和发展打下基础．广大幼儿园教师应该及时发现语言教育活动中存在的不足．并不断探索和实施科学有效的教育方法．以提高语言教学的效果。     

让中国古典名著在大班语言教学中闪光

幼儿园语言教育通过不同类型的语言教育活动来推动提高幼儿语言能力,中国古典名著意义深远,其中人物个性鲜明,是历史延续和继承下来的一种文化,它是人类的宝贵财富。为了让幼儿更好的感受传统的名著,也为了让幼儿更好的感受到不同的语言活动,结合语言教学的创新,我选取历史名著中的一些经典片段进行幼儿园大班语言教学活动。     

提升幼儿园教师语言教学能力的创新研究与对策

幼儿园作为儿童成长和发展的重要阶段,语言教学在其中扮演着至关重要的角色,优秀的幼儿园教师语言教学能力直接关系到幼儿的语言发展、学习兴趣、情感与社交发展等多个方面。然而,传统的幼儿园语言教学往往面临一些挑战,例如教师缺乏有效的教学方法和策略、忽视创设生活化的语言学习环境、忽视幼儿的情感体验等。因此,幼儿教育也有必要针对语言教学存在的问题进行研究,探讨并提出有效的对策,以提升幼儿园教师的语言教学能力,为幼儿的全面发展奠定坚实基础。本研究的目标在于通过系统性探索和实践,为幼儿园教师提供更科学、更实用的语言教学方法和策略,促进幼儿的语言发展和学习兴趣,加强教师与幼儿之间的情感沟通与关系,推动幼儿园教育向更高质量、更有意义的方向发展。     

浅谈应用信息技术优化幼儿语言教学活动的有效性

《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境……"于是我们利用信息技术教学的优势和幼儿园语言学科的特点,以课题"应用信息技术优化幼儿语言教育活动的研究"为切入口,通过多种途径,不断改进教学方法和策略,积极发挥电教媒体教学的优势,优化集体教学效果,提高集体教学的有效性,促进幼儿语言能力的发展。     

言为心声——谈幼儿语言表达能力培养

幼儿时期是一个人语言知识不断丰富,口头语言发展和表达能力训练的最佳时期。在幼儿园的教育教学中,重视幼儿语言表达能力的教育,在游戏活动和课堂交流中让幼儿尝试语言表达,形成语言表达的兴趣,提高合理表达的能力,这能为幼儿的成长和发展打下良好的基础。本文就幼儿语言表达能力的培养方法进行探讨。     

用游戏的方法让幼儿学语言

语言是思维工具,也是社会交往的工具,是幼儿社会化、个性化发展的重要标志。游戏在幼儿语言活动中的形式是多种的,为幼儿营造充满情感的游戏活动气氛,能活跃幼儿的思维,激发幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿听说能力。在活泼有趣的游戏活动中达到发展语言的目的和人际交往能力。基于以上原因,我利用游戏手段在幼儿园语言活动中进行了研究和探索。     

成长故事助成长——浅谈“成长故事”在“玩中学”幼儿科学微项目活动中的运用

科学项目活动来源于近年来非常流行的项目教学,"玩中学"幼儿科学微项目活动立足点更小,但对幼儿、对教师的未来发展有着重要意义,成长故事是更适合一线教师的一种记录形式,通过成长故事的记录与分析,教师能从中发现"玩中学"幼儿科学微项目活动开展过程中幼儿的关注度、投入度,从而进行调整与修改,使科学微项目活动更完善,使幼儿真正在"玩"中学。笔者结合幼儿园的种植活动、春秋游活动、游戏活动,探讨了"成长故事"在"玩中学"幼儿科学微项目活动中的运用。     

混合式教学模式下高职学前教育学生教学技能的培养——以“幼儿园语言教育与活动指导”为例

“幼儿园语言教育与活动指导”为“五大领域”教学法课程之一。本文以高职学前教育专业“幼儿园语言教育与活动指导”课程为例,首先,分析了本门课程学生应具备的教学技能;其次,针对高职学前教育专业学生教学技能培养中的困境与不足,阐述了基于教学技能的混合式教学模式教学实践,旨在通过开展线上线下混合式教学提高高职学前教育学生的教学技能水平。     

论幼儿园语言教学活动中的有效提问

在幼儿园日常教学过程中语言教学具有重要的地位,为幼儿开展语言教学能够培养幼儿语言能力。在语言教学活动中运用有效的提问方式,能够对幼儿语言能力以及语言意识进行充分的发掘,并且提高幼儿拓展思维的能力,同时,正确的提问方式还可以帮助幼儿组织语言和正确的表达自己的想法。所以,幼儿教师必须要对语言教学活动中有效提问进行思考,将教学目的以及内容作为前提和基础,提出有效、有针对性的问题,并且通过所提出的问题来有步骤的引导幼儿开展思维活动。本文就对幼儿园语言教学活动中的有效提问进行分析和探讨。     

以绘本表演活动促进幼儿综合艺术能力的发展

目前在幼儿教育过程中,幼儿园大都采用了绘本教学这种图画与文字相结合,以幼儿基本生活活动为对照的教学方法,也取得了不错的效果,但有些幼儿园在学习绘本过程中,还是使用老套的灌输法、讲解法,完全忽视了对幼儿自身综合能力的培养,使得教学效果事倍功半。为改善这种现状,幼儿教育过程应采用以幼儿为主体,绘本故事为基础,教师从旁辅助的教学理念,组织幼儿开展绘本表演活动,在表演过程中注重培养、锻炼幼儿的各方面能力发展。     

幼儿语言教育浅谈

幼儿阶段是孩子语言发展的关键期,孩子语言发展的水平影响其以后的发展。本文在说明幼儿语言学习的作用的同时,介绍几种幼儿园常见的语言教育方式,谈幼儿教师在教学中应注意的问题及采取的措施。     

浅谈幼儿园的语言教学

幼儿园教育的基本特点和基本原则是寓教育于生活之中,发挥生活的整体教育功能。幼儿园的语言教育贯穿于整个幼儿园的一切活动之中,对幼儿的成长有很大作用。语言是人们交流思想的工具,幼儿时期是语言发展的重要时期,幼儿在三岁以后大脑发育迅速,听觉器官和发育器官相应成熟,能分辨和模仿成人的语言,具备了语言迅速发展的物质基础。就幼儿启蒙教育的目标和要求而言,语言能促     

基于评价理念下的大班语言区环境创设

语言区活动是幼儿园语言教育活动的有机组成部分,是发展幼儿语言的优化模式,是教师依据教育目标、幼儿兴趣及年龄特点,有目的、有计划地创设多样化的语区域,使得幼儿在与材料、环境、同伴充分互动中获得个性化语言学习与发展的区域。它的环境设置上,会涉及"空间规划布局、材料摆放、规则环境、活动展示"四大方面。     

幼儿园教育活动中的教师指导

幼儿园课程活动实际上是一场实践活动,通过实践指导幼儿活动,让幼儿对事物有事物有自己明确的判断能力。本文主要介绍幼儿教学的现状,并且引入幼儿园教育活动中教师的指导指导策略,促进幼儿教育事业的发展。     

试论故事教学在幼儿园教学中的意义及实践

随着社会的不断发展,教育理念和方法也得到了丰富与完善,结合了故事教学的幼儿教育能够提高孩子的课堂参与度,让孩子在活跃的课堂氛围中获取重要的基础知识,保证教学目标的实现。本文分析了故事教学在幼儿园教学中的实践方法和具体意义,以供参考。