基于少数民族音乐文化的高校音乐教育改革研究

少数民族音乐文化是我国民族音乐文化的重要组成部分,对我国音乐文化的发展起到促进作用。现在高校音乐教育模式不适合现代音乐方面人才培养需要,改革高校音乐教学模式是高校音乐教育改革的需要,也是社会发展对高校音乐教育提出了新要求。本论文从不同方面阐述少数民族音乐文化的高校音乐教育改革的影响,希望为研究高校音乐教育改革的专家和学者提供理论参考依据。     

西藏高职英语教学中多元智能理论的应用初探

多元智能理论以其丰富的教育内涵为我国高职教育带来了新的思路。在西藏高职英语教学中多元智能理论研究得较少,所以,文章结合西藏高职院校英语教学存在的问题,探讨多元智能理论在高职英语中的应用是有必要性的。     

高职院校音乐教育改革之我见

在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,我们必须看到高职院校目前的音乐教育还存在着诸多不适应时代要求的问题,仍然是高职素质教育中的薄弱环节。因此,如何加强高职教育中的音乐教育建设,确立人才培养目标,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在高职院校音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。     

人本主义倾向的音乐审美教育解读

20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了"以审美为核心的音乐教育"观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。     

人本主义倾向的音乐审美教育解读

20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了“以审美为核心的音乐教育”观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。     

高职音乐教育中实践技能教学之探析

关于高职院校音乐教育专业的学生实践技能培养,对学生就业以及高职院校音乐专业的发展非常重要,应构建一套适应高职音乐教育人才培养模式的实践教学体系,保证实践教学的有效实施,从而促进高职音乐教育持续发展和体现高职教育特色。     

二十世纪下半叶美国的学校音乐教育改革

二十世纪,教育改革浪潮席卷了全球,在全球范围内表现出一种整体性和系统性的势态.学校教育改革在具体学科上,也不再是鼓励的学科内部探索,而是趋于在某些占主流地位的教育思潮的引导下,系统地设计和实施各学科的教育试验改革,美国的学校音乐教育改革实践正是在这一背景下产生发展的.本文亦将在二十世纪教育改革的整体历史背景和教育思潮中去考察五十年代以后美国的音乐教育改革.     

科技创新在音乐专业教育中的发展路径创新探索 ——评《音乐教育理论与科研方法》

随着现代社会经济水平的快速增长与智能科技的飞速发展,科技创新已然融入到大众生活的方方面面.尤其是对于现代化教育领域而言,高新科技手段在教育工作中承担着极为关键的作用,其中音乐教育就与现代科技之间具有紧密的关联性和相互促进作用,科技创新成为了目前音乐专业教育创新发展的重要支柱.随着我国素质教育工作的全面有效开展,音乐专业教育成为我国培养优秀音乐人才的重要渠道.在当前信息科技时代中需要合理运用高新技术推动音乐专业教育发展创新,从而为我国音乐行业输送更多高素质、多元化的音乐人才.笔者将通过对《音乐教育理论与科研方法》一书详尽的理论概述,深入了解音乐教育的基本内容,并在此基础上探讨科技创新的有效作用以及它在音乐专业教育中的发展与创新,为音乐专业教育的未来发展规划提供一定的理论参考.     

科技创新在音乐专业教育中的发展路径创新探索 ——评《音乐教育理论与科研方法》

随着现代社会经济水平的快速增长与智能科技的飞速发展,科技创新已然融入到大众生活的方方面面.尤其是对于现代化教育领域而言,高新科技手段在教育工作中承担着极为关键的作用,其中音乐教育就与现代科技之间具有紧密的关联性和相互促进作用,科技创新成为了目前音乐专业教育创新发展的重要支柱.随着我国素质教育工作的全面有效开展,音乐专业教育成为我国培养优秀音乐人才的重要渠道.在当前信息科技时代中需要合理运用高新技术推动音乐专业教育发展创新,从而为我国音乐行业输送更多高素质、多元化的音乐人才.笔者将通过对《音乐教育理论与科研方法》一书详尽的理论概述,深入了解音乐教育的基本内容,并在此基础上探讨科技创新的有效作用以及它在音乐专业教育中的发展与创新,为音乐专业教育的未来发展规划提供一定的理论参考.     

音乐教师如何适应教育发展的需要

随着教育改革的不断深入,教育对教师提出了更高的要求,作为音乐教师要不断改进传统的教学模式、不断更新自己的知识,树立音乐教学新观念。本文拟就音乐教师如何适应社会发展的需要作了一些探讨     

关于创新职业院校音乐教育专业人才培养模式的认识

职业院校音乐教育专业人才培养模式,是职业院校为了更好实现培养目标,为社会发展输入适应性人才而采取的培养方式。随着社会经济的快速发展,社会对音乐专业岗位人才的要求也越来越高,要想更好地适应社会对人才岗位需求,必须创新音乐教育专业人才培养模式,不断提升音乐专业人才的社会契合度。     

浅析高职院校中的音乐教育

高职音乐教育是一种新兴的事业,高职音乐教育应如何发展,成为一项崭新的课题。音乐教学是对学生进行美育教育及陶冶美的情操的一种理想方式,也是普及艺术文化传播美的真谛的有效途径之一,同时也是我国提高全民素质的重要方法之一。     

试析多元智能理论下的高职语文教学

语文是教学中的重要科目,为提升学生的语言、观察等能力提供了有利保障。然而传统教学模式并不能满足教育的根本要求,需要高校对教学方法和理论进行创新,进而全面改革高职院校语文教学模式。多元智能理论由于具有多样性、智能化等特点,所以被广泛应用于高职语文教学中。因此,本文针对多元智能理论和其在高职语文教学中的应用展开了深入研究,并期望多元智能理论能够积极应用于教学中,从而促进高职教育的全面改革。     

新课程背景下的中学音乐鉴赏教学探微

随着我国教育改革的不断深入,逐渐开始强调音乐教育的重要性。音乐教育的重点在于对学生审美素质的培养,提高学生的审美情趣,是美育教育中的重要组成部分。通过这种音乐鉴赏,不仅可以让学生感受音乐、理解音乐,同时符合全面发展的教育目标,在陶冶情操、提高文化素质等方面有着不可替代的作用。     

非音乐专业院校中艺术教育改革的深化途径

高校艺术教育尤其是音乐教育不仅对审美情趣的培养和审美能力的提高有积极作用,更重要的是使学生全面发展,培养其多元化能力和创新能力。但当前非音乐专业院校中音乐教育边缘化现象依然存在,对音乐教育不重视的情况仍然普遍存在。针对这样的现状,本文分析了非音乐专业院校中音乐教育存在的困境,并有针对性地提出了音乐教育改革的深化途径。     

二十世纪下半叶美国的学校音乐教育改革

二十世纪,教育改革浪潮席卷了全球，在全球范围内表现出一种整体性和系统性的势态。学校教育改革在具体学科上，也不再是鼓励的学科内部探索，而是趋于在某些占主流地位的教育思潮的引导下，系统地设计和实施各学科的教育试验改革．美国的学校音乐教育改革实践正是在这一背景下产生发展的。本文亦将在二十世纪教育改革的整体历史背号和教育思潮中去考察五十年代以后美国的音乐教育改革：     

奥尔夫音乐教育思想对高师音乐实践方式的启迪

奥尔夫音乐教育体系是现今社会对世界音乐教育影响最大的教育理念之一,它的成功蕴含着许多先进的教学方法和教学手段。从顶级的音乐思想中汲取有利于高师音乐教育发展的因素,促成音乐实践环节的合理布局,是本文着重探讨的议题。     

新标准下的高中音乐教育改革

2004年出台的《音乐课程标准》是指导我国中小学音乐课程改革、推行素质教育的重要举措的纲领性文件。本文根据《音乐课程标准》的要求,联系高中音乐教育中存在的一些实际问题,探讨了坚持以人为本,以审美教育为出发点的高中音乐教育改革的具体途径。     

基于多元智能理论的高职英语教学尝试

美国著名心理学家Howard Gardner提出的多元智能理论给我国的教育教学实践带来了许多启示,本文以多元智能理论概述为起点,分析了目前我国高职院校英语教学基础现状,介绍了笔者对基于多元智能理论的高职英语教学的研究性探索.     

高职教育教学管理研究

高职教育是为生产、建设、服务、管理等行业培养一线高等职工所进行的教育,所以高职教育的教学管理应当服务于高职教育的人才培养目标。随着经济的发展,社会的转型,各种职业岗位也对从业者提出了越来越多的新的要求,高职学校肩负着培养高等职工的重任,在教学管理过程中一定要注意适应社会发展调整管理方式,以培养出社会所需要的人才。笔者以下将对高职教育教学管理中的教学课程、评价方式、学籍制度三个方面进行探讨。