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传统的大学英语口语教学模式无法有效激发学生的自主化、个性化学习,随着现代信息技术和信息化教学改革的不断深入,基于微课的"翻转课堂"被引入到了大学口语教学中,他以其特有的优势为口语教学注入了新的活力。本文通过对微课与翻转课堂的特点进行分析,结合当前我国大学口语教学现状,阐述了如何将基于微课的"翻转课堂"应用于大学英语口语教学,以期为该种新教学模式的推广提供借鉴。 相似文献
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近些年来,移动学习媒体得到了快速的发展,使得大学生们不仅可以借助移动学习APP来查找相应的资料,还能够通过线上交流、合作、沟通、讨论等形式,加深彼此之间的感情,在一定程度上能够提高大学生们的主动学习能力。在移动学习下,将翻转课堂应用于病理学教学之中,有效地弥补了传统病理学课堂教学过程中存在的问题,提高学生们解决各种临床问题的能力。因此,本文就对移动学习下翻转课堂在病理学教学中的应用研究进行简单分析。 相似文献
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文章基于宁夏大学新华学院积极响应时代新的教学改革和新的教学理念,对传统公共基础课程进行实践探索研究,通过查阅资料和课堂初步实践,在尝试翻转课堂视域下进行导学案实践,发现学生的"学"和老师的"教"有效地得到了整合,极大地改变了传统模式,激发了学生的能动性,提高了学生的学习能力和目标。 相似文献
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基于网络教学平台的翻转课堂教学模式应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《内江科技》2015,(5):144-145
通过网络教学平台进行"翻转课堂"教学模式的应用,在《经济管理计算机应用》课程中的实践效果明显,充分调动了学生学习的积极性,激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习能力,提高了学生的学习成绩。 相似文献
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以"微信"为平台的翻转课堂,优化整合资源,建立一个交互式、个性化自主学习平台,使学生学习不受时间、地点、空间的限制,实现随时随地的学习,增进教与学的互动,提高了学生的积极性。本文探讨如何将"微信平台"与C语言课程教学相结合,为C语言教学改革提供了新的思路。 相似文献
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随着时代的进步以及信息技术的发展,翻转课堂作为一种新的教学模式,在教学改革中得到广泛应用。该文分析了目前"传感器与检测技术"课程传统课堂教学的现状,并针对存在的一些问题,提出了基于翻转课堂的"传感器与检测技术"课程教学改革。翻转课堂下的"传感器与检测技术"课程教学设计与实施主要包括课前准备、课堂教学和课后环节三个部分。在翻转课堂教学模式下,学生学习的积极性和主动性提高了,思考钻研能力和团队协作能力得到了培养,课程教学效果也得到了增强。 相似文献