基于职业需要的大学生跨文化交际能力培养

职场的多元文化和职业发展是进行跨文化交际能力培养的重要原因和目的。我国目前大学英语教学中存在两大误区:一是在理论上认为跨文化交际能力就是听说能力;二是教学实践上缺乏目的性和针对性,没充分考虑学生的职业发展需求和多元文化职场特点。结果是学生在多元文化背景职场中仍然不适应。因此满足职业发展需要是跨文化交际能力培养的重点。     

高职院校学生职业能力提升的模式和路径研究

职业能力是快速适应职业生涯发展变化的能力,是高职院校人才培养的一项重要内容,也是企业考核人才的关键指标。伴随着《国家职业教育改革实施方案》的出台,提高学生职业能力成为高职教育必须关注的问题。目前,各高职院校高度重视学生职业能力的培养,取得了一定成果,但也存在不少问题。本文主要依据当前高职院校大学生职业能力培养过程中出现的问题,以职业能力开发为主线,从不同视角审视和确定高职院校学生职业能力培养的目标、层次和规模,探索出学生职业能力培养的有效模式和路径,重视"双主体"育人模式在学生职业能力培养中的应用,从而有助于高职院校人才培养的科学定位和职业能力开发资源的合理配置。     

大学生创新能力培养的教育误区解读及对策探讨

知识需传承,更需创新,创新是一个民族进步的灵魂。大学生创新精神与能力的培养是素质教育的核心内容,但在高校教育改革进程中,教育上仍然存在认识上、教学方法上和教学管理上的误区,导致创新教育流于口号,缺乏系统性等,极不利于大学生创新能力培养。文章在对这些教育误区予以解读的基础上,针对误区做了初步对策探讨,并提出一些相关建议。     

职业核心素养教育对研究生创新创业能力的影响研究

随着"互联网+""工业4.0"等理念的提出,研究生教育层次中不仅要有过硬的专业能力,还应该培养未来职业生活中所必备的核心素养,以提高核心竞争力。但目前研究生"职业核心素养教育"方面还存在很多发展误区和问题。本文基于对目前职业核心素养教育的发展现状研究,对研究生创新创业能力的培养提出相关建议。     

医学类高职院校学生职业素养培养机制的研究

职业素养是劳动者对职业了解与适应的综合体现，主要体现在职业兴趣、职业能力和职业个性等方面。提高职业素养，对医学类高职院校学生的职业规划、综合素质和就业发展具有重要作用。文章分析医学类高职院校学生职业素养培养存在的主要问题，并提出医学类高职院校学生职业素养培养机制。     

浅谈高职院校校园文化建设的作用

高职教育作为高等教育的重要组成部分,其校园文化既具有高等教育校园文化的内涵和共性,又要尽可能突出＂职＂的特点,融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质,真正做到培养合格的高技能型人才的培养目标。本文针对当前高职校园文化建设中存在的误区,提出高职校园文化建设应该定位在创建理想育人、文化育人、环境育人、管理育人、服务育人、实践育人的和谐校园文化上,多渠道、多途径地培养学生学习能力、动手实践能力、团队协作能力、就业能力、创业能力和交流沟通能力。     

高职学生职业能力培养的思考

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业,关系到高职院校的生存和发展。充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析工作中存在的主要问题,并结合高职院校的实际,提出加强学生职业能力培养的对策,对办好高职教育具有重要意义。     

基于职业能力培养的地方本科院校人力资源管理课程教学改革研究

人力资源管理是一门实践性很强的课程,通过对人力资源管理课程的学习,能有效提高学生的人力资源管理职业能力素养。当前,地方本科院校在人力资源管理课程教学中存在诸多问题,不利于学生人力资源管理职业能力的培养。本文深入分析了地方本科院校人力资源管理课程教学存在的主要问题,并以此提出了基于职业能力培养的人力资源管理课程教学改革对策与建议。     

项目式教学模式的引入分析

中等职业教育的核心是职业能力培养,其主要任务是培养经济社会发展所迫切需要的高素质技能型人才,而现有的学科课程式教学模式的固有不足,导致了培养的学生与现实需求之间存在着较大的差距。本文从多个方面论证了采用项目式课程的必要性、可行性以及重要性,建议在汽修专业中采用项目武教学模式来培养学生的职业能力。     

高职财经类专业毕业综合实践教学存在的问题及对策

毕业综合实践教学是学校适应培养职业岗位能力要求的最后一个教学环节。一方面,它是毕业生离开学校走向具体工作岗位前的最终训练：另一方面,它是以往课程设计、教学实验、实训等教学环节中形成的基本知识、技术应用能力与技能在实践环节中的具体应用,通过综合性训练达到与职业岗位需求的“近距离”甚至是“零距离”。但在高职毕业综合实践教学的过程中仍存在着一些问题,这些问题制约着毕业综合实践教学质量的提高。文章分析财经类专业毕业综合实践教学过程中存在的问题,并针对问题提出相应的对策。     

《建筑工程质量与安全管理》课程教学改革探索

《建筑工程质量与安全管理》是建筑工程类专业的一门职业岗位核心课程,能很大程度上影响建筑类基础岗位人员的职业能力培养。目前该课程的教学内容、方法手段、实验教学等方面存在一定问题,不利于学生职业能力的形成,不能发挥其在应用型人才培养方案中的作用,对课程进行全面综合改革非常必要。     

走进美的王国——谈中学古诗词审美教学

古诗词审美教学是中学古诗词教学中的重要内容,在培养学生的审美感受、审美观点和审美能力方面担负着重要使命.而当前的古诗词审美教学还存在着一些误区,要想走出这些误区,教师必须并立足于古诗词自身的审美特性,激发学生的审美自觉性,引导学生欣赏和感受古诗词的音乐美、遣词美、情感美和意境美,使学生的感官和心灵得到美的熏陶和享受,从而真正内化诗歌的意境和情感,在潜移默化中丰富思想、陶冶性灵.     

浅谈高中生物复习课的误区及对策

复习课是高中生物教学中一种重要的课型,通过复习课不但可以巩固之前学习过的知识,同时还能在复习过程中获取新知识、培养新能力。在本文中,笔者简单分析了高中生物复习课中存在的一些误区,并且针对这些误区提出了一些对策,希望能够为生物复习课质量的提升提供一些帮助。     

基于职业能力培养的广播电视编导专业实践课程建设与研究

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。长期以来,大学教育比较习惯于传递现成的知识,采用传习性、因袭式的教育方法。这种教育指导思想极大的制约了学生职业能力的培养和创造力的发挥。我国虽然已经实现高等教育大众化,各高校专业培养中对实践课程建设的力度逐年有增无减。但是,与外国高水平大学相比,我国大学对学生创新能力、动手实践能力特别是职业能力的培养还存在较大差距。     

浅谈专业学位硕士工程实践基地实效作用发挥

专业学位教育主要是指以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、产教融合的高层次应用型人才培养模式。专业学位教育中的工程基地实践环节是培养专业学位研究生专业技能的主要途径,是提高其实践能力的重要保证。本文从工程实践基地意义、目前存在问题及工业实践基地建设途径等几个方面系统探讨了"校企联合"工程实践教学对学生实践能力养成的重要影响,为专业学位教育的实践基地改革提供借鉴和思考。     

高职院校实施通识教育的意义与途径——以浙江东方职业技术学院为例

我国高职教育发展时间短,大家对高职教育人才培养的认识还不足,这就导致在高职院校人才培养目标上存在许多不科学的认识,从而陷入了培养误区。过分强调专业技能的培养和训练是人才培养过程中的主要问题,这就导致毕业生就业后的发展空间受限。换言之,高职教育培养的人并不应该单纯是一个"就业人",还应该是一个具有可持续发展潜力的"职业人"。这种具有自我发展素质的"职业人"的培养并不能依靠单纯的技术教育和培训完成,必须配合通识教育完成。通识教育可以通过以下途径来实施:建立一支通识教育师资队伍、在专业教育中融入通识教育、公共选修课中突出通识教育元素、顶岗实习、校企合作、暑期社会实践、国际合作等。     

高职学生职业核心能力系统化培养途径探究

职业核心能力,具有普适性、内隐性以及持久性特点,是现代高职学生职业技能发展的核心内容。本文以高职学生职业核心能力系统化培养途径为主要研究对象,针对高职学生职业核心能力培养问题进行多角度、多层次、多理念的分析和论述,结合笔者多年高职职业核心能力培养工作的从业经验,提出一系列行之有效的培养策略以及培养途径,仅供参考。     

基于情境认知理论的研究生职业核心素养培养策略

职业素养是人类在职业活动中需要遵守的行为规范,是职业内在的要求,是一个人在职业活动过程中表现出来的职业内在的规范要求和综合品质。但目前研究生"职业核心素养教育"方面还存在很多发展误区和问题。本文以情境认知理论为理论基础,结合高校研究生职业核心素养教育现状,通过给学生创设应用情境,引导学生在与预设情境的交互作用中提炼出职业核心素养的一般方法,并对研究生职业核心素养的培养提出相关建议。     

以职业能力培养为中心的高职英语教学

高职英语教学以培养学生职业能力为中心,是社会岗位及市场的实际需求,也是提升学生就业率,促进学生职业发展的重要途径。本文针对目前高职英语教学存在的问题,提出在英语教学中培养学生职业能力的措施。希望能够给中职英语教学以参考与借鉴。     

中职学生职业能力分析

开设数控专业的中职学校越来越多。如何培养出合格的、具有竞争力毕业生便成为重要的课题本文主要分析该专业学生应具备的职业能力，并就如何培养这些能力提出了一些建议。