强化普通话表达提升读者服务质量

普通话是中华人民共和国的国家通用语言,较强的普通话表达能力,是图书馆员适应职业特点的需要。因此,图书馆人应重视学习和使用普通话,了解普通话与本地方言的差别,努力强化自己的普通话表达能力,从而保持与读者良好的沟通,提高读者服务工作的质量。     

提高藏族幼儿汉语言表达能力的有效策略

提高藏族幼儿汉语言表达能力,一是要利用多种形式和方法让幼儿尽快完成从母语到普通话的过渡;二是营造多元化语言学习氛围,积极创设各种良好语言环境,引导幼儿积极学习;三是注重家园配合,形成教育合力;四是遵循学科教育规律,多种领域拓展幼儿语言能力,引导幼儿主动参与,提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力,促使幼儿的汉语言表达能力快速提高。     

留心一日生活 发展幼儿语言

语言是思维的表现形式,而思维的基础是感觉、知觉。幼儿在一日生活中的表现以语言表达为主,然而,当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐。在陶行知"生活教育"理论的指导下,我们探索在幼儿园一日生活中如何培养幼儿语言的表达能力,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。     

言为心声——谈幼儿语言表达能力培养

幼儿时期是一个人语言知识不断丰富,口头语言发展和表达能力训练的最佳时期。在幼儿园的教育教学中,重视幼儿语言表达能力的教育,在游戏活动和课堂交流中让幼儿尝试语言表达,形成语言表达的兴趣,提高合理表达的能力,这能为幼儿的成长和发展打下良好的基础。本文就幼儿语言表达能力的培养方法进行探讨。     

语言发展 家园共育

在新的知识经济时代,学会学习已成为培养目标的重要组成部分,而语言恰是学习的工具,通过听、说、读、写各种学习渠道,可以获得大量的知识信息。本文浅议了在家庭与幼儿园两种不同的环境中如何培养幼儿语言的表达能力。     

科学探究中如何培养幼儿自主表达能力

幼儿年龄很小,心智发育不成熟,正处在语言能力发展的重要阶段,他们的语言功能、发音功能和听觉器官等都逐步成长,这需要教师引起高度重视,抓住这个黄金时期培养幼儿的自主表达能力。对此教师要将科学探究活动充分利用起来,鼓励幼儿尽情想象、大胆说话、自主表达,为幼儿的全面发展打牢基础。本文将简述幼儿自主表达能力培养的意义,并提出了科学活动中培养幼儿自主表达能力的策略。     

培养农村幼儿的普通话表达能力

本文主要以农村普通话不标准的幼儿而主体,对其进行普通话教育,使其做到听懂普通话会说普通,如何对普通话表达能力较弱的农村幼儿进行普通话教育,接下来将展开针对性探讨。     

探究提升幼儿语言教学实效的策略

幼儿语言教学是直接影响到幼儿语言沟通表达能力,幼儿语言天赋发展的关键性教学工作。而怎样才能让幼儿的语言能力通过有效的教育教学方法得到培养和提高,针对这一课题,本文结合幼儿语言教学的一些实务展开研究,分析了幼儿语言学习的一些特点与培养发展其语言交流能力的策略,希望能通过本文的研究,为幼儿语言教育工作改进质量,提高教学效果提供理论方面有益的推动。     

天津普通话单字调调值的初步考察

普通话中介语是任何一个普通话学习者都要经历的阶段,是介于方言和普通话之间的相对独立和自足的普通话变异形态,它表现为方言和普通话的语言因素渗透、融合的方式构成学习者阶段性的语言系统。本文对天津话单字调调值进行了初步研究,试图找出其中的规律。     

浅议开展幼儿早期阅读的策略

幼儿园早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分,通过培养幼儿的阅读兴趣、创设良好的阅读环境、培养良好的阅读能力这些策略的实施,使幼儿园开展好这一教育活动,从而提高幼儿的语言能力,促进良好习惯的养成。     

小议如何促进幼儿语言能力的发展

教师要为幼儿创造良好的语言环境,开阔幼儿视野,加深他们对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。     

论幼儿语言教学中人文素养的培养

新《指南》指导下的幼儿园语言教育活动目标的设定更加的关注幼儿情感、态度的培养,关注幼儿的终身发展。教师在语言的教授过程中应该关注幼儿观察和思辨能力的提升,领悟能力的培养以及情感的培养,注重人文素养的培养。幼儿教育是人思维意识形成的初期阶段,因此,它显得尤为重要。本文主要分析了人文素养在幼儿教学中的应用方案。     

对幼儿双语教学的理性审视——基于苏北某市幼儿园学生家长的调查

一、问题提出 所谓幼儿园双语教学就是幼儿园对幼儿进行汉语和外语两种语言的训练,旨在培养幼儿听说双语的兴趣,促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协调发展。近年来,越来越多的研究者、教师、家长认识到儿童学习第二语言的重要性。现代脑科学、生理心理学研究表明,幼儿是学习语言的关键期,更是学习第二语言的最佳时期。     

用游戏的方法让幼儿学语言

语言是思维工具,也是社会交往的工具,是幼儿社会化、个性化发展的重要标志。游戏在幼儿语言活动中的形式是多种的,为幼儿营造充满情感的游戏活动气氛,能活跃幼儿的思维,激发幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿听说能力。在活泼有趣的游戏活动中达到发展语言的目的和人际交往能力。基于以上原因,我利用游戏手段在幼儿园语言活动中进行了研究和探索。     

论幼儿园语言教学活动中的有效提问

在幼儿园日常教学过程中语言教学具有重要的地位,为幼儿开展语言教学能够培养幼儿语言能力。在语言教学活动中运用有效的提问方式,能够对幼儿语言能力以及语言意识进行充分的发掘,并且提高幼儿拓展思维的能力,同时,正确的提问方式还可以帮助幼儿组织语言和正确的表达自己的想法。所以,幼儿教师必须要对语言教学活动中有效提问进行思考,将教学目的以及内容作为前提和基础,提出有效、有针对性的问题,并且通过所提出的问题来有步骤的引导幼儿开展思维活动。本文就对幼儿园语言教学活动中的有效提问进行分析和探讨。     

在活动中如何提高幼儿的早期阅读能力

早期阅读是幼儿园开展幼儿语言教育活动不可缺少的环节,是幼儿宝贵的精神食粮,从小培养幼儿的阅读能力,是培养幼儿获取精神食粮的能力,我们将不断提高自身的素质,调整教学的方法,提高幼儿的阅读能力,帮助幼儿真正走进阅读的世界。     

地方普通话的语言学特征分析

<正>地方普通话是指不同方言区的人在使用和学习普通话中受母语影响而形成的一种具有一定色彩的普通话,同时也是一种重要的过渡语言和普通话主要形式之一,是大多数汉族人必备的沟通工具。深入研究河南本土普通话的语言特点,有助于提高普通话教学的有效性。避免产生河南方言负迁移作用,帮助学生更好学习和掌握普通话,从而提升学生的普通话水平。我国是一个多民族国家,包含着丰富多样的语言,深入分析和研究河南方言,可以在一定程度上宣传地方文化。     

幼儿园“说画”教学探讨

新《纲要》指出：幼儿园各领域的内容要有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。4岁是幼儿绘画从象征期向图示期过渡的关键时期,也是幼儿语言发展的最佳期,将艺术和语言这两个领域有机地进行整合,培养幼儿的讲述能力和观察想象力,从而发挥幼儿园教育的最优化。     

浅谈幼儿教学中如何培养幼儿的语言表达能力

语言是思维和交际的重要工具,幼儿时期是学习语言的关键时期,因此,培养幼儿的语言表达能力是幼儿园的重要任务。幼儿只有具备了一定的语言表达能力,才能正确地与人交流,并且有效地接受教师讲授的知识,本文主要从环境创设、丰富词汇、设计活动、倾听能力四个方面简要探讨幼儿教师在教学中如何培养幼儿的语言表达能力。     

在幼儿教学中发展幼儿语言的策略漫谈

语言是人和人交流的工具,是我们人类传播信息的重要载体,因此,语言能力对于一个人来说是非常重要的.幼儿阶段是语言能力形成的最重要的一个阶段,也是言语发展的重要时期.这一时期也是一生中掌握语言最迅速、最关键的时期.而这一时期幼儿语言能力的发展,与其在幼儿园所接受的教育和引导密不可分.所以,在幼儿园的教学中,如何科学地发展幼儿的语言能力是我们很多幼儿园都在探讨的问题,因此,教师应利用各种手段、方法,把握好幼儿生活环节的每个阶段,对幼儿进行言语的培养和训练,努力开发幼儿潜在的言语能力.下面笔者就这一问题谈谈自己的认识.