消除高中生厌学情绪,促进英语成绩稳步提升

学生进入高中阶段以后,学业压力骤增。因为他们面临着三年之后的高考,所以每一门学科的学习成绩对学生们来说都非常的重要。尤其是英语学科,它是文科生和理科生都要面对的一门基础学科,150分的卷面分值也在高考成绩中占着很大的比重。为了能够保证高中学生们在高考中取得较为优秀的英语成绩,老师们就要想法设法消除学生们的厌学情绪,不断激发他们学习英语的兴趣和动力。     

培养自主学习能力,提升高中化学教学效率

随着新课改的不断实施与深入,高中教学内容也发生了很大变化,对学生的生活实践能力以及师生之间的交流方式更加重视,使教学充满了挑战性。因此,高中化学课堂需要学生建立自主探索学习的新模式。自主学习是一个值得探讨的重要课题,是一种值得推崇的学习形式。高中化学课堂引入自主学习,不仅可以激发学生的学习兴趣,使学生主动的、积极的学习,提高学习成绩,也是养成一种良好习惯的过程,为自己日后终身的发展和未来奠定夯实的基础。     

加强高中化学实验改革,提高教学效率

新课程改革中也强调要培养学生实验综合能力。因此,要加强对高中化学实验的改革,使其发挥出对学生学习的帮助作用,提高教学效率。文章立足于高中化学课堂教学现状,主要分析了"加强高中化学实验改革,提高教学效率"。     

利用化学实验提高高中化学课堂教学效率的几点实践

本文从探索提高化学课堂教学效率,有效利用课堂45分钟的角度,介绍了在高中化学课堂教学中利用课堂实验激发学生兴趣,加深感性认识,强化理性认识,突破教学重难点,引导学生进行探究式学习的几点经验。     

重视实验教学,提高化学教学效率

化学是一门以实验为基础的学科,实验为学生提供了化学学习的认知背景,不但有助于学生形成化学概念,理解化学定律和化学原理,并且能激发他们化学探究的兴趣。实验教学可以训练学生科学地思维,培养他们操作、观察、分析等多种能力,以及动手操作与动脑思考相结合的科学方法。实现这一目标的关键在于实验教学的有效性,通过提高化学实验教学有效性的研究,力求改变教师只需按教材“照方抓药”,学生则“依葫芦画瓢做实验”的状况,让学生也参与实验的设计,不仅知道怎么做,并且还明白为什么要这样做,更多地用“脑”做实验,从而习得知识、获得方法、提高能力,也让教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。本文重点谈谈初中化学实验教学的策略。     

优化课堂教学,提高化学教学效率

高中化学新课程改革提出了许多新的教学理念,主要在于教师教学方法、教学设计、教学手段采用、课程组织上的改变。在高中化学新课程教学大力推广下,教师在接受新课程教学理念下,逐渐进入把新课程教学理念全面实施在课堂中。在高中化学课堂实际教学中遇到的困难,具体如何解决,教师要怎样采用教学手段,才能提高教学质量和学生学习成绩,是我们一线化学教师需要研究与解决的主要问题。     

新课程下如何提高高中化学教学效率

对于高中化学教学来讲课堂教学的效益最优化是最为关键的,而有效教学其相关教学理念及措施是主要的一个方式。新课程理念提出的有效教学,强调的是学习是一种主动构建知识以及能力发展的过程,并逐渐的形成正确的情感与价值观。本文就新课程下怎样提升高中化学教学效率展开探讨。     

利用微课提高高中化学教学效率

高中化学是所有学习科目当中难度偏高的一门学科,化学学习要求学生记忆和理解相结合。化学课的教学也应该运用丰富的教学手段,形象准确高效地展示学习内容,让学生在最短的时间内吸收尽可能多的知识,达到预期的学习效果,并能够在原有知识基础上,适当拓展,有效延伸。如今微课的普及度已经大大提高,学生能够在学习过程中,运用信息化手段和科学的教学模式,培养学生自主探究、自主学习的能力和习惯。     

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

从教多年,我觉得现在的学生对语文的学习兴趣不大,导致教学效果不显著。这就要求我们语文老师以真挚的感情,灵活的教学方法,营造活跃的课堂气氛,激发学生浓郁的学习兴趣,从而提高语文的课堂教学效率。     

让绿色化学理念指导高中化学学习

绿色化学是环保理念与化学学习有效结合的一种新型理念,其主张最大限度地提升化学实验原料利用率,同时又要避免对环境造成污染,是指导我们高中生学习化学知识的重要理念。本文以绿色化学理念为研究对象,探讨了其在高中化学实践学习中的应用,希望帮助更多的高中生在学习中形成环保化学的意识。     

构建和谐英语课堂,提高学习英语效率

要学生更好的学习英语,不仅在于学生要掌握正确的方法,更重要的使教师如何充分利用课堂现有资源来大力调动学生的学习积极性,使他们能在一个轻松愉悦,和谐民主,充满快乐的氛围中学习英语知识,感受英语乐趣。只有提高了学生的主观能动性,才能更好地学习英语,把被动地"要我学",变为主动地"我要学"。     

优化化学教学心理环境,提高课堂教学效率

本文针对化学教学心理环境是教与学双方共同决定的,影响学生认知效率的师生心理互动环境这一问题展开讨论。从情感态度、兴趣培养,激励机制,创设问题情境等方面来阐述优化心理环境,提高课堂效率的问题,尽可能实现学生在教学过程中通过感受领悟而获得积极的情趣和愉悦的情感体验。     

怎样提高学习效率

体育运动提高脑力每当进入新学期,不少学生因课程多、作业任务重而不参加体育活动,这种做法是错误的。以前,人们认为体育活动与学习是相互对立的。事实上,这两者是相辅相成的。我们可以回顾一下美国许多体育选手,他们有些就是优秀体育明星,又是某个专业的博士,有的后来又成为宇航员。他们为了能够经受得住宇宙恶劣环境的种种考验,需要接受比任何普通体育选手更为严酷的训练。他们是具有超级体魄与非凡智力的人。以往人们总觉得秀才应是一     

优化化学课堂教学提高化学课堂效率

在新课程改革背景下,提高课堂的教学效率,已成为提高教学质量的关键所在。如何转变教育观念,渗透新课标理念,优化教学结构,把《初中化学课程标准》的理念渗透到课堂教学中,进一步提高课堂教学效率,理所当然地成了我们化学教师必须认真重视积极探索的课题。     

提升高中数学学习效率之我见

新课程改革对当前的高中数学学习提出了新的、更高的要求。从我们学生角度来讲,提升数学学习效率的根本是我们对其学习兴趣的提升,只有当我们对数学产生了足够的学习兴趣,才能够以更积极的态度学习数学知识。在新时期,我们应更多地加强对自身学习能力的锻炼,养成深入钻研的习惯,努力提高自己的逻辑思维能力,才能够在数学学习的过程中从容应对,并体会到数学的乐趣。     

运用尝试错误教学法有效提升高中化学教学效率

变学生容易出错的知识点为错误资源,运用尝试错误教学法进行教学,让学生通过犯错、知错、纠错、防错等教学环节不断地反思自我,从而提高化学教学效率。     

调节学生外语学习焦虑,提高学生外语学习效率

本文通过对三明电大开放教育学生的外语学习情况进行调查,发现开放教育学生普遍存在着外语学习焦虑,针对开放教育学生特点,提出教师可通过调节学生的外语学习焦虑来达到帮助学生提高外语学习的目的.     

运用尝试错误教学法有效提升高中化学教学效率

变学生容易出错的知识点为错误资源,运用尝试错误教学法进行教学,让学生通过犯错、知错、纠错、防错等教学环节不断地反思自我,从而提高化学教学效率。