人工智能时代下成人教育的现实困境及转变路径探究

人工智能技术的发展使教育的标准不断提高,人们对自身能力与职业发展的诉求也逐渐多样化.成人教育为适应时代发展,须突破当下现实困境,即传统教育观念的禁锢、教学内容与方式的固化、学习场所的固定单一,并积极寻求与之相对应的合理转变路径,即教育观念由终结型、再现型、学历型转变为终身型、创新型、能力型;教学内容由实用性转向多元性,...     

人工智能时代成人教育变革前景、困境及路径

人工智能加速袭来,冲击人类社会生活的各个方面,其影响也必将辐射到成人教育领域.人工智能时代下的成人教育将走向教学模式个性化、教育评价全景式、管理模式精细型和学习环境智能化.成人教育变革面临着理念层、基础层、支撑层及保障层等方面的困境,因此,成人教育应遵循以下变革路径:坚守"使人成人"理念,着力提升智能素养;构建精准教学模式,优化人才培养模式;锻造智能型教师,培育服务型管理者;"政企学研"多方联动,构建智慧成人学习生态圈.     

浅谈成人教育的学习特点

本文分析了成人学习的实用性、主动性和局限性     

自我导向学习及其与成人教育发展述评

自我导向学习孕育于成人教育,又推动成人教育的发展。自我导向学习对成人教育的发展影响巨大,奠定了成人教育学的学科基础,形成了成人学习的基本模式;澄清了成人学习认识上的误区,促进了成人学习研究的深化;推动了成人学习流派、学说的涌现和实践模式的建构。拓展理论基础、建构基本原理、加强课程领导和开发有效策略是自我导向学习在我国成人教育研究领域的发展趋势。     

从自学到互学：人工智能视域下成人教育的时空观考察

成人教育作为现代教育的重要组成部分,在以ChatGPT为背景的新一代人工智能影响下发生着价值与实践的逻辑递进和渐变。从学习系统观念、学习时空维度和教育学习生态的转变分析人工智能视阈下成人教育学习模式的时空嬗变,通过开辟基于碎片化学习时间整全的新学习模式、打造基于网络社群的合作学习模式、整合基于时间空间的泛在智慧学习模式,从而揭示从自学到互学的时间性变革。推动教育学习范式的革命。基于教学组织形式呈现更加灵活多样的形态、智能空间环境呈现更加个性化的样态、知识认知和获取模式呈现集体性学习共同体特征,从而诠释自学到互学的空间性逻辑,衍生技术文化生产新范式。     

人工智能技术在成人教育中的应用创新

近几年,成人教育的点击度极高,当人们物质文化水平得到一定的改善后,越来越多的未接受教育的成人对接受教育提出更高要求.随着电子信息技术的快速发展,各种智能、时尚的新技术让成人教育学生接受教育变得更加高效.当前人工智能技术已广泛运用在成人教育各个领域,并对提升学生学习能力起到决定性作用.以人工智能技术的含义、特点出发,在论述当前成人教育领域存在的问题后,重点探讨人工智能技术在成人教育领域中的创新应用.     

从当代学习理论的发展看成人教育的变革

成人教育是终身教育中的一个重要环节。成人教育的实质就是成人学习,因此,依托当代学习理论发展的新成果来变革成人教育具有重要的实践意义。     

艺术设计专业成人教育教学研究

当前,艺术设计专业成人教学缺乏针对性,影响了其教育教学质量.成人艺术设计专业教育的对象是成人,成人艺术设计专业教学的开展应建立在充分研究成人学习特点的基础上.为此,我们应抓住发展机遇转变传统观念,明确教学目标;突出教学内容的针对性;突出教学方法的灵活性;改革考核方式以改变成人艺术设计专业教育的现状,提高教学质量,为行业发展输送合格的应用型人才.     

成人学习“四维模式”及对我国成人教育的启示

成人学习的模式是复杂多样。迈克罗彻(Mackeracher)提出的四维成人学习模式,从成人学习者、学习过程、教育者、学习环境四个维度对成人学习进行了一个详细的理论阐述,通过借鉴其四维学习模式,有利于推进我国成人教育的发展。     

信息化与成人教育的变革

成人教育面对信息化社会的来临，将发生深刻的变化，成人教学呈现开放性、生动性、个别和选择性；成人学习是主动的，以信息技术为依托的有选择性的学习；成人教育管理逐渐现代化、个性化、开放化和智能化。     

人工智能和高等教育的融合发展:变革与引领

人工智能技术和高等教育的深度融合已成为高等教育变革的必然趋势。人工智能技术已深度介入高等教育,使高等教育的培养理念、教学模式、教育管理等发生深刻变革;高等教育凭借人才培养、科研创新及成果转化等基本功能,推动着人工智能技术的创新发展。人工智能与高等教育的融合发展需要政府、企业、高校的协同合作,使人工智能技术朝向可持续、可控制的方向发展。     

人工智能时代的高等教育之变与不变

人工智能的发展浪潮给社会各领域带来冲击变化,就高等教育领域而言,其在教育观念、资源平台、学习方式、教学模式、教师角色、教学效果等方面带来一定的教育变革,成为破解教育不均衡等教育难题的"利器"。智能技术在带来高等教育变革同时,也有不变的基石,教育本质不变、教师不被AI取代、教育情怀坚守、生命成长关注,人工智能+教育成为变与不变的平衡体并生成适合、科学的教育方式、教育途径、教育手段和教育评价,高等教育价值才能更好地凸显。     

人工智能时代背景下高等教育面临的挑战与变革

人工智能广泛应用于社会各个领域,也对我国高等教育产生了巨大影响。文章论述了人工智能的发展特点及应用、对高等教育带来的冲击以及高等教育应该采取的变革措施。     

对江苏省成人高等教育发展问题的分析和思考

江苏省成人高等教育在发展过程中,成绩、问题与挑战同在。突出的问题如缺乏统一指导和监督,宏观管理弱化、松弛,微观管理粗放、散乱,成教在高校中的定位不准、办学结构不合理、办学效益差、教学质量下降等,应认真研究、积极解决。具体可采取重新成立专门的管理机构,充分发挥教育主管部门的指导、协调作用,把发展成人高等教育置于全省终身教育体系建立、构建学习化社会中去统筹考虑;成立考试院,率先实行以"宽进严出"为基本原则的办学形式;端正办学思想,理顺管理关系,优化专业结构,建立发展平台,提升内涵特色,强化监控机制,提高教学质量和办学效益等方法,以实现成人高等教育健康、协调、可持续地发展。     

情感智力在成人素质教育中的作用

当前我国成人高等教育主要是“专长教育”。它对学员的情感智力相对没有给予应有的重视,所以整体上制约了成人受教育者素质的全面发展。探索内省情感智力、人际情感智力、生态情感智力在成人素质教育中的作用和意义,建议把情感智力培养纳入成人素质教育体系,这有利于提高受教育者的整体素质。     

我国人工智能教育研究现状及主题结构分析

人工智能教育是当前教育发展的大势所趋,自提出后受到全球教育研究者的广泛关注。为充分了解当前国内人工智能教育发展的现状,文章以CSSCI期刊库为数据源,以“人工智能”和“教育”为关键词,对相关文献进行检索分析。通过可视化方法对高被引文献、高频关键词等进行呈现,并采用聚类方法对高频关键词进行分类,详细探讨各类团的研究内容。最后,总结和讨论了人工智能教育各个领域的研究现状,并提出未来发展建议,为人工智能教育的研究发展提供借鉴。     

关于人工智能与人类智能的比较思考

人工智能本质上是对人类智能的功能模拟，二者虽然存在着一定的相似之处，但由于其思维的物质承担者不同，在智能活动中的地位和思维程序了悄同，所以有本质的区别，人工智能没有人类智能所特有的创造性和社会性，只不过是人类智能的延伸，至多只是部分地超越人类智能，在整体上是不能最终代替和战胜人类智能的。     

人工智能背景下继续教育的发展潜力与路径研究

进入21世纪以来,人工智能技术在社会经济和文化教育等领域应用广泛,“人工智能+X”日益成为社会共识。人工智能为人类社会的进步开辟了新的途径与机遇,已然成为推动社会各领域前进的重要力量。人工智能应用在继续教育领域具有可行性,但是还存在数据难以采集、人工智能本身发展不成熟、缺乏专业的教师队伍和课程体系、教师对人工智能存疑等问题。在人工智能时代,继续教育应抓住机遇,从教育理念、教师素养、政企学研、着力打造继续教育智能化发展空间等方面入手,促进继续教育智能化。     

论情绪智力对成人教育的价值

情绪智力对成人的全面发展至关重要,而现阶段我国的成人教育未能充分关注成人情绪智力的培养。本文探讨了情绪智力的内涵、功能以及对成人教育的价值,并尝试将情绪智力理论引入成人教育,以期为我国成人教育的发展提供新思路。     

人工智能时代的教育风险及其规避

近年来,有关"人工智能+教育"的研究如火如荼,在教育学界掀起了一股"人工智能热"。人工智能的教育应用具体可分为教学类、学习类和管理类,运用风险理论对人工智能的教育应用进行分析,文章发现人工智能时代的教育存在智能教育治理风险、技术风险、伦理风险以及教师职业替代风险等潜在风险。为有效规避这些教育风险,文章提出在未来教育变革中应正确认识人工智能与教育的关系,探索人工智能教育精准治理新范式,推进人工智能教育应用的伦理建构,以及培养人才适应、驾驭人工智能的关键素养。